单价、数量、总价（教学设计）2024-2025学年三年级上册数学沪教版

单价、数量、总价（教学设计）2024-2025学年三年级上册数学沪教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容2024-2025学年三年级上册数学沪教版

本章内容主要围绕单价、数量、总价的关系展开，包括以下具体内容：单价、数量、总价的定义及相互关系；总价、数量、单价之间的关系式；解决实际问题的方法。通过学习这些内容，帮助学生理解数学在实际生活中的应用，提高解决问题的能力。核心素养目标1.发展学生数感，理解数量关系，感受数学与生活的紧密联系。

2.培养学生符号意识，学会用数学符号表达单价、数量、总价之间的关系。

3.增强学生应用意识，能运用所学知识解决简单的生活问题。

4.提升学生模型思想，通过建立数学模型，理解总价与数量、单价的关系。学情分析三年级学生在数学学习上已具备一定的基础，对数字和简单的计算有初步的认识。然而，在单价、数量、总价这一章节中，学生可能面临以下挑战：

1.学生层次：班级学生数学基础存在差异，部分学生可能对数量关系理解不够深入，需要更多的引导和练习。

2.知识方面：学生对单价、数量、总价的概念较为模糊，对三者之间的关系式（总价=单价×数量）的应用不够熟练。

3.能力方面：学生在解决实际问题时，可能缺乏分析问题和抽象思维能力，难以将所学知识灵活运用。

4.素质方面：学生在课堂参与度、合作学习等方面有待提高，部分学生可能存在依赖心理，缺乏独立思考和解决问题的能力。

5.行为习惯：部分学生在课堂上注意力不够集中，容易分心，影响学习效果。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如商品标签、购物清单等，以帮助学生直观理解单价、数量、总价的关系。

3.实验器材：准备计数器、计算器等，以便学生在课堂上进行实际操作和练习。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置购物模拟区，让学生在模拟购物活动中运用所学知识。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“单价、数量、总价”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何计算商品的总价？生活中有哪些场景需要用到这个知识点？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解单价、数量、总价的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“单价、数量、总价”课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示购物场景的视频，引出“单价、数量、总价”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解“单价、数量、总价”之间的关系式，结合实例如“苹果每斤10元，买3斤需要多少钱？”

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据给定的商品价格和数量，计算总价。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，通过实际计算练习总价的概念。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“单价、数量、总价”之间的关系式。

实践活动法：设计小组讨论和计算练习，让学生在实践中掌握计算总价的方法。

作用与目的：

帮助学生深入理解“单价、数量、总价”知识点，掌握计算总价的方法。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置一些实际生活中的购物计算题，如“如果一本书的单价是25元，买5本需要多少钱？”

提供拓展资源：推荐一些与数学相关的网站或书籍，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师推荐的资源，进行进一步的数学学习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的“单价、数量、总价”知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果

在本章节的学习结束后，学生在以下几个方面取得了显著的效果：

1.理解单价、数量、总价的关系

学生通过本节课的学习，能够理解单价、数量、总价之间的基本关系，即总价等于单价乘以数量。他们能够根据给定的单价和数量，计算出商品的总价，或者在已知总价和单价的情况下，求出数量。

2.应用公式解决实际问题

学生在课堂上通过实际例题的练习，学会了如何运用“总价=单价×数量”这一公式解决实际问题。例如，在购物时，学生能够根据商品的单价和购买数量来计算总花费，或者在打折促销时，计算折后价格。

3.提高数学思维能力

4.增强数感

学生对数字的敏感性得到了增强。他们能够快速识别和比较数字大小，理解数字在实际生活中的意义。这种数感的提升对于日常生活中的决策和规划都具有重要意义。

5.培养解决问题的能力

学生在学习过程中，通过解决实际问题，如计算商品价格、估算生活费用等，培养了独立解决问题的能力。这种能力不仅有助于学生在数学学习上取得进步，也对他们未来的学习和生活产生积极影响。

6.提高合作学习意识

在小组讨论和角色扮演的活动中，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾听他人的观点，尊重他人的意见，并在团队中发挥自己的作用。这种合作学习意识的培养对于学生的人际交往和社会适应能力的发展至关重要。

