河北省邯郸市2024-2025学年高二上学期期末语文试题 含解析

邯郸市2024—2025学年第一学期高二年级期末质量检测语文注意事项：1.本试卷共10页，23小题，满分150分。考试用时150分钟。2.答卷前，考生务必将姓名、准考证号等填写在试卷和答题卡相应位置上。3.回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。4.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：无人机飞行表演、缠绕画制作体验、“飞天小豹”数字人讲解、“小小航天人”艺术团表演……2024年全国科技活动周期间，一场科普市集在上海黄浦滨江举办。通过互动体验、科普展示等形式，一系列好看、好玩、好学的科普产品触达普通市民，人们在“边玩边学”中探索奇妙的科学世界。科学普及是推动公民科学素质提升的重要手段。中国科协发布的调查结果显示，2023年我国公民具备科学素质的比例达到14.14%，比2022年的12.93%提高了1.21个百分点。我国公民具备科学素质的比例稳步提升，反映出国家科普能力建设的成效。当前人民群众对科普的需求与日俱增，更加多元。让科普深入人心，还需要在服务的精准性上下功夫。好的科普往往不是单方面的输出，而是与受众需求的双向互动。由于知识结构、所处环境的差异，不同人群对科普的需求也不尽相同。围绕个性化需求做科普，化“大水漫灌”为“精准滴灌”，效果可能事半功倍。比如，在云南昆明嵩明县，当地围绕农民在种植中药材方面的痛点，通过“农户点单+部门派单+专家接单”的方式，组织专家开展科技下乡讲学活动，调动了群众的学习积极性，科普成效显著。再比如，针对中小学生好奇心强，中国科学院深圳先进技术研究院实验学校开设了“博士课堂”，引入一线科研人才做科普，帮助孩子们接触学科前沿、培育科学思维，在孩子们心中播下科学种子。提升科普效果，要有高质量内容，还得与时俱进创新形式。如今，互联网日益成为老百姓获取科技信息的主要渠道，运用好信息化手段，有助于让科普触达更广泛的人群。“蒸馒头哪层先熟”“被陨石划破的航天器如何自动愈合”“如何运用热力学知识学会穿衣，不在寒冬中瑟瑟发抖”……借助新媒体平台，一些科普团队以图文、漫画、短视频等形式解析物理知识，让不少产品成为爆款。“我和妈妈学科学”公益科普活动则以新媒体的方式，让亲子一起介绍家乡地理风貌、农林特产等，并解说其中的科学知识。这样的形式，提高了孩子们的参与度，也进一步激发了他们探索科学的兴趣，让大众从科普的被动“接受者”转变为主动“学习者”甚至“传播者”。全面提升公民科学素质，有必要抓好“薄弱一环”，让科普服务更加均衡普惠。我国科学素质建设取得了显著成绩，但城乡、区域发展不平衡，科普有效供给不足等问题依然不同程度存在。可以发挥科普大篷车等流动科普设施便利、灵活等特点，引导科普资源和服务向基层和欠发达地区倾斜。科技特派员、科技小院师生等是推动农村科普的重要力量，调动他们的积极性，能方便乡亲们获得更鲜活有用的知识。公民科学素质的提升需要持续呵护和培养。科普是全社会的共同事业，满足人们丰富多元的科普需求，关键在于持续完善全社会参与科普的机制。随着科普工作逐渐融入经济社会发展各领域各环节，更高质量的科普内容，更多元的科普形式，必将让“科普之翼”更有力，厚植科技创新的沃土。（摘编自喻思南《让“科普之翼”更有力》）材料二：养生妙招、膳食营养、运动技巧……健康科普短视频类型丰富。把自己的需求输入搜索框，便有大量内容可供选择。数字化时代，健康科普短视频以简单易懂的语言和清晰明了的操作方法为公众带来知识增量，提供生活指导，成为很多人健康生活的“随身顾问”。健康科普短视频的大范围兴起和传播，折射出公众健康意识的提升以及对高质量、便捷健康信息资源的渴求。这也正是90后魏媛媛关注健康科普短视频的原因。“比起到医院挂号问诊，有些关于健康生活的疑惑通过健康科普短视频更容易找到答案，也更方便快捷。”魏媛媛说，“我可以跟着不同发布者健身打卡、饮食打卡，还能学到用药安全、急救措施等知识。健康科普短视频让我拥有了多个健康生活‘导师’。”健康科普事业发展如火如荼，但健康科普的复杂性也随之增高。复旦大学新闻学院副教授王迪指出：“健康科普短视频发布主体丰富，但发布主体的身份、资质、发布目的等因素直接影响健康科普短视频的质量，进而对受众的价值判断和行为选择提出挑战。”对此，中国医学科学院肿瘤医院放疗科副主任医师翟医蕊在临床工作中有着深切体验：“身为一名放疗科医生，我看到了太多病人的恐惧心理和抗拒状态。很多病人对放化疗的错误认知就来自那些打着科普旗号传播的不实信息。”尽管网络平台对医生资格认证有着明确的标准和要求，但仍不乏非专业人士避开身份认证，以医生形象示人。“有些健康科普短视频发布者会身着白大褂，但并不是认证医生。一些老年人往往更容易被视频中的形象诱导，而进行一些不必要的消费。”魏媛媛感慨。