2024秋六年级语文上册 第六单元 18 只有一个地球教学实录 新人教版

2024秋六年级语文上册第六单元18只有一个地球教学实录新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：六年级语文上册第六单元18课《只有一个地球》教学实录

2.教学年级和班级：六年级2班

3.授课时间：2024年9月28日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.文本理解：培养学生深入理解课文内容，把握文章主旨，提升阅读理解能力。

2.思维发展：通过分析地球生态环境问题，激发学生思考人与自然的关系，培养批判性思维。

3.情感态度：引导学生关注地球环境，树立环保意识，培养热爱家园的情感。

4.语言运用：通过仿写、讨论等方式，提高学生的语言表达能力和写作水平。

5.文化传承：让学生了解地球知识，传承环保文化，培养文化自信。教学难点与重点1.教学重点

①理解课文《只有一个地球》中的关键信息，如地球的珍贵性、环境问题的严重性以及人类的责任。

②掌握文章的论证结构，能够分析作者如何通过事实、数据和例证来支持环保的观点。

③学习并运用文中表达环保理念的语言，提高学生的语言表达能力和环保意识。

2.教学难点

①理解课文中的比喻和象征手法，如将地球比作“蓝色星球”，帮助学生形象地认识地球的脆弱性。

②深入探讨人类活动对地球环境的影响，引导学生从自身做起，思考如何实际行动保护地球。

③结合现实生活中的环保案例，帮助学生将课文内容与实际生活联系起来，增强环保行动的自觉性。

④培养学生的批判性思维，鼓励学生对课文中的观点进行反思和讨论，形成自己的环保观点。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有六年级语文上册第六单元18课《只有一个地球》的教材。

2.辅助材料：准备地球生态环境相关的图片、图表和环保宣传视频，以增强学生对课文内容的直观理解。

3.实验器材：准备一些简单的环保材料，如塑料瓶、纸张等，用于课堂上的环保手工制作活动。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供白板或黑板用于展示讨论结果，并确保实验操作台的安全整洁。教学过程一、导入新课

