Unit 4 Then and now （Revision）（教学设计）-2024-2025学年译林版（三起）英语六年级上册

Unit4Thenandnow（Revision）（教学设计）-2024-2025学年译林版（三起）英语六年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit4Thenandnow（Revision）（教学设计）-2024-2025学年译林版（三起）英语六年级上册教学内容分析1.本节课的主要教学内容：复习巩固六年级上册Unit4Thenandnow单元，重点包括现在和过去的对比，以及过去和现在的变化。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与之前学习的时态和动词变化相关，学生需要运用所学知识对比过去和现在的变化，提高语言运用能力。教材章节：Unit4Thenandnow。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，具体目标如下：1.提升学生的跨文化意识，通过对比过去和现在的变化，使学生认识到不同文化背景下的生活差异。2.增强学生的语言运用能力，通过实际语境练习，提高学生在真实场景中运用英语进行交流的能力。3.培养学生的自主学习能力，通过课堂活动引导学生主动探究、合作学习，提高学习效率。4.增进学生的情感态度价值观，通过学习过去和现在的变化，使学生更加珍惜当下，树立正确的人生观和价值观。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：六年级学生已经学习了基础的英语语法知识，包括现在时态和过去时态的构成和用法。他们能够运用这些时态描述过去和现在的活动，但在运用时态进行对比时可能存在一些困难。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级学生对英语学习保持一定的兴趣，尤其是对于那些能够激发他们好奇心和想象力的内容。他们的语言学习能力较强，能够通过听力、阅读和口语练习来提高自己的英语水平。学习风格上，学生中既有偏好自主学习的学生，也有需要教师引导和互动的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本单元时，学生可能会遇到以下困难：

-在对比过去和现在时，难以准确描述事物的变化。

-在使用时态时，可能会混淆过去时和现在时，或者忘记使用进行时态。

-对于词汇量有限的学生来说，扩展与变化相关的词汇可能会是一个挑战。

-在进行口语表达时，学生可能会感到紧张，影响他们的语言流利度。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、电子白板、音响系统

-课程平台：班级英语学习平台，用于布置作业和在线学习资源

-信息化资源：英语学习网站资源，如在线词典、语法练习工具

-教学手段：实物教具（如图片、时间轴）、PPT课件、视频片段（展示过去和现在的对比）教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师通过展示一组图片，一组展示过去的生活场景，另一组展示现代的生活场景，引导学生观察并讨论两者之间的差异。

-提问：“同学们，你们觉得现在的生活和过去有什么不一样？”

-学生回答后，教师总结并引出本节课的主题：“Thenandnow”，强调通过对比过去和现在，我们可以更好地理解历史的发展和生活的变迁。

2.新课讲授（用时15分钟）

-第一条：讲解现在时和过去时的用法，通过PPT展示例句，让学生了解两种时态的基本结构。

-例句展示：“IwatchedTVyesterday.”（过去时）和“IwatchTVnow.”（现在时）

-第二条：教授如何通过现在时和过去时描述过去和现在的变化，通过实际例句让学生练习。

-例句展示：“Inthepast,weusedtowriteletters.Now,wesendemails.”（过去和现在的变化）

-第三条：讲解对比过去和现在时可能使用的词汇，如“change”、“difference”、“improve”等，并让学生进行词汇练习。

3.实践活动（用时20分钟）

-第一条：学生分组，每组选择一个主题，如“technology”、“education”、“transportation”，讨论过去和现在的变化，并制作一份简单的海报展示。

-第二条：教师提供一些情景对话的框架，学生根据框架进行角色扮演，模拟过去和现在的对话场景。

-例：情景对话框架：“A:Rememberwhenweusedto...B:Yes,thatwasalongtimeago.Now,we...”

-第三条：学生观看一段关于过去和现在变化的视频，观看后进行小组讨论，分享视频中的关键信息和自己的看法。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第一方面内容举例回答：“Whatarethemainchangesinyourfamilyoverthepast10years?”

