九年级道德与法治上册 第三单元 生态文明 社会和谐 3.2 民生优先 造福人民 第1框 在发展中 改善民生教学实录 粤教版

九年级道德与法治上册第三单元生态文明社会和谐3.2民生优先造福人民第1框在发展中改善民生教学实录粤教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容九年级道德与法治上册第三单元生态文明社会和谐3.2民生优先造福人民第1框在发展中改善民生

1.民生问题的概念和重要性

2.改善民生的主要措施和成果

3.民生优先政策在我国的实施情况

4.民生问题对人民生活的影响

5.学生在日常生活中如何关注民生问题核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.公民意识：引导学生关注民生问题，增强社会责任感和公民参与意识。

2.法治观念：使学生了解国家民生政策，树立法治观念，维护自身合法权益。

3.人文素养：培养学生关注社会现象，提高人文关怀能力，形成正确的价值观。

4.思辨能力：通过分析民生问题，锻炼学生的思辨能力和批判性思维。

5.实践能力：鼓励学生在日常生活中关注民生，参与社会实践，提升解决实际问题的能力。学情分析九年级学生在道德与法治学科上已经具备了一定的基础知识，对国家政策和社会现象有一定的了解。然而，由于年龄和经历的限制，他们在以下几个方面存在一定的学习特点和需求：

1.知识基础：学生对民生问题的认识较为初步，对民生政策的理解可能存在片面性，需要通过本节课的学习，帮助他们形成全面、客观的认识。

2.能力水平：学生在分析问题和解决问题的能力上有所欠缺，需要通过案例分析和讨论，提高他们的逻辑思维和批判性思维能力。

3.素质培养：学生在公民意识、法治观念和人文素养方面有待加强，本节课将结合实际案例，引导学生关注民生，培养他们的社会责任感和人文关怀。

4.行为习惯：部分学生在课堂参与度上有所不足，可能存在依赖教师讲解、缺乏主动学习意识等问题。因此，本节课将采用互动式教学，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

5.学习影响：民生问题与学生的日常生活息息相关，学生对这一主题的学习积极性较高。但同时也需要注意，部分学生可能对民生问题的关注停留在表面，缺乏深入思考和探究。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解民生政策的基本概念和重要性，引导学生思考。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同社会角色，体验民生问题对不同群体的影响，增强学生的同理心。

3.利用多媒体展示民生改善的案例，通过图片、视频等形式，直观呈现民生政策的效果。

4.组织小组讨论，让学生分析民生问题，提出解决方案，培养学生的团队协作能力和问题解决能力。

5.鼓励学生课后进行社会调查，将所学知识应用于实际，提高学生的实践能力和社会责任感。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于我国民生改善的短视频，让学生直观感受民生政策的成果。

2.提出问题：观看视频后，引导学生思考：“民生问题对我国社会发展有何影响？如何改善民生问题？”

3.学生回答：邀请学生分享自己的观点，教师进行简要点评。

二、讲授新课（15分钟）

1.民生问题的概念和重要性（5分钟）

-讲解民生问题的定义和特征。

-分析民生问题对国家和社会的影响。

2.改善民生的主要措施和成果（5分钟）

-介绍我国在改善民生方面采取的主要措施。

-展示民生改善的成果案例。

3.民生优先政策在我国的实施情况（5分钟）

-讲解民生优先政策的基本内容。

-分析民生优先政策在我国的实施效果。

三、巩固练习（10分钟）

1.案例分析：教师提供一则民生问题案例，让学生分析问题并提出解决方案。

2.小组讨论：学生分组讨论，分享各自的观点和解决方案。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：针对本节课的重点内容，提出问题，引导学生回答。