网络平台的逐利性导致一些健康科普短视频偏离科普轨道；算法推荐机制使健康科普短视频用户困于信息茧房；不同科普主体的相斥观点让信息需求方陷入两难境地……健康科普在满足健康需求、提高健康素养的同时也为公众带来了新挑战。（摘编自刘习《警惕伪科普，拥抱真健康》）1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.云南昆明嵩明县的科普活动之所以成效显著，一个重要原因是该活动充分考虑到了农民的知识结构、当地的环境。B.引导科普资源和服务向欠发达地区倾斜，使科普服务更加均衡普惠，有赖于科普措施的得当和公民科学素质的提高。C.互联网技术的发展、公众健康意识的提升、短视频类型的丰富，都是这类健康科普短视频大范围兴起和传播的原因。D.优秀的健康科普短视频是“导师”，人们若要解决关于健康生活的某些疑惑，看它有时比到医院挂号问诊更方便快捷。2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）A.科普产品如果好看、好玩、好学，就很容易受到关注，更易达到科普的目的。B.要在孩子们心中种下科学的种子，可努力创新科普形式、提高他们的参与度。C.多数病人对放化疗的恐惧心理，源自假科普传播出的关于放化疗的不实信息。D.某些并非认证医生的人穿白大褂录制健康科普视频，一定程度上是为了逐利。3.下列对材料相关内容的分析和评价，正确的一项是（）A.材料一的第二段引述关于我国公民具备科学素质的人数比例，有具体数字，有前后作比，显得真实而有说服力。B.材料一第三段举了两例，前者论证的是好科普不是单方面的输出，后者论证的是做科普要与受众需求双向互动。C.材料二既指出了健康科普短视频带来的益处，又指出了它的不足：不同视频的观点往往相斥，让观众无所适从。D.材料二两次从科普受众的角度引述了魏媛媛的话，均旨在论述健康科普短视频既有大发展，也存在着一些问题。4.请以“要”字开头写两句话，概括出材料一第三自然段的内容。5.李小惠是医科大学口腔医学系即将毕业的学生，她有志于用短视频进行科普。请你向她提几点合理化建议。【答案】1.B2.C3.A4.①要围绕个性化需求做科普。②要有高质量的内容。5.①深入研究口腔专业，保证科普内容的高质量，保证所做的指导准确科学。②科普有针对性，做好精准化服务，围绕个性化需求做科普。③努力创新科普形式，增加科普的互动性，注意语言的通俗性，让科普触达更广泛的人群。④要在取得医生资格后再去做科普，要注意医生的形象，增加受众的信任度。【解析】【导语】这篇阅读文章通过两则材料，分别从科普活动的多样性和健康科普短视频的兴起两个角度，探讨了科学普及的重要性和挑战。材料一强调了科普活动的互动性和精准性，指出科普应满足不同人群的需求，并通过创新形式提升效果。材料二则聚焦于健康科普短视频的普及，分析了其带来的便利与问题，如信息真实性和发布者资质等。整体来看，文章既展示了科普工作的积极进展，也指出了当前面临的挑战，呼吁全社会共同参与，推动科普事业的进一步发展。【1题详解】本题考查学生理解和分析文章内容的能力。B.“有赖于……公民科学素质的提高”错误。由材料一第二段“全面提升公民科学素质，有必要抓好‘薄弱一环’，让科普服务更加均衡普惠。我国科学素质建设取得了显著成绩，但城乡、区域发展不平衡，科普有效供给不足等问题依然不同程度存在。可以发挥科普大篷车等流动科普设施便利、灵活等特点，引导科普资源和服务向基层和欠发达地区倾斜”可知，公民科学素质的提高是引导科普资源和服务向欠发达地区倾斜的目的，而不是条件。故选B。【2题详解】本题考查学生根据文本内容进行判断、推断的能力。C.“多数”错误。由材料二第五段“身为一名放疗科医生，我看到了太多病人的恐惧心理和抗拒状态。很多病人对放化疗的错误认知就来自那些打着科普旗号传播的不实信息”可知，原文说的是“太多”，两者不是一个概念。故选C。【3题详解】本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。B.“前者论证的是好科普不是单方面的输出，后者论证的是做科普要与受众需求双向互动”错误。论证的观点张冠李戴，这两个例子都是在论述“围绕个性化需求做科普，化‘大水漫灌’为‘精准滴灌’，效果可能事半功倍”。C.“不同视频的观点往往相斥，让观众无所适从”错误。这不是健康科普短视频的全部不足，同时“往往相斥”，于文无据，文中只是说有的“不同科普主体的相斥观点让信息需求方陷入两难境地”。D.“均旨在论述健康科普短视频既有大发展，也存在着一些问题”错误。第一次提到魏媛媛，是为了表明健康科普短视频有大发展；第二次提到，是为了表明健康科普短视频存在着一些问题。故选A。【4题详解】本题考查学生归纳内容要点、概括中心意思的能力。①文中通过云南昆明嵩明县根据农民在种植中药材方面的需求，组织专家开展科技下乡讲学活动；中国科学院深圳先进技术研究院实验学校则开设了“博士课堂”，引入一线科研人才为中小学生做科普。