Module6 Unit 2 How old are you？（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语三年级上册

Module6Unit2Howoldareyou？（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语三年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Module6Unit2Howoldareyou？（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语三年级上册教学内容分析1.本节课的主要教学内容为外研版（三起）英语三年级上册Module6Unit2Howoldareyou？，主要学习询问年龄及回答年龄的日常用语。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在之前学习中接触到的询问和回答年龄的词汇和句型相关联，有助于巩固和扩展学生的语言知识。核心素养目标1.培养学生的语言能力，通过实际交流练习询问和回答年龄的句型。

2.增强学生的文化意识，了解不同文化中询问年龄的礼仪。

3.提升学生的思维品质，通过问题解决和逻辑推理练习，提高语言运用能力。

4.强化学生的学习能力，通过自主学习，提高英语学习策略和自主学习能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入三年级之前，已经接触并学习了一些基础的英语词汇和简单的日常用语。他们可能已经学会了如何询问和回答关于年龄的问题，但词汇量有限，句型结构相对简单。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有着较高的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过模仿和重复来掌握新词汇和句型。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过游戏和互动活动来学习，而另一部分学生可能更喜欢通过阅读和书写来巩固知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于年龄和语言基础的限制，学生在学习新词汇和复杂句型时可能会遇到困难。例如，他们可能难以区分相似的词汇，或者理解句型中的语法结构。此外，学生在进行实际交流时可能会感到紧张，影响他们的表达能力和自信心。因此，教师需要提供足够的支持和鼓励，帮助他们克服这些挑战。教学资源-软件资源：英语学习软件，如儿童英语学习APP

-课程平台：外研版英语三年级上册配套网络教学平台

-信息化资源：多媒体课件，包括图片、音频和视频资料

-教学手段：实物教具（如年龄牌、人物卡片），电子白板或黑板，教学挂图教学过程一、导入（5分钟）

1.老师用简单的英语问候学生，营造轻松的学习氛围。

老师说：“Goodmorning,everyone!Howareyoutoday?Ihopeyou'reallreadytolearnsomenewEnglishwordsandphrases.”

2.学生用英语回答，同时老师板书“Hello”和“Goodmorning”等问候语。

3.老师展示一张家庭成员的图片，引导学生用英语介绍家庭成员。

二、新课呈现（15分钟）

1.老师呈现课文主旨内容，引导学生关注年龄的询问和回答。

老师说：“Today,we'regoingtolearnaboutaskingandansweringages.It'saveryusefultopicforustocommunicatewithothers.”

2.老师展示课文中的关键句型：“Howoldareyou?”和“I'm...yearsold.”

老师说：“Let'sseethefirstsentence.Canyouguesswhatitmeans?Yes,it's'Howoldareyou?'Now,let'spracticesayingittogether.”

3.学生跟读并模仿老师的发音，逐步掌握句型。

4.老师展示课文中的例句，引导学生理解句型在实际语境中的运用。

老师说：“Now,let'slookatsomeexamplesentences.Forexample,'I'meightyearsold.'Canyouseehowtoaskandansweragesinthesesentences?”

5.学生跟读例句，并尝试自己造句。

三、课堂活动（20分钟）

1.游戏环节：年龄猜猜乐

老师说：“Let'splayagame.I'llshowyouapictureofsomeone,andyouneedtoguesshowoldtheyare.Then,youcanaskyourclassmateshowoldtheyare,too.”

-学生根据图片猜测年龄，并用英语提问。

-学生之间互相提问，锻炼实际运用能力。

2.角色扮演：家庭聚会

老师说：“Let'shaveafamilygathering.We'llactoutascenewherewemeetdifferentfamilymembersandaskabouttheirages.”

-学生分组，每组扮演一个家庭。

-学生之间用英语进行交流，询问和回答年龄。

3.小组讨论：年龄与成长

老师说：“Let'sdiscussthetopicofageandgrowth.Howdoyouthinkageaffectsourlives?Shareyouropinionswithyourclassmates.”

-学生分组讨论，分享观点。

-学生代表发言，分享小组讨论结果。

四、巩固练习（10分钟）

1.老师出示一张年龄牌，学生快速说出对应的年龄。

老师说：“Now,let'spracticethenumbers.I'llshowyouacardwithanumber,andyouneedtosaytheageinEnglish.”

2.学生跟读并尝试自己出示年龄牌，其他学生猜测年龄。

五、小结与作业布置（5分钟）

1.老师总结本节课所学内容，强调年龄询问和回答的重要性。

老师说：“Today,we'velearnedhowtoaskandansweragesinEnglish.It'saverypracticalskillforustocommunicatewithothers.Remember,practicemakesperfect!”