2.学生回答：学生回答问题，教师进行点评和总结。

五、师生互动环节（10分钟）

1.角色扮演：学生分组扮演不同社会角色，体验民生问题对不同群体的影响。

2.情景模拟：教师创设一个民生问题情景，让学生模拟解决问题。

六、总结与拓展（5分钟）

1.总结：教师对本节课的重点内容进行总结，强调民生问题的重要性。

2.拓展：引导学生关注民生问题，提出建议，培养学生的社会责任感和实践能力。

教学过程流程环节：

1.导入环节：5分钟

2.讲授新课：15分钟

3.巩固练习：10分钟

4.课堂提问：5分钟

5.师生互动环节：10分钟

6.总结与拓展：5分钟

教学双边互动：

1.教师通过提问、讲解、案例分析等方式引导学生学习。

2.学生通过回答问题、小组讨论、角色扮演等方式积极参与课堂。

教学创新：

1.采用多媒体展示民生改善的案例，提高学生的兴趣。

2.设计角色扮演和情景模拟活动，让学生亲身体验民生问题。

3.引导学生关注民生问题，培养学生的社会责任感和实践能力。

重难点：

1.民生问题的概念和重要性

2.民生优先政策在我国的实施情况

解决问题及核心素养能力的拓展要求：

1.培养学生的公民意识、法治观念和人文素养。

2.提高学生的思辨能力和批判性思维能力。

3.增强学生的团队协作能力和问题解决能力。学生学习效果一、知识掌握方面

1.学生能够准确理解民生问题的概念，认识到民生问题对国家和社会发展的重要性。

2.学生掌握了我国在改善民生方面采取的主要措施，如扶贫、教育、医疗等领域的政策。

3.学生了解了民生优先政策的基本内容，以及这些政策在我国的实施效果。

二、能力提升方面

1.学生通过案例分析、小组讨论等活动，提高了分析问题和解决问题的能力。

2.学生在角色扮演和情景模拟中，锻炼了团队协作能力和沟通能力。

3.学生在课堂提问和回答中，提升了思辨能力和批判性思维能力。

三、素质培养方面

1.学生通过学习，增强了社会责任感和公民意识，意识到自己应关注民生问题，为社会发展贡献力量。

2.学生在了解民生政策的过程中，树立了法治观念，学会了依法维护自身合法权益。

3.学生在关注民生问题的同时，培养了人文关怀能力，形成了正确的价值观。

四、实践应用方面

1.学生在课后进行社会调查，将所学知识应用于实际，提高了实践能力。

2.学生通过关注民生问题，积极参与社会实践，提升了社会参与度和责任感。

3.学生在解决实际问题的过程中，学会了运用所学知识，提高了问题解决能力。

五、情感态度方面

1.学生对民生问题产生了浓厚的兴趣，愿意主动了解和关注民生政策。

2.学生在参与课堂活动和课后实践过程中，增强了自信心和成就感。

3.学生在合作学习和交流互动中，培养了良好的学习态度和团队合作精神。

六、综合评价板书设计①民生问题概念

-民生：与民众生活密切相关的问题

-问题：存在困难和不足之处

②改善民生措施

-扶贫政策

-教育改革

-医疗卫生

-住房保障

③民生优先政策

-定义：以民生需求为导向的政策

-内容：就业、收入分配、教育、社会保障、医疗卫生、环境保护

④实施效果

-提高民众生活水平

-促进社会公平正义

-增强国家综合实力

⑤学生参与

-关注民生问题

-提出解决方案

-参与社会实践

⑥核心素养

-公民意识

-法治观念

-人文素养

-思辨能力

-实践能力课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《我国近年来的民生改善案例集》

描述：这是一本收集了近年来我国在民生领域取得显著成果的案例集，包括扶贫、教育、医疗、社会保障等方面的实例。通过阅读这些案例，学生可以更直观地了解民生政策如何影响人民生活。

-视频资源：《走进民生改善》

描述：这是一部纪录片，通过实地采访和记录，展现了我国民生改善政策的实施过程和成果，包括扶贫搬迁、教育均衡发展、医疗保障改革等。视频内容丰富，视角多元，有助于学生从不同角度理解民生问题。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读相关材料，观看纪录片，了解民生改善的具体措施和成果。

-引导学生思考：在阅读和观看过程中，有哪些措施对他们来说印象深刻？这些措施是如何影响他们的生活的？

-学生可以分组讨论，分享各自的阅读和观看心得，探讨民生改善对个人和社会的意义。

-鼓励学生结合自身实际，提出对民生改善的建议和期望，如教育公平、医疗资源分配等。

-教师提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解