江西省南昌市南昌县2024-2025学年七年级下学期3月月考语文试题（含答案）

南昌县2024-2025学年七年级下学期3月月考语文说明：1.范围：下册第一、二单元（含第三单元后的名著阅读和课外古诗词诵读）。2.满分120分，时间150分钟。3.请将答案写在答题卡上。一、语言文字运用（本大题共6小题，11分）阅读下面的文字，完成下面小题。风暴来袭，大海涌起狂澜。那海浪似乎，要将世间吞噬。老船长（）经验丰富的航海者，他冷静地吩（fù）______着年轻的船员们：“把帆收紧，这能让船身稳定些。”船员们虽内心惶恐，但看着船长，又充满力量。在风暴中，大家迅速行动，在船长的指引下与大自然对抗。1.根据拼音写汉字，给加点字注音。（1）（fù）______________（2）澜_____________2.在括号内填入的标点符号是________。阅读下面的文字，完成下面小题。小王一直觉得自己的作文水平很不错。可是有一个同学，不但他的作文在全校冒尖，而且常常居全班之冠。老师经常让那个同学分享写作文的方法，小王总是___________。他觉得自己的方法是最好的，只是运气不好没被发现，或者是老师的评判有失偏颇，根本不认为这个同学的作文水平真比自己高多少。3.文中画波浪线的句子有语病，下列修改正确的一项是（）A.不但他的作文居全班之冠，而且常常在全校冒尖。B.他的作文不但居全班之冠，而且常常在全校冒尖。C.不但他居全班之冠，而且常常在全校冒尖。D.他的作文不但在全校冒尖，而且常常居全班之冠。4.下列填入文中横线处的词语，最恰当的一项是（）A.交口称赞 B.不以为意 C.不以为然 D.言不及义5.阅读下面的文字，完成小题。人生像是一场漫长的登山之旅。起初，我们站在山脚下，望着巍峨的山峰，心中满是憧憬与期待，这是梦想开始的地方。在攀登的过程中，我们会遇到陡峭的悬崖，需要鼓起勇气去攀爬，这是对我们胆量的考验；我们也会碰到崎岖的山路，只能小心翼翼地前行，这是对我们耐心的磨砺；有时还会遭遇恶劣的天气，必须坚强地抵御，这是对我们毅力的锤炼。_________。下列填入横线处的语句，最恰当的一项是（）A.人生的登山之旅充满了各种挑战，所以我们要时刻准备应对。B.人生如登山，这一路上的种种状况都在塑造着我们，所以我们要积极面对。C.登山过程中的各种境遇构成了人生的攀登，所以我们要从中获取成长的经验。D.人生这座山的攀登之旅有诸多困难，所以我们要努力克服。6.下列诗句中，最能体现“天下家国”主题的一项是（）A.儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。（高鼎《村居》）B.夕阳西下，断肠人在天涯。（马致远《天净沙·秋思》）C.僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。（陆游《十一月四日风雨大作》〈其二〉）D.接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。（杨万里《晓出净慈寺送林子方》）二、古代诗文阅读（本大题共6小题，20分）（一）（4分）阅读下面这首诗歌，完成下面小题。正月十五夜[唐]苏味道火树银花合，星桥铁锁开。暗尘随马去，明月逐人来。游伎皆秾李①，行歌尽落梅。金吾不禁夜，玉漏②莫相催。【注】①秾李：此处指观灯歌伎打扮得艳若桃李。②玉漏：古代用玉做的计时器皿，即滴漏。7.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.首联描绘了元宵夜灯火辉煌，桥上的锁被打开，人们可以自由通行的景象。B.