1.老师提问：同学们，你们知道我们生活的地球有哪些特点吗？

2.学生回答：地球是蓝色的，有水、有山、有森林……

3.老师总结：是的，地球是一个美丽而宝贵的星球。今天，我们将一起学习《只有一个地球》这篇课文，了解地球的珍贵和人类的责任。

二、初读课文，整体感知

1.老师要求：请同学们大声朗读课文，注意节奏和停顿。

2.学生朗读课文。

3.老师提问：课文主要讲述了什么内容？

4.学生回答：课文告诉我们地球很珍贵，人类要保护地球。

三、细读课文，深入理解

1.老师提问：课文中有哪些地方让你印象深刻？

2.学生回答：课文中有许多比喻和象征手法，如将地球比作“蓝色星球”，让我感受到了地球的美丽和脆弱。

3.老师讲解：确实，作者运用了丰富的修辞手法，使课文生动形象。接下来，我们一起来分析一下课文中的比喻和象征手法。

4.学生分析：如“地球是我们赖以生存的家园”，“蓝色星球上的生命之树”等。

5.老师提问：作者为什么要用这些手法？

6.学生回答：为了更好地表达地球的珍贵和人类的责任。

7.老师总结：通过分析，我们知道了作者运用比喻和象征手法是为了突出文章的中心思想。

四、探究课文，讨论交流

1.老师提问：同学们，你们认为人类应该如何保护地球？

2.学生分组讨论，各小组派代表发言。

3.学生发言：节约用水、用电，不乱扔垃圾，植树造林，保护野生动物等。

4.老师总结：同学们说得非常好，保护地球是我们每个人的责任。我们要从自身做起，为地球的美好明天努力。

五、巩固练习，提升能力

1.老师提问：请同学们用课文中的比喻和象征手法，写一段话表达你对地球的热爱。

2.学生写作。

3.老师展示优秀作品，并进行点评。

六、课堂小结

1.老师总结：今天我们学习了《只有一个地球》这篇课文，了解了地球的珍贵和人类的责任。希望大家能够从自身做起，为地球的美好明天努力。

2.学生回顾课文内容，分享学习心得。

七、课后作业

1.老师布置作业：请同学们回家后，向家人宣传环保知识，一起为地球做贡献。

2.学生认真完成作业。知识点梳理1.地球的基本特征

-地球的形状：地球是一个不规则的椭球体。

-地球的颜色：地球表面大部分被水覆盖，呈现出蓝色。

-地球的组成：地球由地壳、地幔、外核和内核组成。

2.地球的自然资源

-水资源：地球上的水资源包括海洋、河流、湖泊和地下水等。

-矿产资源：地球内部含有丰富的矿产资源，如煤炭、石油、天然气等。

-森林资源：地球上的森林资源对于维持生态平衡和提供生物多样性至关重要。

3.人类活动对地球的影响

-环境污染：工业排放、农业化肥和农药使用等导致空气、水和土壤污染。

-生物多样性减少：过度捕捞、森林砍伐和栖息地破坏导致物种灭绝和生物多样性减少。

-气候变化：温室气体排放导致全球气候变暖，引起极端天气事件。

4.环保意识与行动

-环保意识：认识到保护地球环境的重要性，树立可持续发展的观念。

-环保行动：节约资源、减少污染、推广绿色出行、支持环保组织等。

5.国际环保合作

-国际环保组织：如联合国环境规划署（UNEP）、世界自然基金会（WWF）等。

-国际环保协议：如《巴黎协定》、《京都议定书》等，旨在全球范围内减少温室气体排放。

6.生态文明建设

-生态文明建设：以人与自然和谐共生为目标，推动绿色、循环、低碳发展。

-生态文明建设措施：实施绿色发展战略、加强生态保护、推进节能减排等。

7.环保法律法规

-环保法律法规：国家制定的关于环境保护的法律法规，如《中华人民共和国环境保护法》等。

-法律法规的作用：规范人类行为，保护生态环境，维护生态平衡。

8.环保教育

-环保教育：通过教育提高公众的环保意识，培养环保人才。

-环保教育内容：普及环保知识、培养环保技能、倡导环保行为等。

9.环保科技

-环保科技：应用科技手段解决环境问题，如清洁能源、环保材料等。

-环保科技的发展：推动环保产业升级，提高环保效率。

10.环保意识与生活方式

-环保意识与生活方式：倡导低碳、环保的生活方式，如节约用水、用电，减少浪费等。

-环保生活方式的意义：减少对环境的压力，促进可持续发展。课后作业1.**阅读理解与总结**

-阅读课文《只有一个地球》，总结文章的主要观点和作者的写作目的。

**答案示例**：

-主要观点：地球是唯一的家园，人类应该珍惜和保护地球资源。

-写作目的：通过描述地球的脆弱性和人类活动对环境的影响，唤起人们对环保的重视。

2.**仿写句子**

-仿照课文中的比喻句，写一个关于环保的句子。

**答案示例**：

-像爱护眼睛一样爱护我们的地球，让绿色成为永恒的底色。

3.**角色扮演**

-假设你是课文中的“地球”，向同学们讲述你的感受和希望。

**答案示例**：

-“我，地球，承受着人类的压力，我希望你们能珍惜我，保护我，让我恢复生机。”

