内蒙古巴彦淖尔市九年级历史下册 第9课 西欧和日本经济的发展教学实录 新人教版

内蒙古巴彦淖尔市九年级历史下册第9课西欧和日本经济的发展教学实录新人教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：内蒙古巴彦淖尔市九年级历史下册第9课西欧和日本经济的发展

2.教学年级和班级：九年级全体学生

3.授课时间：2023年3月15日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标培养学生运用历史唯物主义观点分析历史现象的能力，提高对全球化背景下经济发展差异的认识。通过学习西欧和日本的经济振兴历程，增强学生对国家发展战略的理解，培养国际视野和跨文化交流的意识。同时，引导学生思考经济发展与社会进步之间的关系，提升历史责任感和社会参与能力。重点难点及解决办法重点：

1.西欧经济一体化的发展历程及其影响。

解决办法：通过历史案例分析，引导学生逐步梳理欧洲一体化的过程，结合地图和图表辅助理解。

2.日本战后经济振兴的主要原因及特点。

解决办法：通过对比战后日本与战前日本的经济状况，分析战后经济政策的变化，让学生深入理解政策调整对经济发展的影响。

难点：

1.对欧洲一体化复杂性的理解。

解决办法：通过小组讨论，让学生从不同角度分析欧洲一体化的进程，培养学生的综合分析能力。

2.战后日本经济振兴的内外部因素分析。

解决办法：通过角色扮演和情景模拟，让学生亲身体验决策过程，增强对复杂因素分析的能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：系统介绍西欧和日本经济发展的历史背景和关键事件，确保学生掌握基本知识框架。

2.讨论法：组织学生围绕特定问题进行讨论，如“欧洲一体化对欧洲国家的影响”，培养学生的批判性思维。

3.案例分析法：通过分析具体历史案例，如“战后日本的经济奇迹”，让学生学会从历史角度分析问题。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示相关历史图片、数据图表，增强视觉冲击力，提高学生的学习兴趣。

2.网络资源：引入网络历史资料，如纪录片片段，丰富教学内容，拓宽学生的知识视野。

3.地图教学：使用地图展示地理分布，帮助学生理解区域经济一体化对地理位置的依赖性。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对西欧和日本经济发展的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道什么是经济发展吗？它对我们国家有什么重要意义？”

展示一些关于西欧和日本经济发展的图片或视频片段，如经济增长的图表、现代化的城市景观等，让学生初步感受经济发展的魅力和变化。

简短介绍西欧和日本经济发展的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、西欧和日本经济发展基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解西欧和日本经济发展的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解西欧和日本经济发展的定义，包括其主要推动因素和历史背景。

详细介绍西欧和日本经济发展的组成部分，如产业结构、政策环境、市场机制等，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、西欧和日本经济发展案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解西欧和日本经济发展的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的西欧和日本经济发展案例进行分析，如欧洲一体化进程中的关键事件、日本战后经济恢复的关键措施等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解西欧和日本经济发展的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用经济发展理论解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论西欧和日本经济发展的未来趋势或挑战，并提出创新性的想法或建议。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与西欧和日本经济发展相关的主题进行深入讨论，如“全球化对西欧和日本经济的影响”或“可持续经济发展策略”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对西欧和日本经济发展的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调西欧和日本经济发展的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括西欧和日本经济发展的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调西欧和日本经济发展在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用经济发展理论。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于西欧和日本经济发展的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在生活中关注经济发展动态。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《欧洲一体化史话》：这本书详细讲述了欧洲一体化的历史进程，包括重要会议、条约的签订以及一体化对欧洲各国的影响。

-《日本经济奇迹之谜》：探讨日本战后经济高速发展的原因，分析其经济政策、产业结构调整以及国际化战略。

-《全球化背景下的区域经济发展》：这本书从全球化的角度出发，分析区域经济发展趋势，探讨国际合作与竞争对经济发展的影响。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以查阅资料，了解西欧和日本在20世纪中叶以来经济崛起的具体原因，如政策环境、技术革新、市场开放等。