颔联“暗尘随马去”一句意为因为月光灯影的照耀，可见尘土随着车马飞驰而去。C.颈联写游玩的歌伎容貌艳丽，如同盛开的桃李，她们边走边唱。D.尾联写官府禁止人们继续在夜晚活动，催促人们早点回家，表达了诗人对时光流逝的不舍。8.“明月逐人来”中的“逐”字用得巧妙，请简要分析其妙用。（二）（10分）阅读下面的文言文，完成下面小题。解缙敏对解缙尝从游内苑。上①登桥，问缙：“当作何语？”对曰：“此谓一步高一步。”及下桥，又问之。对曰：“此谓后边又高似前边。”上大说。一日，上谓缙曰：“卿知宫中夜来有喜乎？可作一诗。”缙方吟曰：“君王昨夜降金龙。”上遽②曰：“是女儿。”即应曰：“化作嫦娥下九重。”上曰：“已死矣。”又曰：“料是世间留不住。”上曰：“已投之水矣。”又曰：“翻身跳入水晶宫。”上本欲诡言以困之。既得诗，深叹其敏。（节选自冯梦龙《白话笑史》，有删改）【注】①上：皇上，此指明成祖朱棣②遽（jù）：立刻。9.解释文中加点词的含义。（1）尝（）（2）说（）（3）欲（）10.把文中画横线语句翻译成现代汉语。（1）上登桥，问缙：“当作何语？”（2）既得诗，深叹其敏。11.文中哪个字最能体现解缙的形象？请结合文章内容简要分析。（三）默写（6分）12.补写出下列句子中的空缺部分。（1）《凉州词》诗云：“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。”《木兰诗》中与之相似的两句诗是：“_________，_________。”（2）王维《竹里馆》一诗中，写夜静人寂，明月相伴的两句是：“_________，_________。”（3）李白《春夜洛城闻笛》一诗中，写诗人听到《折杨柳》曲调，不觉思念自己的家乡和亲人的诗句是：“_________，_________。”三、现代文阅读（本大题共9小题，30分）（一）（9分）阅读下面的文字，完成下面小题。锦诗之美——记敦煌研究院女院长樊锦诗①樊锦诗，一个女人的名字，让人遐想到锦缎和诗歌，华丽纷披的美丽。四十余年过去，她的名字，却在大风沙里生长为一种精神。②四十余年前，樊锦诗从北大历史系考古专业毕业。这个面庞秀气的上海姑娘，把父亲劝阻的信压在箱底，抛却繁华的都市生活，执意来到敦煌研究院工作。③文艺片里的丝绸之路，总看见欢乐的西部人弹着冬不拉，唱着小调，漂亮的女子献上洁白的哈达……这不过是真实的谎言，西部人把生活的背景归纳成两个字：荒凉。④那时，戈壁滩人烟稀少，走上几十里路也碰不见一个人，沙子的地表温度高达70摄氏度，低达零下30摄氏度。莫高窟内极尽辉煌，鬼斧神工，洞外却是灰土蒙蒙，孤苦伶仃。人总要走出艺术的洞，在柴米油盐中生活啊。⑤水是碱性的，樊锦诗总洗不干净头发。没有屋子住，就在附近的小庙凑合。土炕土凳土桌，吃饭的时候起风，灰尘就呛到肺里。一个月也去不了一回城里，读书读报也简直是一种奢侈。⑥有晚洞外传来狼啸，她吓得整晚睡不着。次日才发现，原来洞外拴着一头不安分的驴子。那时她也不过是个小姑娘，单调寂寞的日子几近让她窒息。但她不走。敦煌壁画的大气之美使她折服，而壁画雕塑自然的老化破损、被盗窃的空白痕迹更使她心疼，迫使她留下。她要以自己柔弱的坚韧保护敦煌。⑦多年来，樊锦诗沉浸在石窟考古研究工作当中。她保护、研究、思考、发扬画在石头上、刻在窑洞里的大美，乐不思蜀。她运用考古类型学的方法，完成了敦煌莫高窟北朝、隋及唐朝前期的分期断代，得到学术界的高度认可。⑧这些年，樊锦诗也把自己的先生从武汉拽到了敦煌，两人风雨兼程，同甘共苦。⑨流年似水，青丝变白发。听说有些女同学信誓旦旦要来敦煌，樊锦诗就紧张：“人很难真的和艺术过一辈子。