这些做法都体现了围绕个性化需求做科普的理念，旨在提高科普的针对性和实效性，让科普更加贴近受众，更容易被接受和理解。因此提炼出第一句话“要围绕个性化需求做科普”。②段落中还强调了科普内容需要高质量，这是实现有效科普的另一个关键点，因此提炼出第二句话“要有高质量的内容”。【5题详解】本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。①根据题干中“李小惠是医科大学口腔医学系即将毕业的学生”，材料二第二段“健康科普短视频的大范围兴起和传播，折射出公众健康意识的提升以及对高质量、便捷健康信息资源的渴求”可得出，建议李小惠深入研究口腔专业，保证科普内容的高质量，保证所做的指导准确科学。②由材料一第三段“围绕个性化需求做科普，化‘大水漫灌’为‘精准滴灌’，效果可能事半功倍”可得出，建议李小惠科普要有针对性，做好精准化服务，围绕个性化需求做科普。③由材料一第三段“好的科普往往不是单方面的输出，而是与受众需求的双向互动”可得出，建议李小惠努力创新科普形式，增加科普的互动性，注意语言的通俗性，让科普触达更广泛的人群。④由材料二第六段“尽管网络平台对医生资格认证有着明确标准和要求，但仍不乏非专业人士避开身份认证，以医生形象示人”可得出，建议李小惠要在取得医生资格后再去做科普，要注意医生的形象，增加受众的信任度。（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成下面小题。火凤凰（节选）魏巍[故事前情]抗战开始后，青年学生周天虹投奔延安，后被派往晋察冀抗日根据地工作。负伤后被送往后方医院养伤，期间遇到日寇扫荡，转移途中与战友失散，躲进山洞。这一夜竟睡得非常好。自然又做了许多梦。大部分梦是找食物、找水，这无疑是过度饥渴的反应。当然又梦到高红，两个人在幽静的密林中说着甜蜜的话。白天的到来，意味着凶险时刻的临近。周天虹很想走出洞口，观察一下周围的情况，又怕暴露目标招致更大的灾祸；如果在洞里隐匿不动，岂不是干脆等死吗？想来想去，觉得难以抉择。他懊悔自己不该脱离部队、脱离集体，以致陷于这种难堪的境地。突然间，山谷里传来几声枪响，接着是日本人特有的野里野气的叱骂声，随后便寂然了。又隔了好长时间，附近山坡上传来杂乱的脚步声，橐槖地向山上走来。脚步声愈来愈近。周天虹的心紧缩了一下，心想：“最后的时刻到了！”他伸手从挎包里拽出手榴弹来。这是反扫荡前夕，休养所发给每个伤病员的，只有一颗，一是为了防身，二是为了保全革命气节。想不到现在真用上它了。他拉着手榴弹弦，咬紧牙，准备随时与敌人同归于尽。哪知敌人的脚步声，似乎愈走愈远，渐渐移往山坡下面去了。他这时才发觉出了一身冷汗。随着情况的暂时缓和，饥渴又成为主要矛盾。他恨不得立刻扑到外面那条山溪旁边喝个够，很明显这是不可取的。可是如果在这里傻待下去，不也是个死吗？再说，即使今天敌人不来搜剿，明天不是还会来吗？经过反复思考，他决定黄昏之后下山，转移到比较安全的地方。决心一定，精神安定了。他很细致地收拾好自己的鞋带，又三番五次地打好绑腿，以防紧急时刻脱落下来。尤其是对那颗手榴弹，显得特别珍爱，他把刚才咬开的盖子重新找到盖上，小心翼翼地放在挎包里。背包也打得方方正正，结结实实。专心等待黄昏到来。事实上天还不到黄昏，周天虹就爬出了洞口。但是深山中天黑得很快，刚才山头上还有一抹淡淡的斜阳，还没有走到山脚，天就黑下来了。他先是迫不及待地伏在溪流上饮水，几乎把肚子喝圆才贪馋地站起来。然后就坐在河边石头上啃嚼那铁片似的干粮。喝了水觉得干粮也好下咽了。吃饱喝足，顿时觉得精神好了许多，于是动身上路。夜黑，山路崎岖难行，天虹早已习惯了。而今晚的踽踽独行，却另有一番滋味，就像在黑沉沉的大海中摸索似的。他边走边谛听周围的动静。出了玉皇沟门，又走了十余里，蓦然间望见山那边有半边天红澄澄的，似是火光反照出的颜色。心想，怕是敌人烧的房子还没有熄灭。转过山湾，果见前面靠近大路的一座村庄正烈火熊熊，烧得一派通红。火势忽大忽小，一时暗淡，一时又升腾而上。走到村边，目光所及，见每座房屋都在燃烧，房檐上噗嗒噗嗒地落着火星。随着火舌流窜飞舞，不断发出毕毕剥剥的爆裂声和房顶沉重的塌落声。天虹的心顿时沉下来了。走着走着，他的心猛然收缩了一下，为面前的场面惊呆了。一座农舍前，一个中年妇女倒在地上，肚子上有好几处刀口，流着殷红的血。一个幼儿离她两三步远，似乎正向她爬去。一个壮年男子倒在一边，手里握着一把铁锹。一个白发老婆婆，有半个身子扑出门外。他们身边都流着大摊的血。很明显，这个与世无争的家庭，在日落前已经全部完了。天虹在明明灭灭的火光里看见这种场面，不禁肝胆俱裂，不忍再看下去，就脚步沉重地离开了。向前走了几十步远，粉墙围着个较整齐的院落，似乎是个学校，也正在燃烧。门前大槐树上，牢牢缚着一个壮汉，头垂在一边，肚子已被剖开。树前更使人惊骇，数十具横七竖八的尸体，倒得满地都是。