2024年高考化学 实验全突破 专题05 气体的除杂净化教学实录

2024年高考化学实验全突破专题05气体的除杂净化教学实录授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课旨在通过实验操作，帮助学生掌握气体除杂净化的基本原理和方法，培养学生严谨的科学态度和实验技能。以课本中的气体净化实验为基础，结合2024年高考化学实验题型，设计一系列具有挑战性的实验活动，让学生在实践中提升解决问题的能力。核心素养目标1.培养学生的科学探究能力，通过实验操作发现问题、分析问题和解决问题。

2.强化学生的实验操作规范，提高实验技能和实验安全意识。

3.增强学生的化学思维，理解气体净化原理，培养逻辑推理和批判性思维。学习者分析1.学生已经掌握了基本的化学实验操作技能，如使用试管、酒精灯、集气瓶等实验器材，以及简单的气体收集方法。

2.学生对化学实验表现出一定的兴趣，但可能因实验操作复杂或理论知识难以理解而出现兴趣波动。学习风格上，部分学生偏好动手操作，而另一部分则更倾向于理论学习。

3.学生在气体除杂净化的实验中可能遇到的困难包括：对实验原理理解不深，导致操作失误；实验技能不足，如气体收集方法不当；对实验现象观察不细致，影响实验结果的准确性。此外，面对实验中的意外情况，学生可能缺乏应对策略。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有《2024年高考化学实验全突破》教材，包含本节课所需章节内容。

2.辅助材料：准备与气体除杂净化实验相关的图片、图表和视频，以增强学生的直观理解。

3.实验器材：包括集气瓶、试管、酒精灯、导管、气体发生装置等，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区和实验操作台，方便学生进行实验操作和小组合作学习。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示工业生产中气体净化的实际应用场景，如炼油厂、化工厂等。

2.提出问题：引导学生思考气体净化的必要性和方法，激发学生的探究兴趣。

3.学生讨论：分组讨论，分享对气体净化的认识，教师巡回指导。

二、讲授新课（15分钟）

1.教学目标：讲解气体除杂净化的基本原理和方法，使学生掌握实验操作步骤。

2.教学重点：气体净化原理、实验操作步骤、注意事项。

3.教学内容：

a.气体净化原理：讲解气体净化过程中所涉及的物理和化学原理，如吸附、吸收、催化等。

b.实验操作步骤：演示气体净化实验的操作步骤，强调操作规范和注意事项。

c.注意事项：讲解实验过程中可能出现的意外情况及应对措施。

4.学生互动：提问学生，检查对气体净化原理和实验操作步骤的理解。

三、巩固练习（10分钟）

1.实验操作练习：学生分组进行气体净化实验，教师巡回指导，纠正操作错误。

2.交流讨论：各小组分享实验结果，分析实验过程中遇到的问题及解决方法。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问内容：针对实验操作过程中的关键步骤和注意事项进行提问。

2.学生回答：学生回答问题，教师点评并纠正错误。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：针对实验原理和实验操作进行提问，引导学生深入思考。

2.学生回答：学生回答问题，教师点评并总结。

3.小组讨论：教师提出问题，引导学生分组讨论，培养学生合作解决问题的能力。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教学内容：讲解气体净化在环境保护和资源利用方面的意义。

2.学生思考：引导学生思考气体净化技术在实际生活中的应用，培养学生的环保意识。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结：回顾本节课所学内容，强调气体净化的原理和实验操作步骤。

2.作业布置：布置课后实验报告，要求学生总结实验过程和结果。

教学过程流程环节符合实际学情，紧扣实际教学过程中需要凸显的重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求。教学双边互动，注重学生主体地位，激发学生学习兴趣，培养学生的实验操作技能和科学探究精神。学生学习效果1.知识掌握：学生能够熟练掌握气体除杂净化的基本原理，包括吸附、吸收、催化等物理和化学方法，并能将这些原理应用于实际的实验操作中。

2.实验技能：学生的实验操作技能得到提升，能够独立完成气体净化的实验操作，包括气体收集、净化剂的选取、实验步骤的执行等。

3.观察与分析：学生在实验过程中学会了如何观察气体净化的现象，并能根据实验结果分析实验过程和可能的影响因素。

4.科学思维：学生的科学思维能力得到锻炼，能够运用逻辑推理和批判性思维来分析和解决问题。

5.合作能力：通过小组合作完成实验，学生的团队协作能力和沟通能力得到增强。

6.安全意识：学生在实验过程中养成了良好的安全意识，能够遵守实验操作规范，确保实验安全。

7.环保意识：学生对气体净化在环境保护和资源利用中的重要性有了更深刻的认识，增强了环保意识。

8.问题解决能力：学生面对实验中的困难和挑战时，能够运用所学知识和实验技能解决问题，提高了问题解决能力。

9.学习兴趣：通过本节课的学习，学生对化学实验产生了浓厚的兴趣，激发了进一步探索化学世界的欲望。

10.综合素养：学生在本节课的学习中，不仅提高了化学学科素养，还培养了科学探究、创新实践等跨学科的核心素养。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生的实验操作过程，评估学生的实验技能和操作规范。学生在实验中的表现如下：

-能够正确使用实验器材，如集气瓶、试管、酒精灯等。

-实验操作过程中遵守安全规范，注意个人防护。

-能够独立完成实验操作，包括气体收集、净化剂的使用、实验现象的观察等。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，评估学生的合作能力和问题解决能力。小组讨论成果展示如下：

-学生能够积极参与讨论，提出问题和解决方案。

-小组成员之间能够有效沟通，共同完成讨论任务。

-小组讨论结果具有创新性和实用性，能够应用于实际问题解决。

3.随堂测试：通过随堂测试，评估学生对气体除杂净化原理和实验操作步骤的掌握程度。随堂测试结果如下：

-学生能够正确回答与气体净化相关的基础理论知识问题。

-学生能够描述气体净化实验的操作步骤，并解释实验现象。

-学生能够分析实验中可能出现的误差和影响因素。

4.实验报告评价：通过评估学生的实验报告，了解学生对实验过程的理解和总结能力。实验报告评价如下：

-学生能够详细记录实验过程，包括实验步骤、观察结果和数据分析。

-学生能够对实验结果进行合理的解释，并提出改进建议。

-学生能够将实验结果与理论知识相结合，体现对知识的综合运用。

5.教师评价与反馈：针对学生的整体表现，教师给出以下评价与反馈：

-针对实验操作规范，提醒学生注意实验安全，强调实验操作的重要性。

-针对学生的讨论成果，鼓励学生发挥创新思维，提出更多解决方案。

-针对学生的理论知识掌握，指导学生加强理论学习，提高对知识的理解深度。

-针对学生的实验报告，指出报告中存在的问题，并提出改进建议。

-针对学生的课堂表现，给予肯定和鼓励，激发学生的学习热情和自信心。板书设计①气体净化原理

-吸附：固体表面吸附气体分子

-吸收：液体吸收气体分子

-催化：催化剂