我怕她们太苦……回头一想啊，我是三不像，一不是管理出身，不像院长；二没有坚持专业，耽搁了北大那几年；三不是贤妻良母，孩子受了很多委屈，我亏欠家庭太多。”⑩那场特殊的媒体见面会，就在石窟之外。樊锦诗扯扯普通的青布罩衫，犹如慈祥的邻居老太太。旁边的听众却在感慨：“一个地道的上海女人，现在完全是浓重的西北口音了。”⑪那她为什么坚持留下？⑫“你们看夜色中的莫高窟，宁静圣洁。我老说有一种魅力，一个极大的吸引力在吸引着我。我愿意留下，死心塌地留下，慢慢地就上升到一种责任、一种使命，保护不好真是千古罪人。许多人都这样，一些老先生，像常书鸿院长、段文杰先生他们来的时候，有的比我还小，20岁左右。然而来了之后，一辈子默默无闻。被打成右派，还持续去画画，仍是一丝不苟地画。他们就觉得这是生命中的一部分，没有这部分，就没支撑了，并且他们画的时候也是在跟古代的艺术家交流。震撼在哪儿呢？奥妙在哪儿呢？神秘在哪儿呢？这就是他们的工作。就是用他们的青春，用他们的画，一点一点地实现人生价值。现在都年老了，七十多岁、八十岁。还想着敦煌，还要回来。他们就觉得这是他们真实的家。”⑬听她坦然安静地说着这些话，将四十余年的艰辛和孤独轻轻带过，听众的心里各是滋味。戈壁风沙龙卷虎啸，改变了她的吴依软语、青丝春颜，却赠予了她别样的洒脱和旷达，以及常人不能体验的幸福。⑭西部人称敦煌研究院的这位女院长是西部守护神。只有神，才有这样的意志。⑮月光下的她，不是神，如诗歌，如锦缎，具有华丽纷披的美丽。（有删改）13.下列对文章内容的理解，正确的一项是（）A.樊锦诗受到常书鸿院长、段文杰先生等人精神的影响，认为保护敦煌是一种使命。B.樊锦诗在敦煌的生活一直很舒适惬意，没有遇到过什么困难。C.樊锦诗运用考古类型学的方法完成了敦煌莫高窟各朝代的分期断代。D.樊锦诗当初选择到敦煌研究院工作是因为她喜欢西部的荒凉景色。14.关于这篇文章，下列说法不正确的一项是（）A.文章第③段将文艺片中丝绸之路的欢乐场景与西部真实的荒凉进行对比，为后文表现樊锦诗的坚守精神作铺垫。B.文章第⑨段樊锦诗说自己“三不像”，体现了她对自己的否定和对未能兼顾生活和事业的遗憾之情。C.文章在结构上以樊锦诗在敦煌的经历为主线，条理清晰地展现了她的事迹和精神。D.文章结尾部分，既呼应了开头，又强调了樊锦诗的精神之美。15.请分析文章标题“锦诗之美”的含义。（二）（6分）阅读下面的文字，完成下面小题。七年级（1）班将举行综合性学习活动，班长小文邀请你和他们一起探究学习，请完成下面任务。材料一：活动前，小文搜集了一些有关“交友之道”的材料，小组交流时他分享了两个名言警句。①夫交友之道，贵相知心；而切磋琢磨，尤赖吾朋。（周恩来《组织冬夜学术研究会启》）②我们要能多得到深挚的友谊，也许还要多多注意自己怎样做人，不辜负好友们的知人之明。（邹韬奋《经历》）材料二：活动时，小文作题为《校园中的交友契机》的发言，发言稿摘录如下：在中学校园里，处处蕴含着交友的机会。课堂上的小组合作学习堪称交友的“沃土”，同学们为完成一个生物实验齐心协力，彼此交流想法、分工协作，在攻克难题的过程中增进了解。课间休息时，操场更是热闹非凡，热爱运动的同学一起打篮球、跳绳，尽情挥洒汗水，因共同的爱好相聚。调查显示，约70%的中学生认为参与社团活动结识了不少好友，无论是绘画社、书法社还是音乐社，志同道合的少年们在艺术氛围中结下情谊。材料三：小文邀请你从“朋”“友”二字的含义探究甲骨文这一造字的规律。甲骨文含义朋：“朋”字通常表现为两串贝（或玉）连结在一起，每串之上有三枚贝壳的形象。“朋”字象征着聚集、聚合的关系。友：“友”字由两个“又”字并排组成，表示两只同时伸出来的右手紧紧相握。“友”字象征着友谊和相互支持、帮助的关系。