《植物：4 这是谁的叶》（教学设计）-2023-2024学年教科版科学一年级上册

《植物：4这是谁的叶》（教学设计）-2023-2024学年教科版科学一年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：《植物：这是谁的叶》

2.教学年级和班级：一年级

3.授课时间：2023年10月26日星期四第三节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.观察与描述：学生能够观察植物叶片的形态和特征，并准确描述。

2.思考与推理：学生能够通过比较不同植物叶片，推理出叶片的种类和所属植物。

3.实践与创新：学生在实验操作中学习使用简单的工具，培养动手实践能力。学情分析一年级学生对植物的认识处于初步阶段，他们好奇心强，对自然现象充满兴趣。在知识方面，学生可能已经对常见的植物有所了解，但对植物叶子的具体特征和分类可能缺乏系统的认识。在能力上，学生的观察力和描述能力有限，需要通过实际操作和引导来提升。在素质方面，学生的独立思考能力和合作意识有待培养。

行为习惯上，一年级学生注意力集中时间较短，容易受到外界干扰，因此在教学过程中需要设计生动有趣的教学活动来吸引他们的注意力。此外，学生的动手操作能力较弱，需要教师耐心指导，确保实验安全并培养学生的实践技能。

对课程学习的影响主要体现在以下几个方面：

1.知识层面：学生的观察和描述能力直接影响他们对植物叶片特征的理解和记忆。

2.能力层面：通过实验操作，学生可以提高动手能力和解决问题的能力。

3.素质层面：培养学生的合作意识、耐心和责任感，对他们的全面发展具有重要意义。

因此，本节课的教学设计应充分考虑学生的认知特点和学习需求，通过互动式教学和实践活动，帮助学生建立对植物叶片的基本认识，提升他们的科学素养。教学方法与策略1.采用互动式讲授法，结合实物展示，让学生直观感受叶片的多样性。

2.设计小组讨论活动，让学生分享观察到的叶片特征，培养合作学习习惯。

3.安排动手实验，让学生亲自触摸、比较叶片，提高实践操作能力。

4.利用多媒体课件展示不同植物的叶片图片，增强视觉冲击，激发学习兴趣。教学过程1.导入新课

（教师）同学们，今天我们要一起探索大自然的奥秘，看看这些美丽的叶子都是谁的呢？请大家拿出你们的植物标本，看看你们手中的是哪种植物的叶子。

（学生）拿出植物标本，观察叶子的特征。

2.观察与描述

（教师）现在请大家仔细观察你们手中的叶子，看看它们有什么特别的地方？

（学生）观察叶子，描述叶子的形状、颜色、大小等特征。

（教师）很好，大家观察得很仔细。现在请一位同学来分享一下你观察到的叶子特征。

（学生）我观察到的叶子是椭圆形的，颜色是绿色的，边缘有锯齿。

（教师）非常好，你的描述很准确。现在请其他同学也来说说你们观察到的叶子特征。

（学生）依次分享观察到的叶子特征。

3.小组讨论

（教师）同学们，你们知道这些叶子分别属于哪些植物吗？我们可以通过什么方法来判断呢？

（学生）讨论如何通过叶子的特征来判断植物的种类。

（教师）很好，我们可以通过比较叶子的形状、颜色、大小、边缘等特征来判断。现在请同学们分成小组，讨论一下你们手中的叶子可能属于哪些植物。

（学生）分组讨论，分享讨论结果。

4.实验操作

（教师）接下来，我们要进行一个简单的实验，来验证我们的猜测。请同学们准备好实验材料，按照以下步骤进行操作：

步骤一：取一片叶子，将其平铺在白纸上。

步骤二：用放大镜观察叶子的细节，记录下来。

步骤三：将观察到的特征与课本中的植物叶子图片进行对比。

步骤四：根据对比结果，猜测叶子的所属植物。

（学生）按照实验步骤进行操作，记录观察结果。

5.结果分享与总结

（教师）现在请大家分享一下你们的实验结果，看看你们猜对了没有。

（学生）依次分享实验结果，说明猜测的依据。

（教师）很好，大家通过观察和实验，都找到了叶子的所属植物。现在我们来总结一下今天的学习内容：

-我们通过观察和描述，学会了如何描述叶子的特征。

-我们通过小组讨论，学会了如何判断叶子的所属植物。

-我们通过实验操作，提高了动手能力和观察力。

6.巩固练习

（教师）现在请大家完成以下练习题，巩固今天所学的知识。

-描述你手中叶子的特征。

-判断以下叶子的所属植物，并说明理由。

（学生）完成练习题，提交答案。

7.课堂小结

（教师）今天我们学习了关于植物叶子的知识，希望大家能够将所学知识运用到实际生活中，去发现更多大自然的奥秘。同时，也希望大家在今后的学习中，继续保持好奇心和探索精神。