其中有不少妇女儿童。天虹是第一次看见这种惊心动魄的场面，不禁五内俱焚，浑身战抖，热泪夺眶而出，不能自已。他在心里狠狠地骂道：毫无人性的野兽！出了村庄，就是敌人的大队人马常常经过的东西大道。周天虹刚踏上大道，准备进入对面的山沟时，借着村庄的火光，看见东面大道上有七八个人影正围拢在一起，不知在干什么。他们似乎有人发现了天虹，一声猛吼：“什么人？”周天虹登时吃了一惊，心想糟了，怕是碰上敌人了。在这种时候，显然自己人是不会公然待在大道上的。他这样想着，连忙退回几步，隐伏在路边的草丛里，打算继续观察一下。等了一会儿，听到背后有极轻微的脚步声，刚要回头，就被两个壮汉死死地扭住臂膀，一点也动弹不得。挣扎了两次，简直无济于事。这样被三推两推就来到那伙人附近，其中一个用报功似的声调充满喜悦地说：“报告高主任，我们抓住了一个俘虏！”天虹一看，人群旁边立着一个年轻女郎。她紧紧扎着皮腰带，很随便地披着一件破大袄，显得神态自若，十分潇洒，颇有一点指挥员的风度。那女郎向前走了几步，来到天虹跟前仔细一看，不由扑哧一声笑了，说：“好，你们把八路军的指导员也抓来了！”天虹也认出她是高红，真是喜从天降，全身的每个毛孔都感到畅快。几天来郁闷、焦虑和惶惶不安的情绪为之一扫。（有删改）6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（）A.过度饥渴而又身体虚弱的状态、鬼子的叱骂声，以及敌人橐橐的脚步声，使气氛骤然变得紧张，让周天虹恐慌的同时，也让读者的心悬了起来。B.周天虹之所以对那颗手榴弹特别珍爱，因为它是休养所发的，有纪念意义，而且只有这一颗，而它可以保证他在最危险的时候保持住革命气节。C.结尾写周天虹被抓后，竟然回到了自己的队伍中，可谓柳暗花明，该情节的出现表面看是巧合，实则是周天虹小心翼翼寻找部队的必然结果。D.文本语言较为典雅，如“今晚的踽踽独行，却另有一番滋味”“不禁五内俱焚”等，与《小二黑结婚》朴素通俗、具有乡土气息的语言有所不同。7.关于周天虹在河边喝水的段落，下列说法不正确的一项是（）A.未及黄昏，依然比较危险，周天虹却早早地爬出了洞口，这表明他确实归心似箭B.周天虹迫不及待地饮水，与前文的梦中找水、“饥渴又成为主要矛盾”形成了照应。C.干粮像“铁片似的”，是说它又干又硬又薄，如此形容反映了八路军生活的艰苦。D.天黑得很快，山头淡淡的斜阳消失得也很快，环境的变化烘托了人物焦灼的心情。8.本文与《荷花淀》在对战争的描写上颇有不同，请对此作简要分析。9.周天虹从山洞回归部队这一事件较为简单，但小说却写得扣人心弦，请从情节设置和人物描写两个角度分析小说是如何做到的。【答案】6.D7.D8.本文正面描写战争中的惨状，比如燃烧的村庄、被杀害的妇孺，具体详细，令人惊骇。《荷花淀》则未作这类描写，而是多写荷花淀的迷人风光，充满了诗意和画意。9.①情节设置曲折有波澜。周天虹是否被抓，他在归程中处处危险，步步惊心，令读者忍不住要看个究竟。②人物心理写得丰富多变，细节描写细腻入微，让读者感同身受，扣人心弦。如写周天虹的心理活动，从焦急忧虑，到愤怒悲痛，再到由惊转喜，心理变化曲折引人入胜；写“半个身子扑出门外”“浑身战抖，热泪夺眶而出”等，如在眼前，令人不肯辍读。【解析】【导语】本文节选自魏巍的《火凤凰》，描写了抗战时期青年学生周天虹在转移途中与战友失散后，经历生死考验，最终回归部队的故事。小说通过细腻的心理描写和紧张的情节设置，展现了周天虹在危险环境中的孤独、焦虑与决心。文章语言生动，情感真挚，既表现了战争的残酷，也突出了革命者的坚定信念与不屈精神。结尾的巧合情节为故事增添了戏剧性，展现了人物命运的转折与希望。【6题详解】本题考查学生对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏的能力。A.“过度饥渴而又身体虚弱的状态……使气氛骤然变得紧张，让周天虹恐慌……”错误，一是“过度饥渴而又身体虚弱的状态”并非气氛骤然变得紧张的原因，二是“恐慌”，周天虹当时并不恐慌。B.“它是休养所发的，有纪念意义”错误，周天虹对那颗手榴弹特别珍爱，是因为“这是反扫荡前夕，休养所发给每个伤病员的，只有一颗，一是为了防身，二是为了保全革命气节”，并非因为它有纪念意义。C.“实则是周天虹小心翼翼寻找部队的必然结果”错误，结尾周天虹被抓后回到自己队伍中，情节的出现是巧合，并非是周天虹小心翼翼寻找部队的必然结果，小心谨慎也未必能真的找到自己的队伍，也不见得碰不到敌人。故选D。【7题详解】本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。D.“环境的变化烘托了人物焦灼的心情”错误，“天黑得很快，山头淡淡的斜阳消失得也很快”，这里主要是客观描述环境变化，没有烘托出人物焦灼的心情。故选D【8题详解】本题考查学生分析比较文本艺术特色的能力。