材料四：小文邀请语文老师来参加活动，语文老师作总结性讲话。同学们，拥有朋友只是起点，维系友谊更为关键。真诚待人是基石，朋友间要分享喜怒哀乐，不虚伪、不做作。遇到分歧时，要相互包容理解，换位思考，比如在一次考试失利后互相安慰，或是因值日安排产生矛盾后友好交流，妥善化解。共同成长也不可或缺，一起制订学习计划、参加竞赛，向着目标奋进，友谊在携手同行中愈发醇厚。正如名言所说：“真正的朋友，是一个灵魂孕育在两个躯体里。”只有在相互支持下，中学生的友谊之树才能常青。16.下列对材料的理解和分析，不正确的一项是（）A.想要拥有更多好友就要付出真心，还要经常反省自己的言行。B.大部分中学生认为可以通过绘画、书法等社团活动结识好友。C.在交友过程中，拥有朋友只是起点，维系友谊更为关键。D.只要兴趣相同、目标一致，就一定可以让友谊之树常青。17.“朋”“友”二字分别象征什么？中学生如何在校园里交到好朋友并让友谊长久？请结合以上材料简要概括。（三）（15分）阅读下面的文字，完成下面小题。背篓情①九岁那一年，父亲从市郊集市上给我买了一个特别的生日礼物，当地生产的手工制品——儿童背篓。我喜爱得抱着它不愿松手。未曾料到，在远离家乡40年以后，我又与背篓有了“一面之缘”。20世纪90年代，我在遵义火车站邂逅了一位“背篓老人”。素昧平生的相识和交谈，谱写了我生命历程中的一个难以忘怀的插曲。②出发的傍晚，我们一行人早早来到遵义火车站。站外的小广场上已排起一条条通往各地的候车“长龙”。我注意到，队伍四周游移着一些肩负背篓的人。身边的旅客告诉我，那是为挣脚力钱而帮忙送站的。暮色笼罩下的广场灯火已明，人来人往，熙熙攘攘，进站似乎还要等候一阵子。老人在我身旁放下背篓，把它倒扣在地上，坐在了上面，眼睛不停地向四面环顾。③我乘机打量了一下老人，看上去60岁光景，宽宽的脸膛堆满皱纹，泛着黝黑的亮光。老人穿着一身洗得发白、打了补丁的军衣裤，头上缠着黑布带，腰间系着粗蓝布围裙，手上戴着破口的手套。满身的尘土，看得出送站活路的艰辛。④老人倚靠的背篓也引起我的注意。黄褐色的竹篾表皮已经被磨损得异常光滑，篓顶的边沿用旧布绕裹着，中间明显的破折处是用塑料胶条修补的。背篓已经歪斜变形了。这在一般家庭里，早就该被淘汰了。明眼人一看便知，这破损的背篓长期承载过多么沉重的物件和繁重的劳务啊！⑤过了一会儿，老人主动和我搭讪：“同志，听你说的像是……北京话，你这是去……”⑥“回北京。”“我的男娃儿也在你们北京。”“打工？”“不是的，是读书……上的大学。”⑦我问老人，孩子都这么大了，上了大学，您为何还要出来“送站”打工？都这把年纪了，该享享福了，“您老要善待自己”。⑧“哪样自己？”“善待自己，就是自己对自己好一些。”⑨这个话题一开，引起老人连珠炮似的感慨：“同志，你想想，要培养这么一个学生，就算国家给娃儿补助一些，能少得了花钱？听娃儿说，你们那个城市大，东西贵，花销也多。娃儿要买些书，多少有点应酬，放假想去外地见见世面。娃儿想去打点临时工。我想让他专心读书……”⑩老人这些扑面而来的、发自肺腑的滔滔话语是来自社会底层的、浸润着泥土气息和劳动汗渍的心声，反复地冲击着我的头脑。一个满面尘污、衣衫不整、肩负破烂背篓的“卑微者”的强劲的、高贵的生命之光，直射入我的心间。⑪说着说着，候车的队伍骚动起来。往前一望，开始进站了。⑫只见老人赶忙把箱包一一放入背篓内，双肩挎上背带，一提劲利索地站了起来。我左手拉着一个小箱子，右手在老人身后托抬着背篓，缓缓地随着队伍前进。旅客们争先恐后地挤着，不成形的队伍推搡得老人踉踉跄跄。面对层层的阶梯，老人弓腰拄棍艰难地挪动着，一步又一步，嘴里发出用足气力的哼哧声……我真后悔没有找一位年轻的背篓工送站，别把老人累坏了。