（学生）点头表示理解，并表示会继续努力学习。

8.课后作业

（教师）请大家回家后，观察家中的植物，记录它们的叶子特征，并尝试判断它们的所属植物。

（学生）点头答应，收拾书本准备离开教室。拓展与延伸1.拓展阅读材料

-《植物的叶：结构与功能》

-《常见的植物及其叶子特征》

-《植物世界的秘密：叶子的奇妙世界》

2.课后自主学习和探究活动

-学生可以收集家中的植物叶子，进行分类和特征描述，制作成植物叶子图鉴。

-鼓励学生访问图书馆或在线数据库，查找更多关于不同植物叶子的资料，了解它们的生态习性。

-学生可以设计一个小实验，通过改变光照条件，观察植物叶片的光合作用过程。

-家长可以陪同孩子去公园或植物园，实地观察不同植物的叶子，并记录下所见所闻。

-学生可以尝试绘制植物叶子生长的变化过程图，包括叶子的展开、成熟和凋落等阶段。

-学生可以撰写一篇关于叶子在植物生长中的作用的短文，结合所学知识进行论述。

-通过网络资源，学生可以观看有关植物生长的科普视频，加深对叶子重要性的理解。

3.家校合作

-家长可以与学校沟通，共同组织一次植物叶子主题的家庭作业展示活动，让学生和家长共同参与。

-学校可以考虑在校园内设置一个小型的植物角，让学生在课余时间观察植物叶子的生长变化。

-学校可以邀请植物学家或环保专家来校讲座，为学生提供更多关于植物叶子的专业知识和环保意识。

4.综合实践活动

-组织学生参加社区植树活动，让学生亲自参与植物的种植，观察叶子从无到有的生长过程。

-学生可以参与校园绿化设计，提出植物配置的建议，并在教师的指导下实施。

-通过参与学校的环保活动，如节约用水、垃圾分类等，让学生在日常生活中培养对自然环境的尊重和保护意识。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-植物叶子的形状、颜色、大小等特征。

-叶子的边缘形状，如锯齿形、全缘等。

-叶子的生长周期和变化过程。

②关键词：

-观察力

-描述

-分类

-实验操作

-植物生长

③重点句子：

-“通过观察叶子的形状、颜色、大小等特征，我们可以判断出叶子的所属植物。”

-“实验操作能够帮助我们更直观地了解叶子的生长过程。”

-“了解植物叶子的功能，有助于我们更好地认识植物的生长需求。”教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，课堂气氛活跃。

-学生对叶子的观察细致，能够准确描述叶子的特征。

-学生在实验操作中表现出良好的动手能力，能够按照步骤进行操作。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论过程中，学生能够积极参与，分享自己的观察和想法。

-小组之间的合作良好，能够互相补充，共同完成讨论任务。

-学生能够根据讨论结果，提出合理的猜测和判断。

3.随堂测试：

-学生在随堂测试中，对叶子的特征描述准确，能够根据叶子的特征判断所属植物。

-学生在实验操作题中，能够正确完成实验步骤，记录观察结果。

-学生在短文写作中，能够结合所学知识，阐述叶子在植物生长中的重要作用。

4.学生自评与互评：

-学生能够对自己在课堂上的表现进行反思，认识到自己的优点和不足。

-学生在互评过程中，能够客观评价同伴的表现，提出建设性的意见。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生的积极参与表示肯定，鼓励学生在今后的学习中继续保持良好的学习态度。