-通过阅读相关案例，分析西欧和日本在经济发展过程中面临的挑战和机遇，以及如何应对这些挑战。

-学生可以尝试设计一个模拟实验，探讨不同政策对经济发展的影响，如税收政策、贸易政策等。

-鼓励学生关注当前西欧和日本的经济发展状况，对比分析其与我国的经济发展异同，思考如何借鉴其成功经验。

-学生可以尝试撰写一篇关于“全球化背景下区域经济合作与竞争”的论文，提出自己的观点和建议。

-组织学生进行辩论赛，围绕“西欧和日本经济发展对我国的启示”这一主题进行讨论，培养学生的思辨能力和表达能力。课堂1.课堂评价：

-提问与反馈：在课堂教学中，通过提问来检验学生对西欧和日本经济发展知识的掌握程度。对于学生的回答，给予及时的反馈和评价，鼓励正确答案，指出错误的地方，并提供正确的解释。

-观察与记录：观察学生在课堂上的参与度、讨论的积极性以及解决问题的能力。记录学生的课堂表现，包括是否能够积极参与讨论、是否能够正确运用所学知识分析问题等。

-小组合作评价：对于小组讨论环节，评价学生的合作精神、分工合作情况以及最终的成果展示。通过小组评价，促进学生之间的互动和共同进步。

-课堂测试：在课程结束后，进行小测验或随堂测试，以评估学生对知识的记忆和理解程度。测试题应包括选择题、简答题和案例分析题，以全面考察学生的知识应用能力。

2.作业评价：

-作业批改：对学生的课后作业进行认真批改，包括短文、报告或分析报告等。在批改过程中，注意作业的完整性、逻辑性和准确性。

-及时反馈：在作业批改后，及时将评价结果反馈给学生，指出作业中的优点和需要改进的地方。对于表现优秀的学生给予表扬，对于需要提高的学生提供具体的改进建议。

-个性化指导：针对学生在作业中反映出的不同问题，提供个性化的指导。对于基础知识掌握不牢固的学生，提供额外的辅导和练习；对于能够独立思考的学生，鼓励他们提出更深入的问题和见解。

-定期总结：定期对学生的作业进行总结，分析学生的学习趋势和问题所在，调整教学策略，确保教学目标的实现。

3.评价工具与方法：

-自我评价：鼓励学生进行自我评价，反思自己的学习过程和成果，培养自我监控和自我调节的能力。

-同伴评价：组织学生进行同伴评价，通过相互评价，提高学生的批判性思维和沟通能力。

-多元评价：采用多种评价方式，如口头评价、书面评价、实践评价等，全面评估学生的学习效果。

4.评价结果的应用：

-教学调整：根据评价结果，调整教学内容和方法，确保教学活动与学生的学习需求相匹配。

-学生指导：根据评价结果，为学生提供个性化的学习指导和帮助，促进学生全面发展。

-成绩记录：将评价结果记录在学生的成绩册中，作为学生学习进步的记录和参考。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《欧洲一体化的发展历程》一书，可以深入了解欧洲一体化的历史背景、重要事件和影响。

-视频资源：《日本战后经济奇迹》纪录片，通过真实的历史画面和专家访谈，展现日本经济振兴的全过程。

-在线资源：《世界银行》和《国际货币基金组织》的官方网站，提供全球经济发展的最新数据和报告，帮助学生了解国际经济形势。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间，自主选择阅读材料或观看视频资源，深入理解西欧和日本经济发展的背景和过程。