可又想到，找了年轻人，这几元钱就没法落到老人的兜里了，我感觉心口有点痛。⑬湿潮的冬夜，老人满脸汗水，我掏出纸巾给他擦擦前额，老人深情地瞥了我一眼，向我摇摇头。看着老人弯驼的身影和沉重的步履，那一瞬间，我内心深处爆发出一种难以抑制的敬仰之情。老人啊，您迈出的这每一步，是拼尽全力的每一步；是在艰苦中奋争出来的老一辈，对在幸福里成长起来的下一代殷切期望的每一步。⑭火车要启动了。我和老人在车厢的窗旁告别。他一直在絮絮叨叨：“同志，要是在北京遇到我娃儿，一定劝劝他，好好学本事……”⑮火车渐渐加速，突然，见老人扔下背篓追赶上来，举着一只手大声地喊道：“不对头！同志，你给的钱多了，这样不行……”⑯我把头使劲伸出窗外，扯着嗓门喊道：“老大爷，换……换个背篓……”⑰火车渐行渐远，老人扬着手还在喊叫什么。在茫茫夜色的斑驳灯火中，我凝望着老人缓缓逝去的身影，凝望着老人身旁那歪斜的背篓……（有删改）18.请根据文章内容，完成下面表格情节老人表现“我”的感受与老人初次相遇，老人坐在倒扣的背篓上（1）开始打量老人，注意到老人的外貌及送站工作的艰辛与老人交流孩子读书之事滔滔不绝地讲述让孩子专心读书的想法（2）进站时老人背行李前行（3）后悔找老人送站，担心老人身体，又纠结于钱要给到老人“我”给老人擦汗老人摇头拒绝内心爆发出敬仰之情火车启动时扔下背篓追来还多余的钱（4）19.文章中有多处细节描写，请结合下面例句说明其作用。（1）老人穿着一身洗得发白、打了补丁的军衣裤，头上缠着黑布带，腰间系着粗蓝布围裙，手上戴着破口的手套。（2）黄褐色的竹篾表皮已经被磨损得异常光滑，篓顶的边沿用旧布绕裹着，中间明显的破折处是用塑料胶条修补的。背篓已经歪斜变形了。20.下列对文章内容的理解，正确的一项是（）A.文章开篇写“我”九岁时得到背篓的事情，与后文老人的背篓没有任何关系，只是为了引出故事发生的地点。B.老人送站仅仅是因为他喜欢劳动，不想闲下来。C.在送站过程中，“我”后悔找老人送站是因为老人送站速度太慢，耽误了“我”的行程。D.文章通过描写老人的外貌、语言和动作等方面来刻画老人的形象。21.请分析文章结尾处“我”喊“老大爷，换……换个背篓……”这句话的作用。四、名著阅读（本大题共3小题，9分）22.下面对《骆驼祥子》的解说，不正确的一项是（）A.“骆驼祥子”的外号是因为祥子冒险牵回三匹骆驼后，被别人这样称呼而得来的。B.祥子在经历了三起三落的买车过程后，最终变成了一个自暴自弃的行尸走肉。C.虎妞虽然过于大胆泼辣，但祥子爱她，在虎妞难产死后，祥子从此一蹶不振。D.祥子来到北平当人力车夫，苦干三年，凑足一百块钱，买了辆新车，结果连人带车被宪兵抓走。23.《骆驼祥子》中的祥子和《朝花夕拾》中的阿长都处于社会底层，他们面对生活苦难的态度有何不同？请结合具体情节分析。24.《骆驼祥子》中的祥子和《西游记》中的沙僧都有着自己的“任务”或者说目标，试比较他们在追求目标过程中的不同表现。五、写作（50分）25.阅读下面的文字，根据要求写作。青春是什么模样？有人说，是在操场上肆意奔跑时挥洒的汗水；有人说，是面对困难时那倔强不服输的神情；也有人说，是哪吒喊出“我命由我不由天”的狂傲……在这个充满无限可能的阶段，每一个人都以独特的方式诠释着青春模样，或张扬，或内敛，或热血，或沉静，都散发着属于这个时代的独特光芒。请以“我青春模样”为题，写一篇文章，谈谈自己的感悟，抒发真情实感。要求：①明确文体（诗歌除外）；②不要套作，不得抄袭；③不得泄露个人信息；④不少于600字。