本文通过“见前面靠近大路的一座村庄正烈火熊熊，烧得一派通红”“一座农舍前，一个中年妇女倒在地上，肚子上有好几处刀口，流着殷红的血……他们身边都流着大摊的血”“门前大槐树上，牢牢缚着一个壮汉，头垂在一边，肚子已被剖开。树前更使人惊骇，数十具横七竖八的尸体，倒得满地都是。其中有不少妇女儿童”等描写，正面、具体、详细地展现了战争中村庄被烧、百姓被杀害的惨状，给人以强烈的视觉冲击，令人惊骇。《荷花淀》主要描写了白洋淀的美丽风光，如“月亮升起来，院子里凉爽得很，干净得很，白天破好的苇眉子潮润润的，正好编席。女人坐在小院当中，手指上缠绞着柔滑修长的苇眉子。苇眉子又薄又细，在她怀里跳跃着”等，没有这样直接描写战争的惨烈场面，而是充满了诗意和画意，以一种独特的方式展现战争背景下人们的生活。【9题详解】本题考查学生分析体裁特征及表现手法的能力。①情节设置角度：周天虹在回归部队的过程中充满了不确定性和危险。比如他在山洞时面临是否出洞的抉择，出洞后又遇到各种情况，先是听到敌人的声音以为“最后的时刻到了”，后来又看到被烧毁的村庄和百姓的惨状，最后刚踏上大道又被人抓住，他是否会被敌人抓住，他的命运如何，这些情节的发展曲折多变，充满了悬念，使读者急切地想知道后续发展，忍不住要看个究竟。②人物描写角度：心理描写丰富多变，周天虹的心理从在山洞时“懊悔自己不该脱离部队、脱离集体，以致陷于这种难堪的境地”的自责焦虑，到听到敌人声音时“心想：‘最后的时刻到了！’”的紧张恐惧，看到村庄惨状时“不禁肝胆俱裂”“不禁五内俱焚，浑身战抖，热泪夺眶而出”的愤怒悲痛，再到被抓后发现是自己人时“真是喜从天降，全身的每个毛孔都感到畅快”的由惊转喜，这种心理的变化细腻而曲折，让读者能够深刻感受到他的情绪波动，感同身受。细节描写细腻入微。如“一个白发老婆婆，有半个身子扑出门外”这样对百姓死亡惨状的细节描写，生动地展现了战争的残酷，给读者以强烈的视觉冲击；“浑身战抖，热泪夺眶而出”等对周天虹的动作描写，也让读者更能体会到他的情绪，这些细节描写使场景更加真实可感，吸引读者的注意力，令人不肯辍读。二、古代诗文阅读（43分）（一）文言文阅读（本题共7小题，28分）阅读下面的文言文，完成下面小题。材料一：孟子曰：“人皆有不忍人之心。先王有不忍人之心，斯有不忍人之政矣；以不忍人之心行不忍人之政，治天下可运之掌上。所以谓人皆有不忍人之心者：今人乍见孺子将入于井，皆有怵惕恻隐之心；非所以内交于孺子之父母也，非所以要誉于乡党朋友也，非恶其声而然也。由是观之，无恻隐之心，非人也；无羞恶之心，非人也；无辞让之心，非人也；无是非之心，非人也。恻隐之心，仁之端也；羞恶之心，义之端也；辞让之心，礼之端也；是非之心，智之端也。人之有是四端也，犹其有四体也。有是四端而自谓不能者，自贼者也；谓其君不能者，贼其君者也。凡有四端于我者，知皆扩而充之矣，若火之始然，泉之始达。苟能充之，足以保四海；苟不充之，不足以事父母。”（节选自《孟子·公孙丑上》）材料二：邹与鲁哄。穆公问曰：“吾有司死者三十三人，而民莫之死也。诛之，则不可胜诛；不诛，则疾视其长上之死而不救。如之何则可也？”孟子对曰：“凶年饥岁，君之民，老弱转乎沟壑，壮者散而之四方者，几千人矣；而君之仓廪实，府库充，有司莫以告。是上慢而残下也。曾子曰：‘戒之，戒之，出乎尔者，反乎尔者也。’夫民今而后得反之也，君无尤焉。君行仁政，斯民亲其上，死其长矣。”（节选自《孟子·梁惠王下》）材料三：子羔为卫政，刖人之足。卫之君臣乱，子羔走郭门，郭门闭，刖者守门，曰：“于彼有缺！”子羔曰：“君子不逾。”曰：“于彼有窦。”子羔曰：“君子不遂。”曰：“于此有室。”子羔入，追者罢。子羔将去，谓刖者曰：“吾不能亏损主之法令而亲刖子之足，吾在难中，此乃子之报怨时也，何故逃我？”刖者曰：“断足固我罪也，无可奈何。君之治臣也，倾侧法令，先后臣以法，欲臣之免于法也，臣知之。狱决罪定，临当论刑，君愀然不乐，见于颜色，臣又知之。君岂私臣哉天生仁人之心其固然也此臣之所以脱君也。”孔子闻之，曰：“善为吏者树德，不善为吏者树怨。公行之也，其子羔之谓欤？”（节选自《说苑·至公》）10.材料三画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。君岂私A臣哉B天生C仁人D之心E其固然F也G此H臣之所以脱君也。11.下列对句中加点词语的解释，不正确的一项是（）A.不忍人之心忍：狠心对待。 B.仁之端也端：萌芽，发端。C.自贼者也贼：做盗贼。 D.若火之始然然：同“燃”，燃烧。12.下列选项中，与例句的句式不同的一项是（）例句：非所以内交于孺子之父母也。A.敏于事而慎于言。 B.合抱之木，生于毫末。C.得复见将军于此。 D.自天子以至于庶人。13.下列对材料中有关文学文化常识的解说，不正确的一项是（）A.先王，以前的君王。其中的“先”指时间或次序在前的，跟“后”相对。B.四海，古人认为九州大地的四面都是大海，所以就以之代称整个天下。C.