-学生可以记录下阅读或观看过程中的关键信息，如重要经济政策、关键人物、经济数据等。

-鼓励学生将所学知识与实际生活联系起来，思考经济发展对个人、社会和国家的影响。

-教师可以推荐一些相关的在线讨论平台或论坛，让学生参与讨论，分享自己的观点和见解。

-学生可以选择一个与西欧或日本经济发展相关的话题，进行深入研究，如“欧洲一体化对中小企业的影响”或“日本的经济模式对发展中国家的启示”。

-学生可以撰写一篇小论文，总结自己的学习心得，分析西欧和日本经济发展的成功因素，并提出对其他国家的借鉴意义。

-组织学生进行小组项目，模拟国际经济合作，探讨如何在全球化背景下促进区域经济发展。

-鼓励学生参与学校的模拟联合国活动，扮演不同国家的角色，讨论国际经济合作与竞争的问题。

教师指导与帮助：

-教师可以提供阅读材料或视频资源的推荐列表，帮助学生选择合适的拓展内容。

-教师可以定期组织讨论会，让学生分享自己的拓展学习成果，并解答学生在学习过程中遇到的疑问。

-教师可以鼓励学生参加学校或社区的经济论坛，与专业人士交流，拓宽视野。

-教师可以为学生提供一些研究方法上的指导，如如何查找资料、如何进行文献综述等。板书设计①重点知识点：

-西欧经济一体化：欧洲共同体（EC）、欧洲联盟（EU）、马斯特里赫特条约、单一市场、欧元等。

-日本战后经济振兴：经济奇迹、经济政策调整、出口导向型经济、丰田生产方式等。

②重点词句：

-“欧洲一体化”是西欧国家为促进经济发展和加强政治合作而逐步形成的经济和政治联盟。

-“战后经济奇迹”是指日本在战后短短几十年内实现的经济高速增长。

③知识点详述：

①西欧经济一体化：

-1951年：欧洲煤钢共同体成立。

-1957年：罗马条约签订，欧洲经济共同体（EEC）成立。

-1993年：马斯特里赫特条约签订，欧洲联盟（EU）成立。

-1999年：欧元正式启用。

②日本战后经济振兴：

-1950年代：制定经济自立计划，实行出口导向型经济政策。

-1960年代：实施“国民收入倍增计划”，经济持续高速增长。

-1970年代：进入成熟工业国行列，面临石油危机和日元升值。

-1980年代：推动产业升级，向知识经济转型。教学反思与总结今天这节课，我们学习了西欧和日本经济的发展。总的来说，我觉得教学效果还是不错的，但也有些地方可以改进。

首先，我觉得在导入新课的时候，我使用了图片和视频资料，这样的方式挺吸引学生的注意力的。但是，我也发现有些学生对于这些图片和视频的反应并不热烈，可能是因为他们对这些内容不够熟悉，或者是因为他们习惯了传统的文字教学。所以，我应该在今后的教学中，更多地结合学生的实际生活经验，选择他们感兴趣的话题和素材。

在讲解基础知识的时候，我尽量用简洁明了的语言，配合图表和示意图，帮助学生理解。不过，我也注意到有些学生还是觉得有点困难，这可能是因为他们对历史的兴趣不够浓厚，或者是因为他们对经济概念的理解不够深入。因此，我打算在接下来的教学中，更多地引入案例分析和小组讨论，让学生通过实际操作来加深理解。

在案例分析环节，我选择了几个典型的案例，让学生分组讨论。这个环节进行得比较顺利，学生们都很积极地参与进来，提出了很多有见地的观点。但是，我也发现有些学生比较内向，不太愿意在课堂上发言。为了解决这个问题，我会在今后的教学中，更多地鼓励学生表达自己的看法，同时也给他们提供一些表达技巧的指导。

在课堂展示和点评环节，学生们的表现很出色，他们能够清晰地陈述自己的观点，也能够认真倾听他人的意见。这让我很欣慰，说明学生们在沟通和表达能力上有所提高。但是，我也注意到有些学生在展示时，缺乏逻辑性和条理性，这可能是因为他们在准备时不够充分。因此，我会在课后辅导时，加强对学生展示技巧的培训。

比如，有些学生对经济概念的理解还不够深入