南昌县2024-2025学年七年级下学期3月月考语文参考答案一、语言文字运用（本大题共6小题，11分）【1~2题答案】【答案】1.①.咐②.lán2.——【3~4题答案】【答案】3.B4.C【5题答案】【答案】C【6题答案】【答案】C二、古代诗文阅读（本大题共6小题，20分）（一）（4分）【7~8题答案】【答案】7.D8.“明月逐人来”中的“逐”字是追逐的意思，这里将明月拟人化，明月追逐着人们，是一种相伴的状态，这种场景烘托出元宵夜的热闹欢快。（意对即可）（二）（10分）【9~11题答案】【答案】9.①.曾经②.同“悦”，喜悦③.想，想要10.（1）皇上登上桥，问解缙：“应当怎么讲？”（2）得到诗之后，深深地感叹解缙的才思敏捷。11.敏。从解缙应对皇上关于过桥的问答的表现来看，他能够根据上下桥的不同情境，快速给出既符合情境又令皇上满意的回答。在作诗应对皇上的过程中，解缙的这些诗句表明他能够在极短时间内，根据不断变化的情境灵活调整自己的话语内容，体现出他高超的语言应变能力和聪慧机敏的性格特点。（三）默写（6分）【12题答案】【答案】①将军百战死②.壮士十年归③.深林人不知④.明月来相照⑤.此夜曲中闻折柳⑥.何人不起故园情三、现代文阅读（本大题共9小题，30分）（一）（9分）【13~15题答案】【答案】13.A14.B15.①从字面含义看，“锦诗”是樊锦诗的名字。②从人物形象角度看，樊锦诗放弃繁华都市生活来到艰苦的敦煌，她在恶劣环境中坚守四十余年保护敦煌，这种坚韧、执着、奉献的精神是一种美。③从文章主旨看，标题“锦诗之美”点明了文章主旨，即赞美樊锦诗这个人以及她所代表的保护敦煌文化的精神之美。（二）（6分）【16~17题答案】【答案】16.D17.第一问：“朋”字象征着聚集、聚合的关系，“友”字象征着友谊和相互支持、帮助的关系。第二问：要真心待人，要注意好好做人；要积极参与社团活动，创造并抓住交友的机会；朋友之间要相互支持、帮助；要注意维系友谊。（三）（15分）【18~21题答案】【答案】18.（1）坐在背篓上，眼睛向四面环顾（2）被老人的话语冲击头脑，感受到老人身上高贵的品质（3）把箱包放入背篓，背起背篓艰难前行，面对拥挤和阶梯努力挪动（4）把头伸出窗外喊老人换背篓，望着老人身影和背篓内心有所触动19.（1）这句话对老人的穿着进行了细节描写，刻画出老人的贫苦，表现出老人生活的艰辛，体现了“我”对老人的同情。（2）这句话对老人的背篓进行了细节描写，表现出背篓的破旧和老人的贫苦，从而衬托出老人工作的艰苦繁重和生活的不易，体现出“我”对老人的同情。20.D21.①从情节结构上看：这句话是对整个送站事件的一个补充，使情节更加完整。它是“我”在火车启动时突然产生的想法，也是对老人破旧背篓的一种关注，与前文对老人背篓的描写相呼应。②从人物形象上看：体现了“我”对老人的关心。“我”看到老人生活的艰辛，破旧的背篓是老人艰苦生活的一个象征，想要老人换个背篓，这一细节表现出“我”对老人的同情与善意。③从情感表达和主旨上看：进一步深化了文章的情感和主旨。表达了“我”对老人的敬重，同时也引发读者对老人这类底层劳动者的生存状态的思考，传达出一种人文关怀的主题。（答出两点即可）四、名著阅读（本大题共3小题，9分）【22题答案】【答案】C【23题答案】【答案】祥子在经历了三起三落的买车过程后，被黑暗的社会逐步击垮。他的希望一次次破灭，最后变成了一个自私、懒惰、狡猾的行尸走肉。阿长虽然身份低微，却有着朴实而善良的一面。阿长在艰苦的生活环境中依然保持着人性中的美好之处。【24题答案】【答案】祥子的目标是拥有一辆自己的车。他一开始非常努力地拉车赚钱，为了买车省吃俭用，三年就攒够了钱买了第一辆车。但在这个过程中，他遭遇挫折，如车被大兵抢走