曾子，名参，字子舆，是孔子的弟子，春秋末年的思想家、儒家大家。D.刖，断足。古代的一种酷刑。其他酷刑还有凌迟、斩首、腰斩、剥皮等。14.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（）A.孟子认为人们都是有仁爱之心的，而且天生就有。他作出这种判断的依据是：人们突然看见小孩子将要掉进井里的时候都有怵惕恻隐之心。B.孟子认为恻隐之心、羞恶之心、辞让之心、是非之心，是人与生俱来的德行，也是人固有的道德属性，保持四心不丧失，就能实现仁义礼智。C.邹国和鲁国打仗的时候，邹国官员死了很多，邹国百姓却不肯拼死作战，邹国国君想对百姓进行惩罚，但因人数太多，法难施众，因而无计可施。D.卫国某人犯罪后被子羔依法砍了脚，但他没有记子羔的仇，反而在子羔陷入困境时予以帮助，使他逃脱了抓捕。孔子认为这是子羔处事公正的结果。15.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）非所以要誉于乡党朋友也，非恶其声而然也。（2）而君之仓廪实，府库充，有司莫以告。16.邹国国君与子羔在思想和行为上形成了鲜明的对比，请结合孟子的观点对此作简要分析。【答案】10.BEG11.C12.D13.A14.B15.（1）不是为着要在同乡朋友间求取声誉才这样的，也不是厌恶孩子的哭声才这样的。（2）可是您仓库中堆满了粮食，府库中装满了财宝，官吏没有人把百姓遭灾的情况报告您。16.①邹国国君没有怜悯体恤别人的心，他只爱护他的官吏，不关心百姓，还要诛杀不肯死战的百姓。他行的是忍人之政。②而子羔有怜悯体恤别人的心，在为罪犯定案时，想方设法减轻刑罚，在无法做到的情况下就心情难受。他行的是不忍人之政。【解析】【导语】文章从不同角度阐述了儒家思想的核心观点。材料一中，孟子通过“不忍人之心”强调了仁政的重要性，认为恻隐、羞恶、辞让、是非之心是人性的根本，扩充这些德行可以实现仁义礼智。材料二中，孟子通过邹国与鲁国的冲突，指出君主应行仁政，才能赢得民心。材料三则通过子羔与刖者的故事，展现了公正与仁德的力量，体现了孔子“善为吏者树德”的理念。三则材料共同体现了儒家对仁政、德治的推崇，强调了道德修养与政治治理的紧密联系。【10题详解】本题考查学生文言文断句的能力。句意：您难道是偏爱我吗？这是上天赐予您仁爱之心，您本性就是这样罢了，这就是我帮助您逃脱的原因啊。“君岂私臣哉”中，“岂……哉”为固定句式，意思是“难道……吗”，“哉”后B处应断开；“天生仁人之心”中，“天”为主语，“生”为谓语，“仁人之心”为宾语，句意相对独立，E处应断开；“其固然也”中“也”为句尾语气词，其后G处应断开。故选BEG。11题详解】本题考查学生理解文言词语在文中的意义和用法的能力。A.正确。句意：怜悯体恤别人的心情。B.正确。句意：是仁的发端。C.错误。贼：伤害。句意：这是自我伤害（自我放弃）的人。D.正确。句意：就像火刚刚开始燃烧。故选C。【12题详解】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。例句为状语后置句，正常语序为“非所以于孺子之父母内交也”。句意：这不是因为要想去和这孩子的父母拉关系。A.状语后置句，正常语序为“于事敏而于言慎”。句意：在做事方面勤勉敏捷，在说话方面谨慎小心。B.状语后置句，正常语序为“合抱之木，于毫末生”。句意：合抱的大树，是从细小的萌芽生长起来的。C.状语后置句，正常语序为“得复于此见将军”。句意：能够在这里再见到将军您。D.没有特殊句式，是一个陈述句。句意：从天子一直到普通百姓。故选D。【13题详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。A.“‘先’指时间或次序在前的”错误。“先王”指已逝的君主。“先”指“已逝”的意思。故选A。【14题详解】本题考查学生理解文章内容的能力。B.“保持四心不丧失，就能实现仁义礼智”错误。由材料一“恻隐之心，仁之端也；羞恶之心，义之端也；辞让之心，礼之端也；是非之心，智之端也”可知，孟子认为恻隐之心、羞恶之心、辞让之心、是非之心，是人与生俱来的德行，也是人固有的道德属性，但这些只是道德的开端，而不是说保持这“四心”不丧失就能实现仁义礼智，“实现仁义礼智”还需要“扩而充之”。故选B。【15题详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“要誉”，求取声誉；“要誉于乡党朋友”，状语后置句，正常语序为“于乡党朋友要誉”；“恶”，厌恶；“然”，这样。（2）“仓廪”，仓库；“实”，充实，满；“莫”，没有人（谁）；“以告”，省略句，以（之）告。【16题详解】本题考查学生对人物思想和行为进行评价分析的能力。①根据材料二“凶年饥岁，君之民，老弱转乎沟壑，壮者散而之四方者，几千人矣；而君之仓廪实，府库充，有司莫以告。