4.**环保行动策划**

-设计一个环保活动，可以是学校或社区举办的，并简要说明活动的目的和预期效果。

**答案示例**：

-活动名称：绿色校园行动

-目的：通过减少一次性用品使用，提高师生的环保意识。

-预期效果：减少塑料垃圾产生，提高校园环境质量。

5.**环保知识问答**

-回忆课文内容，回答以下问题：

a.地球上水资源的主要类型有哪些？

b.人类活动对生物多样性有哪些影响？

c.全球气候变暖的主要原因是什么？

**答案示例**：

a.地球上水资源的主要类型有海洋、河流、湖泊和地下水等。

b.人类活动对生物多样性的影响包括栖息地破坏、过度捕捞、外来物种入侵等。

c.全球气候变暖的主要原因是温室气体排放，尤其是二氧化碳的排放。

6.**环保日记**

-以“今天，我做了件环保事”为题，写一篇日记，记录你今天为环保所做的努力。

**答案示例**：

-今天，我做了件环保事。放学后，我主动捡拾了校园里的垃圾，并劝说同学们不要乱扔垃圾，保护我们的校园环境。

7.**环保标语设计**

-设计一条环保标语，鼓励人们保护地球。

**答案示例**：

-“保护地球，从我做起，从现在开始。”板书设计1.课文标题：《只有一个地球》

2.地球的基本特征

①地球形状：椭球体

②地球颜色：蓝色

③地球组成：地壳、地幔、外核、内核

3.地球的自然资源

①水资源：海洋、河流、湖泊、地下水

②矿产资源：煤炭、石油、天然气

③森林资源：生态平衡、生物多样性

4.人类活动对地球的影响

①环境污染：工业排放、农业化肥、农药

②生物多样性减少：过度捕捞、森林砍伐、栖息地破坏

③气候变化：温室气体排放、极端天气事件

5.环保意识与行动

①环保意识：珍惜资源、可持续发展

②环保行动：节约用水、用电、减少污染、绿色出行

6.国际环保合作

①国际环保组织：联合国环境规划署（UNEP）、世界自然基金会（WWF）

②国际环保协议：《巴黎协定》、《京都议定书》

7.生态文明建设

①生态文明建设：人与自然和谐共生

②生态文明建设措施：绿色发展战略、生态保护、节能减排

8.环保法律法规

①环保法律法规：《中华人民共和国环境保护法》

②法律法规作用：规范人类行为、保护生态环境、维护生态平衡

9.环保教育

①环保教育：提高环保意识、培养环保人才

②环保教育内容：普及环保知识、培养环保技能、倡导环保行为

10.环保科技

①环保科技：清洁能源、环保材料

②环保科技发展：推动环保产业升级、提高环保效率

11.环保意识与生活方式

①环保意识：低碳、环保生活方式

②环保生活方式：节约用水、用电、减少浪费、绿色出行教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，积极回答问题，课堂气氛活跃。

-学生能够认真听讲，跟随老师的思路，对课文内容有较好的理解。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论环节，学生能够围绕环保主题展开讨论，提出自己的想法和观点。

-学生在讨论中能够尊重他人意见，倾听他人观点，形成共识。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，检验学生对课文内容的掌握程度。

-测试结果显示，大部分学生对课文的基本内容有较好的理解，能够正确回答问题。

4.学生作品评价：

-学生根据课文内容完成的仿写句子和环保标语设计，展现了良好的语言表达能力和环保意识。

-学生设计的环保活动策划书，体现了对环保行动的深入思考和实际操作能力。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现，教师对学生的积极参与和良好互动给予肯定，鼓励学生在今后的学习中继续保持。

-对于小组讨论成果，教师指出学生在讨论中应更加注重团队合作和观点整合。

-随堂测试中，教师对学生的答案进行了详细的分析，针对错误之处给予个别指导，帮助学生纠正理解偏差。

-学生作品方面，教师对学生的创意和努力给予表扬，同时提出改进建议，如加强环保知识的深度理解，提高作品的社会实践价值。

-教师将根据学生的整体表现，及时调整教学策略，确保教学目标的达成。教学反思与总结今天这节课，我们学习了《只有一个地球》这篇课文，我觉得整体上还是比较成功的。但是，在回顾和反思的过程中，我也发现了一些可以改进的地方。

首先，我觉得课堂上的互动挺不错的。孩子们对于地球环境保护的话题都挺感兴趣的，他们能够积极地参与到讨论中来，这让我很高兴。特别是在小组讨论环节，孩子们能够各抒己见，这不仅仅是对课文内容的理解，更是他们环保意识的体现。不过，我也注意到，有些学生可能因为害羞或者不自信，在讨论中不太敢发言，我会在今后的教学中多鼓励这样的学生，创造更多的机会让他们表达自己。

其次，我在教学过程中发现，有些学生对于课文中的一些比喻和象征手法理解得不够深入。比如，将地球比作“蓝色星球”，这个比喻很生动，但如果不结合具体的语境，学生可能就难以理解其深层含义。因此，我打算在今后的教学中，更多地结合多媒体资源，比如图片、视频等，来帮助学生更好地理解这些修辞手法。

再来说说课堂管理，我觉得整体上还比