2.布置作业：

-学生回家后，用英语询问家人的年龄，并记录下来。

-学生尝试用所学句型与同学进行交流，询问和回答年龄。学生学习效果学生在完成本节课的学习后，取得了以下方面的效果：

1.词汇掌握：学生能够正确认读和书写本节课的重点词汇，如“year”、“old”、“age”等，并在实际语境中灵活运用。

2.句型应用：学生能够熟练运用本节课的重点句型“Howoldareyou?”和“I'm...yearsold.”进行日常交流，询问和回答年龄。

3.语法知识：学生通过学习，理解了句型中的时态和主谓一致，能够正确使用现在时态来描述自己的年龄。

4.语音语调：学生在课堂上多次跟读和模仿，发音更加准确，语调更加自然，语音面貌有所改善。

5.交际能力：通过角色扮演和小组讨论等活动，学生的英语口语交际能力得到锻炼，能够自信地用英语进行对话。

6.学习兴趣：学生在课堂活动中积极参与，表现出浓厚的学习兴趣，愿意主动学习和探索英语知识。

7.自主学习能力：学生在课后能够自觉复习所学内容，尝试用英语进行实际交流，自主提高英语水平。

8.团队合作：学生在小组活动中展现出良好的团队合作精神，学会倾听他人意见，共同完成任务。

9.文化意识：学生在学习过程中了解到不同文化中询问年龄的礼仪，增强了跨文化交际意识。

10.情感态度：学生在课堂学习中，体验到学习的乐趣，培养了积极向上的情感态度。课后作业1.家庭作业：

-学生回家后，用英语询问家人的年龄，并记录下来。例如，询问父亲：“Howoldisyourfather?”并记录父亲的回答。

-学生尝试用所学句型与同学进行交流，询问和回答年龄。例如，询问同学：“Howoldareyou?”同学回答：“I'mtenyearsold.”

2.练习题：

-完成以下句子，使用正确的年龄数字和句型。

-Mybrotheris__________yearsold.

-Shehas__________brothers.

-Myteacheris__________yearsold.

答案：

-Mybrotherissevenyearsold.

-Shehastwobrothers.

-Myteacheristhirty-fiveyearsold.

3.创意写作：

-学生写一篇小短文，描述自己的家庭，包括家庭成员的年龄。例如：

-Therearefourpeopleinmyfamily.Myfatherisforty-fiveyearsold.Heisadoctor.Mymotherisfortyyearsold.Sheisateacher.Iameightyearsold.Iaminthethirdgrade.

4.角色扮演：

-学生准备一个简短的对话，其中包含询问和回答年龄的情景。例如，一个角色扮演商店的售货员，另一个角色扮演顾客。

-Shopkeeper:Howoldareyou?

-Customer:I'mtwentyyearsold.

-Shopkeeper:That'sagreatagetostartanewjob.

5.词汇扩展：

-学生用本节课学到的年龄词汇，创作一个关于成长的句子或故事。例如：

-WhenIwasthreeyearsold,Icouldwalkandtalk.Now,I'meightyearsold,andIcanreadandwrite.板书设计①知识点：

-询问年龄的句型：Howoldareyou?

-回答年龄的句型：I'm...yearsold.

②词汇：

-year

-old

-age

③句型：

-Howoldareyou?

-I'm...yearsold.

④实用例句：

-Canyoutellmeyourage?

-Iamnineyearsold.

⑤家庭成员年龄：

-Father:__yearsold

-Mother:__yearsold

-Brother/Sister:__yearsold

-Me:__yearsold

⑥语法点：

-现在时态

-主谓一致

⑦文化小贴士：

-在不同文化中询问年龄的礼仪差异作业布置与反馈作业布置：

1.家庭作业：

-学生回家后，用英语询问家人的年龄，并记录下来。要求至少询问三位家庭成员，包括父亲、母亲和兄弟姐妹。

-学生用所学句型与家人进行对话，例如：“Howoldisyourfather?”和“I'mtwelveyearsold.”

2.实践作业：

-学生选择一个家庭成员，用英语写一篇简短的介绍，包括家庭成员的名字、年龄、职业和兴趣爱好。要求至少100词。

3.创作作业：

-学生创作一个关于成长的英语故事，故事中包含至少三个不同年龄的人物，并描述他们的成长变化。要求至少150词。

作业反馈：

1.及时批改作业：教师应在课后及时批改学生的作业，确保学生能够及时得到反馈。

2.反馈内容：

-词汇使用：检查学生是否正确使用了本节课学习的词汇和句型。

-语法结构：评估学生的语法运用是否准确，如时态、主谓一致等。

-语言表达：评价学生的语言表达是否流畅，是否有语法错误或词汇选择不当。

-内容完整性：检查学生的作业是否完整，是否达到了作业要求。

3.改进建议：

-对于词汇使用不准确的学生，建议他们加强词汇记忆，可以通过制作单词卡片或使用词汇软件来提高记忆效果。

-对于语法错误较多的学生，建议他们在课后查阅语法资料，或者向老师请教，以便更好地理解和掌握语法规则。

-对于语言表达不够流畅的学生，