是上慢而残下也”可知，邹国国君没有怜悯体恤百姓之心，在灾荒之年，百姓老弱饿死沟壑，壮者四处逃荒，而国君却仓库充实，官吏不报告百姓受苦的情况，对百姓实行暴政，此乃忍人之政。②由材料三“狱决罪定，临当论刑，君愀然不乐，见于颜色，臣又知之。君岂私臣哉天生仁人之心其固然也此臣之所以脱君也”可知，子羔有怜悯体恤之心，在审判案件时，能够依据法律公正判决，面对罪犯将要受刑时，他脸上显露出哀伤的神色，可见子羔不是滥用刑罚，而是怀有仁爱之心，此乃不忍人之政。参考译文：材料一：孟子说：“每个人都有怜悯体恤别人的心情。古代圣王由于怜悯体恤别人的心情，所以才有怜悯体恤百姓的政治。用怜悯体恤别人的心情，施行怜悯体恤百姓的政治，治理天下就可以像在手掌心里面运转东西一样容易了。之所以说每个人都有怜悯体恤别人的心情，是因为，如果今天有人突然看见一个小孩要掉进井里面去了，必然会产生惊惧同情的心理——这不是因为要想去和这孩子的父母拉关系，不是为着要在同乡朋友间求取声誉才这样的，也不是厌恶孩子的哭声才这样的。由此看来，没有同情心，简直不是人；没有羞耻心，简直不是人；没有谦让心，简直不是人；没有是非心，简直不是人。同情心是仁的发端；羞耻心是义的发端；谦让心是礼的发端；是非心是智的发端。人有这四种发端，就像有四肢一样。有了这四种发端却自认为不行的，这是自我伤害（自我放弃）的人；认为他的君主不行的，这是伤害（放弃）君主的人。凡是有这四种发端的人，知道都要扩大充实它们，就像火刚刚开始燃烧，泉水刚刚开始流淌。如果能够扩充它们，便足以安定天下，如果不能够扩充它们，就连赡养父母都成问题。”材料二：邹国和鲁国发生了战争。邹国国君穆公问孟子道：“（这次冲突中）我手下的官吏战死的有三十三人，而老百姓却没有谁死在这件事上。杀了他们吧，却又杀不了那么多，不杀吧，又憎恨他们看着长官被杀死却不去救援。对他们该怎么办才好呢？”孟子回答说：“歉收饥荒的年头，您的老百姓，辗转饿死丢在沟坑里的年老体弱者，逃散到四面八方的强壮者，接近千人了；可是您的仓库中堆满了粮食，府库中装满了财宝，官吏没有人把百姓遭灾的情况报告您，这是在上位的官吏骄纵傲慢，不关心下层百姓而且残害他们的做法呀。曾子说：当心啊，当心啊！你怎样去对待人家，人家也将怎样回报你。’老百姓从今以后会把官吏原来对待他们的态度反过来对待官吏的，您不要去责怪他们！只要您实行了仁政，老百姓就会爱戴他们的长官，甘心为长官效死了。”材料三：子羔在卫国掌管政事时，曾依法砍断一个人的脚。后来卫国的君臣发生动乱，子羔逃到外城城门，城门已经关闭了，那个被他砍断脚的人在守城门，（他告诉子羔）说：“在那边有个缺口！”子羔说：“君子不翻越城墙逃跑。”（那人又）说：“在那边有个洞可以出去。”子羔说：“君子不钻洞逃跑。”（那人接着）说：“这里有一间屋子可以躲藏。”子羔就躲进了那间屋子，追捕他的人也就停止搜寻离开了。子羔将要离开的时候，对那个被砍断脚的人说：“我不能破坏君主的法令，所以亲自砍了你的脚。如今我处于危难之中，这正是你报仇雪恨的时候，为什么还要帮助我逃跑呢？”那个被砍断脚的人说：“被砍断脚本来就是我罪有应得，没有什么可说的。您在治理我的时候，在执行法令时尽量给我留余地，按照法令先后（考虑）我的情况，是希望我能免于法律的制裁，这一点我是知道的。案件已经判决，罪名已经确定，当要对我执行刑罚的时候，您脸上流露出忧伤不乐的神情，这也从您的脸色上表现出来了，这一点我又清楚地知道。您难道是偏爱我吗？这是上天赐予您仁爱之心，您本性就是这样罢了，这就是我帮助您逃脱的原因啊。”孔子听说了这件事，说：“善于做官的人树立恩德，不善于做官的人树立怨恨。公正地执行法令，大概说的就是子羔这样的人吧？”（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。赠郑明府①黄滔庭罗衙吏眼看山，真恐风流是谪仙。垂柳五株春娅姹②，鸣琴一弄水潺湲。援毫断狱登殊考③，驻乐题诗得出联。莫起陶潜折腰叹，才高位下始称贤。【注】①明府：唐朝时县令的别称。②娅姹：美丽多姿。③殊考：官员特别优秀的考核成绩。17.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.首联写满庭衙吏如看山一样仰视郑明府，“谪仙”写出了对他的高度赞美。B.第三句运用五柳典故，既写出春光之美，又借环境写出郑明府有陶潜之风。C.“水潺湲”紧随“鸣琴一弄”，乐与景产生了奇妙的关联，二者相映成趣。D.作者劝慰郑明府：不要像陶潜那样有隐居乡野的念头，才高位下亦是贤者。18.在作者眼里，郑明府有怎样的特点？请结合诗句简要概括。【答案】17.A18.①为政才能杰出。他断狱获得了特别高的考核成绩。②有寄兴于山水的闲雅之趣。他身在县衙却眼望高山，心爱自然。③多才多艺。他精通音乐，善于吟诗作对。【解析】【导语】《赠郑明府》是黄滔赠予县令郑明府的一首赞美诗。诗中，作者通过描绘郑明府的生活场景和政绩，展现了他的风雅与才干。