江苏省徐州市铜山区八年级地理上册 1.2中国的行政区划教学实录1 （新版）湘教版

江苏省徐州市铜山区八年级地理上册1.2中国的行政区划教学实录1（新版）湘教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容江苏省徐州市铜山区八年级地理上册1.2中国的行政区划教学实录1（新版）湘教版

1.我国行政区划概述：包括行政区划的等级、类型及特点；

2.我国行政区划图解析：展示我国省、自治区、直辖市、特别行政区等不同级别的行政区划图；

3.省级行政区划的分布及特点：分析我国省级行政区划的地理位置、人口、面积、经济发展等特点；

4.地级行政区划的分布及特点：以江苏省为例，介绍地级行政区划的分布及特点；

5.县级行政区划的分布及特点：以铜山区为例，介绍县级行政区划的分布及特点。核心素养目标分析重点难点及解决办法重点：

1.我国行政区划的等级和类型：学生需要准确理解和记忆我国行政区划的三个等级（省、县、乡）和两种类型（省级行政区、县级行政区）。

2.省级行政区划的分布及特点：学生需掌握我国省级行政区的地理位置、人口、面积、经济发展等特点。

难点：

1.地理空间认知：学生难以直观理解不同行政区划的空间分布和相互关系。

2.数据分析能力：学生需要学会从数据中提取信息，分析行政区划的特点。

解决办法：

1.采用地图教学，通过直观的地图展示，帮助学生理解行政区划的空间分布。

2.结合实例分析，以江苏省和铜山区为例，让学生通过具体案例掌握数据分析方法。

3.组织小组讨论，让学生在合作中共同探讨行政区划的特点，提高地理空间认知能力。

4.设计实践作业，如绘制行政区划图，增强学生的动手能力和空间思维能力。教学资源1.软硬件资源：电子白板、投影仪、笔记本电脑、地图册、教学挂图。

2.课程平台：地理教学软件平台、在线地图服务（如国家地理信息公共服务平台）。

3.信息化资源：行政区划电子地图、相关地理信息数据文件、行政区划知识动画视频。

4.教学手段：课堂讨论、小组合作学习、实地考察（如校园内或周边地区的行政区划实地观察）。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示中国地图，提问：“同学们，你们知道中国有多少个省级行政区吗？它们是如何分布的呢？”

-回顾旧知：简要回顾我国的基本地理知识，如地理位置、地形地貌等，为学习新的行政区划知识做好铺垫。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：介绍我国行政区划的等级和类型，包括省、县、乡三个等级和省级行政区、县级行政区两种类型。

-举例说明：以江苏省为例，展示其省级行政区划图，解释江苏省的地理位置、人口、面积、经济发展等特点。

-互动探究：分组讨论，让学生思考不同行政区划的特点，如江苏省内的地级市和县级行政区的区别。

3.地图解析（约10分钟）

-展示我国行政区划图，引导学生观察不同行政区划的分布和特点。

-强调省级行政区划的重要性和地理空间分布规律。

4.省级行政区划特点分析（约10分钟）

-分析我国省级行政区划的地理位置、人口、面积、经济发展等特点。

-通过比较，让学生了解我国不同省级行政区划之间的差异。

5.县级行政区划学习（约10分钟）

-以铜山区为例，介绍县级行政区划的分布及特点。

-分析铜山区的人口、经济、文化、资源等方面的特点。

6.实地考察（约10分钟）

-组织学生进行实地考察，观察校园内或周边地区的行政区划，如街道名称、地标建筑等。

-通过实地考察，加深学生对行政区划的认识。

7.小组合作学习（约15分钟）

-分组讨论，让学生结合所学知识，分析不同行政区划的特点。

-各小组分享讨论成果，教师点评和总结。

8.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生动手绘制行政区划图，加深对知识的理解和应用。

-教师指导：及时给予学生指导和帮助，解答学生在绘图过程中遇到的问题。

9.总结与反思（约5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调行政区划的重要性。

-引导学生反思，提问：“通过今天的学习，你们对我国的行政区划有什么新的认识？”

-布置课后作业，要求学生完成相关练习题，巩固所学知识。

教学过程结束。教学资源拓展1.拓展资源：

-中国行政区划沿革：介绍我国行政区划的历史演变过程，从古代的郡县制到现代的省县乡三级制，让学生了解行政区划的历史背景和发展脉络。

-行政区划与地理环境：探讨行政区划与地理环境之间的关系，如地形、气候、河流等对行政区划形成的影响。

-行政区划与经济发展：分析行政区划对经济发展的影响，包括政策支持、资源配置、产业布局等方面。

-行政区划与人口分布：研究行政区划与人口分布的关系，如人口密度、民族构成、城乡差异等。

-行政区划与文化交流：探讨行政区划对文化交流的影响，如方言、习俗、文化传承等。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：推荐学生阅读《中国行政区划概览》、《中国地理大发现》等书籍，深入了解我国行政区划和地理知识。