-针对观察与描述能力：教师对学生能够准确描述叶子的特征表示满意，建议学生在日常生活中多观察，提高自己的观察力。

-针对实验操作：教师对学生在实验操作中的表现给予肯定，提醒学生在操作过程中注意安全，并鼓励学生多实践，提高自己的动手能力。

-针对讨论成果展示：教师对学生的小组讨论成果表示赞赏，鼓励学生在今后的学习中多与他人交流，提高自己的合作能力。

-针对随堂测试：教师对学生的测试成绩表示满意，针对个别学生存在的问题，提出针对性的改进建议。

-针对学生自评与互评：教师鼓励学生进行自评和互评，提高自己的自我认知能力和评价他人的能力。

-针对课后作业：教师对学生的课后作业完成情况表示满意，提醒学生要注重课后复习，巩固所学知识。课后作业1.实践作业：

-作业内容：收集家中或校园内的不同植物叶子，进行分类和特征描述，并制作成植物叶子图鉴。

-完成要求：图鉴中应包括植物名称、叶子形状、颜色、边缘特征等信息。

-评分标准：图鉴内容完整、描述准确、分类清晰。

2.观察日记：

-作业内容：观察家中或校园内的植物，记录叶子的生长变化过程，如叶子的展开、成熟和凋落等。

-完成要求：日记中应包括观察日期、植物名称、叶子变化描述、个人感想等。

-评分标准：日记内容连贯、观察细致、描述生动。

3.知识竞赛题：

-作业内容：设计一份关于植物叶子的知识竞赛题，包括选择题、填空题和简答题。

-完成要求：题目应涵盖课文中的知识点，如叶子的结构、功能、生长过程等。

-评分标准：题目设计合理、知识点覆盖全面、题目难度适中。

4.科普文章撰写：

-作业内容：撰写一篇关于植物叶子重要性的科普文章，结合所学知识进行论述。

-完成要求：文章应包括引言、正文和结论，正文部分可以包括叶子的结构、功能、生态意义等。

-评分标准：文章结构完整、内容充实、论述清晰。

5.角色扮演活动：

-作业内容：分组进行角色扮演，模拟植物叶子与阳光、水分等环境因素的互动过程。

-完成要求：每个角色需扮演一个特定的环境因素，如阳光、水分等，并描述与叶子的互动。

-评分标准：角色扮演生动、互动过程合理、描述准确。

示例题型及答案：

1.填空题：

叶子的主要功能是__________，通过__________过程产生__________。

答案：光合作用，吸收阳光，有机物。

2.选择题：

下列哪种叶子的边缘是锯齿形的？

A.桉树叶

B.杨树叶

C.橡树叶

D.植物叶子

答案：A

3.简答题：

请简述叶子的主要结构及其功能。

答案：叶子主要由叶片、叶柄和叶鞘组成。叶片是光合作用的主要场所，叶柄连接叶片和茎，叶鞘保护叶片。

4.判断题：

叶子的颜色是由叶绿素决定的。

答案：正确

5.实践题：

请设计一个简单的实验，观察叶子在光照条件下的变化。

答案：实验步骤：

1.准备两片相同的叶子，一片放在阳光下，另一片放在阴暗处。

2.每隔一段时间观察并记录叶子的颜色变化。

3.分析实验结果，得出结论。教学反思与总结今天上了关于《植物：这是谁的叶》的课程，我觉得整体效果还是不错的。学生们对植物叶子这个主题很感兴趣，参与度很高，这让我感到很欣慰。

在教学过程中，我尝试了多种教学方法，比如互动式讲授、小组讨论和实验操作。我发现，通过实验操作，学生们对叶子的特征有了更直观的认识，这种教学方法挺有效的。不过，我也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得在讲解叶子的特征时，可能需要更加细致和具体。有些学生对于叶子的形状、颜色、边缘等特征描述不够准确，这可能是因为我没有给出足够的示例或者解释。在今后的教学中，我打算准备一些更详细的图片和实物，帮助学生更好地理解和记忆。

其次，小组讨论的环节，虽然学生们很活跃，但我感觉有些小组的合作还不够默契。有些学生可能因为害羞或者不自信，没有很好地参与到讨论中。我计划在下次课之前，先进行一些团队建设活动，让学生们更好地相互了解，提高合作能力。

在教学管理方面，我发现课堂上的纪律维持得不错，学生们能够按照要求完成各项任务