首联以“谪仙”比喻郑明府，突显其超凡脱俗的气质；颔联以“垂柳”和“鸣琴”描绘其闲适的生活，暗喻其高洁的品格；颈联则通过“援毫断狱”和“驻乐题诗”展现其卓越的政务才能和文学造诣；尾联劝慰郑明府不必效仿陶潜归隐，暗示其虽居高位，却依然贤能。全诗语言典雅，意境深远，表达了对郑明府的敬仰与劝勉。【17题详解】本题考查学生分析鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。A.“满庭衙吏如看山一样仰视郑明府”错误。本句意为郑明府虽在满庭衙吏的职位上却心怀山林之念。故选A。【18题详解】本题考查学生鉴赏诗歌人物形象的能力。①郑明府展现出了为政才能杰出的特点。诗中“援毫断狱登殊考”一句，直接体现了他在政务处理上的卓越能力。援毫，即执笔，这里指他处理案件；断狱，即判决案件。而“登殊考”则表明他在官员考核中取得了特别优秀的成绩。这一描述不仅彰显了郑明府在法律知识和审判技巧上的娴熟，也反映了他公正无私、勤勉负责的为官态度，使得他在政务上取得了显著的成就。②郑明府具寄兴于山水的闲雅之趣。诗中开头“庭罗衙吏眼看山，真恐风流是谪仙”两句，描绘了郑明府在县衙中却眼望高山的情景，给人一种超脱世俗、心向自然的感觉。这种对山水的热爱和向往，不仅体现了他内心的宁静和淡泊，也显示了他具有文人墨客般的闲情逸致。他身在官场，心却向往自然，这种矛盾而又和谐的状态，使得他的形象更加立体和丰满。③郑明府还是一位多才多艺的人。诗中“鸣琴一弄水潺湲”和“驻乐题诗得出联”两句，充分展示了他在音乐和文学方面的才华。鸣琴一弄，即弹奏一曲琴音，与水声潺潺相映成趣，营造出一种宁静而优雅的氛围。这既表现了他对音乐的热爱和精通，也体现了他高雅的审美情趣。而“驻乐题诗得出联”则进一步证明了他的文学才华，他能够在音乐声中即兴题诗，且对仗工整、意境深远，显示出他深厚的文学功底和敏锐的艺术感受力。（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）19.补写出下列句子中的空缺部分。（1）小刚在作文中论述修德行仁的观点时，引用了《〈论语〉十二章》中以反问句强调行仁要有主动性的句子：“____________，___________？”（2）王老师讲解《春江花月夜》中写月光的“___________，___________”两个句子时，说它与李清照的“才下眉头，却上心头”一样写出了思念之情的难以驱除。（3）钟和鼓是古代的两种乐器，可以代指音乐，也可以代指富贵。古代诗人常在诗词中用到这两个相连的意象，比如“___________，___________”。【答案】①.为仁由己②.而由人乎哉③.玉户帘中卷不去④.捣衣砧上拂还来⑤.钟鼓馔玉不足贵⑥.但愿长醉不愿醒（窈窕淑女钟鼓乐之/钟鼓喧离日车徒促夜装）【解析】【详解】本题考查学生默写常见名篇名句的能力。易错字词：砧、馔、窈窕。三、语言文字运用（本题共3小题，12分）阅读文字，完成下面小题。金秋时节，甲，天边总是出现绚烂的晚霞。红色、橙色、紫色交织成一幅美丽的画卷，持续时间不长，却格外迷人。秋季的晚霞为何如此绚烂？晚霞通常发生在天气晴朗的傍晚。在太阳光进入大气层后，会被大气中的空气分子、尘埃、水汽等阻碍并遮挡，发生分子散射现象。蓝紫光会发生严重散射，红光、橙光这些光则散射较少，最终进入我们的视线。日落时分，阳光斜射，需要通过厚厚的大气层才能到达地面，在这个过程中，蓝紫光被散射得更充分，留下的红橙光则会形成晚霞。晚霞持续时间一般是几十分钟，而高纬度地区，因为日落时间长，晚霞持续时间也会长一些。秋季是观赏晚霞的黄金季节。这与秋季大气环流的变化和大气的稳定性密不可分。首先，秋季大气透明度较高。进入秋季，北半球的大气环流系统逐渐趋于稳定，空气中的尘埃和水汽含量适中，晴空万里的天气开始多了起来，阳光得以更直接地穿透大气层；其次，秋季大气层的垂直运动较弱，乙，空气中的尘埃和水汽得以停留，为阳光的散射提供了必要的介质。同时，秋季的云层形态相对稳定，为晚霞提供了绚丽的背景。那么，晚霞是否一定预示着好天气？从气象学角度来说，晚霞确实可以在一定程度上反映未来几天的天气变化。因为晚霞通常出现在天气晴朗、空气透明度较高的傍晚，此时云层较少，天气稳定，因而晚霞的出现往往预示着晴好天气。然而，不同地区影响天气变化的因素各不相同，不能完全依赖晚霞预测天气，还是需要关注当地气象台发布的天气预报。我国一些地区因其特殊的气候条件和地形特点，成为观赏晚霞的理想地点，例如西藏拉萨、安徽黄山、杭州西湖等地区，有兴趣的人们可以前去观赏。20.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。21.请简要赏析第一段画横线的句子所使用的修辞手法。22.文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密，可少量增删词语，不得改变原意。【