-观看纪录片：推荐学生观看《地理中国》、《中国地理大发现》等纪录片，通过影像资料直观感受行政区划与地理环境的关系。

-参观博物馆：鼓励学生参观当地或周边地区的博物馆，如历史博物馆、自然博物馆等，通过实物和展品了解行政区划的历史和文化。

-实地考察：组织学生进行实地考察活动，如参观当地政府机构、社区服务中心等，了解行政区划在实际生活中的应用。

-小组研究：分组让学生选择一个感兴趣的行政区划主题进行深入研究，如某个省级行政区的历史变迁、某个县级行政区的经济发展等，培养学生的研究能力和团队合作精神。

-制作行政区划地图：让学生利用网络资源或实地调查，制作我国某个省级行政区的行政区划图，提高学生的动手能力和地理信息处理能力。

-参与社区活动：鼓励学生参与社区活动，如社区文化节、民俗活动等，了解不同行政区划下的文化特色和民俗风情。

-开展辩论赛：组织学生开展关于行政区划利弊的辩论赛，培养学生的思辨能力和表达能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课的主要内容，包括我国行政区划的等级和类型、省级行政区划的分布及特点、县级行政区划的分布及特点等。

2.强调行政区划对地理环境、经济发展、人口分布、文化交流等方面的重要影响。

3.鼓励学生在日常生活中关注行政区划的变化和发展，提高对国家地理的认识和了解。

当堂检测：

1.基础知识检测：

-提问：我国行政区划的三个等级是什么？

-提问：我国行政区划的两种类型是什么？

-提问：请列举我国省级行政区划的三个特点。

2.应用能力检测：

-练习：请根据所学知识，绘制一张我国省级行政区划图，并标注主要特点。

-练习：请分析江苏省在地理位置、人口、面积、经济发展等方面的特点。

3.思考与讨论：

-讨论题：行政区划对经济发展有哪些影响？

-讨论题：如何更好地理解和应用行政区划知识？

4.课后作业：

-作业一：查阅资料，了解我国某个省级行政区的历史沿革。

-作业二：收集并整理我国不同行政区划的地理特点，制作一份简报。

检测结束后，教师根据学生的回答进行点评和总结，强调本节课的重点内容，并对学生在学习过程中遇到的问题给予指导和帮助。通过课堂小结和当堂检测，巩固学生对行政区划知识的理解和应用，提高学生的地理素养。内容逻辑关系①重点知识点：

-我国行政区划的三个等级：省、县、乡

-我国行政区划的两种类型：省级行政区、县级行政区

-省级行政区划的地理位置、人口、面积、经济发展等特点

-县级行政区划的分布及特点

②关键词汇：

-行政区划

-省级行政区

-县级行政区

-地理位置

-人口

-面积

-经济发展

③关键句子：

-“我国行政区划的等级分为省、县、乡三个等级。”

-“省级行政区是指具有省级行政管理权限的地区，如省、自治区、直辖市、特别行政区。”

-“县级行政区是指具有县级行政管理权限的地区，如县、县级市、自治县。”

-“行政区划的设立与调整，体现了国家政治、经济、文化、社会发展的需要。”

-“通过行政区划，可以更好地管理国家资源，推动区域经济发展。”典型例题讲解1.例题：

-问题：我国共有多少个省级行政区？

-解答：我国共有34个省级行政区，包括23个省、5个自治区、4个直辖市和2个特别行政区。

2.例题：

-问题：江苏省的省会是哪个城市？

-解答：江苏省的省会是南京市。

3.例题：

-问题：请列举我国面积最大的省级行政区。

-解答：我国面积最大的省级行政区是新疆维吾尔自治区。

4.例题：

-问题：我国哪个省级行政区拥有最多的少数民族？

-解答：我国拥有最多少数民族的省级行政区是云南省。

5.例题：

-问题：请简述我国行政区划的特点。

-解答：我国行政区划的特点包括：等级分明、类型多样、分布广泛、调整频繁。

补充说明：

1.关于省级行政区的数量和类型：

-学生需要掌握我国省级行政区的数量和类型，这是了解我国行政区划的基础。

-可以通过地图或表格的形式，让学生直观地了解各省级行政区的名称和类型。

2.关于省会的识别：

-学生需要掌握各省的省会城市，这是对行政区划知识的进一步了解。

-可以通过提问或小组讨论的方式，让学生回忆或查找各省的省会城市。

3.关于面积最大的省级行政区：

-学生需要了解我国各省级行政区的面积情况，这是对地理知识的