7.增强生活实践能力

8.培养良好的学习习惯

学生在学习过程中，通过预习、课堂参与、作业完成等环节，养成了良好的学习习惯。他们学会了如何制定学习计划，如何高效地学习，以及如何对自己的学习进行反思和总结。

9.提升自信心

随着学生对数学知识的掌握和应用能力的提高，他们的自信心也得到了提升。他们相信自己能够解决生活中的数学问题，这种自信心的增强对于学生的心理健康和学习动力具有积极的影响。

10.培养创新思维

在解决实际问题的过程中，学生不仅学会了常规的解题方法，还尝试了不同的思路和策略。这种尝试和创新思维的培养有助于学生在面对复杂问题时，能够提出独特的解决方案。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.实践教学相结合：在教学中，我尝试将理论知识与实际生活场景相结合，比如通过模拟购物活动，让学生在实际操作中学习单价、数量、总价的计算，这样既能提高学生的兴趣，又能让他们更好地理解抽象的数学概念。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如视频、动画等，将抽象的数学概念形象化，帮助学生更好地理解和记忆。例如，通过动画展示购物过程中的价格计算，让学生直观地看到计算过程。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在教学过程中，我发现部分学生在小组讨论和角色扮演活动中参与度不高，这可能是因为他们对数学学习缺乏兴趣或者对某些同学有依赖心理。

2.教学方法单一：在讲解知识点时，我主要采用讲授法，这可能限制了学生的思维发展，未能充分调动他们的主动性和创造性。

3.评价方式单一：目前主要依靠作业和考试来评价学生的学习效果，这种评价方式可能无法全面反映学生的实际掌握情况。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂活动中引入更多的互动环节，如小组竞赛、游戏等，激发学生的学习兴趣，鼓励他们积极参与到课堂中来。

2.丰富教学方法：我将尝试采用多种教学方法，如探究式学习、项目式学习等，让学生在探索和实践中学习，培养他们的创新思维和解决问题的能力。

3.多元化评价方式：为了更全面地评价学生的学习效果，我将采用多元化的评价方式，包括课堂表现、小组合作、个人反思等，以更真实地反映学生的学习情况。

4.加强家校沟通：我会与家长保持密切沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的学习进步，形成家校共育的良好氛围。

5.持续自我提升：我会不断学习新的教学理念和方法，参加教师培训，提升自己的教学水平和专业素养，以更好地适应学生的需求，提高教学质量。板书设计①单价、数量、总价的关系

-关键词：单价、数量、总价

-关系式：总价=单价×数量

-实例：苹果每斤10元，买3斤

②计算总价的方法

-关键词：乘法运算

-步骤：先确定单价和数量，然后进行乘法运算

-实例：计算5本笔记本的总价，如果每本笔记本的价格是15元

③解决实际问题的步骤

-关键词：问题分析、计算、验证

-步骤：

①分析问题，确定所需计算的量

②应用公式进行计算

③验证计算结果是否符合实际情况

-实例：计算购买10个足球的总费用，如果每个足球的价格是120元

④生活应用案例

-关键词：购物、打折、预算

-案例：

①购物时计算商品总价

②打折促销时的价格计算

③家庭预算规划中的数量和价格控制教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现是评价学习效果的重要方面。在“单价、数量、总价”这一章节的教学中，我关注以下几个方面：

-学生是否能积极参与课堂讨论，对单价、数量、总价的关系有清晰的理解。

-学生是否能准确运用公式进行计算，解决简单的实际问题。

-学生在课堂活动中是否能够主动思考，提出问题，并与同学进行有效的交流。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论是培养学生合作能力和问题解决能力的重要方式。在本次教学中，我将评价以下方面：

-小组成员是否能分工合作，共同完成任务。

-小组讨论是否围绕主题展开，是否能够提出有价值的观点。

-小组展示时，是否能清晰、准确地表达计算过程和结果。

3.随堂测试：

随堂测试是检验学生学习效果的有效手段。我将进行以下测试：

-测试学生对单价、数量、总价基本概念的理解。

-测试学生运用公式进行计算的能力。

-测试学生解决实际问题的能力。

4.课后作业反馈：

课后作业是巩固课堂学习内容的重要环节。我将关注以下方面：

-学生是否能独立完成作业，对所学知识有深入的理解。

-学生在作业中是否能够正确运用所学公式和步骤。

-学生在作业中遇到的问题，以及他们解决问题的方法和思路。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：对积极参与的学生给予肯定，对表现不佳的学生给予鼓励和指导，帮助他