-第二方面内容举例回答：“Howhastechnologychangedourlives?”

-第三方面内容举例回答：“Whatdoyouthinkwillbethenextbigchangeinthefuture?”

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的主要内容，强调通过对比过去和现在，我们可以更好地理解历史的发展和生活的变迁。

-提问：“今天我们学习了哪些时态？它们在描述过去和现在时有什么作用？”

-学生回答后，教师总结并强调本节课的重难点：“重点在于运用现在时和过去时描述过去和现在的变化，难点在于准确使用时态和词汇。”

-教师布置课后作业，要求学生以“Thenandnow”为主题，写一篇短文，描述自己生活中的一种变化。

教学流程总结：本节课通过导入新课、新课讲授、实践活动、学生小组讨论和总结回顾等环节，帮助学生理解和运用现在时和过去时，以及相关词汇和表达方式。通过实践活动和小组讨论，学生能够将所学知识应用到实际情境中，提高语言运用能力。整个教学流程用时不超过45分钟，符合教学实际。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言知识掌握：

-学生能够熟练运用现在时和过去时，正确描述过去和现在的活动。

-学生能够识别并使用与变化相关的词汇，如“change”、“difference”、“improve”等。

-学生能够理解并运用对比过去和现在的句型结构，如“usedto.../usedtodo...”和“now.../nowdo...”。

2.语言技能提升：

-学生在听、说、读、写四个方面都有所提高。

-听力方面，学生能够理解教师和同伴的英语指令和对话内容。

-口语方面，学生能够自信地进行角色扮演和小组讨论，表达对过去和现在变化的看法。

-阅读方面，学生能够阅读并理解关于过去和现在变化的短文或文章。

-写作方面，学生能够撰写关于过去和现在变化的短文，表达自己的观点。

3.跨文化意识增强：

-学生通过学习过去和现在的变化，认识到不同文化背景下的生活差异。

-学生能够尊重和理解不同文化的特点，培养跨文化交际能力。

4.学习策略和方法：

-学生在课堂上学会了如何通过小组讨论和合作学习来提高学习效率。

-学生能够运用自主学习策略，如查阅词典、查找资料等，来扩展自己的知识面。

5.情感态度价值观：

-学生通过学习过去和现在的变化，更加珍惜当下，树立正确的人生观和价值观。

-学生能够认识到历史的发展对现代生活的影响，激发对历史的兴趣。

6.综合运用能力：

-学生能够将所学知识应用到实际生活中，如描述家庭变化、讨论科技发展等。

-学生在日常生活中能够运用英语进行简单的交流，提高实际语言运用能力。内容逻辑关系①知识点：

-现在时态（PresentTense）的构成和用法。

-过去时态（PastTense）的构成和用法。

-过去进行时态（PastContinuousTense）的构成和用法。

②词汇：

-表示变化的词汇：change,difference,improve,develop,progress。

-表示时间的词汇：yesterday,today,tomorrow,inthepast,now,then。

-表示动作的词汇：watch,use,drive,travel,communicate。

③句型：

-现在时态的句型：I/We/You/They+动词原形+其他。

-过去时态的句型：I/We/You/They+动词过去式+其他。

-过去进行时的句型：I/We/You/They+was/were+动词ing形式+其他。

①逻辑关系：

-现在时态和过去时态之间的关系：现在时态用于描述现在发生或经常发生的事情，过去时态用于描述过去发生的事情。

-过去进行时态与过去时态之间的关系：过去进行时态强调过去某个时间点正在进行的动作或状态，而过去时态则更侧重于动作的结果或状态。

②教学逻辑：

-通过对比现在时和过去时，学生能够理解时间对动词形式的影响。

-通过使用过去进行时态，学生能够表达过去某个时间点的动态过程。

-通过词汇和句型的练习，学生能够将所学知识应用到实际对话和写作中。

③学习步骤：

-首先，介绍现在时和过去时的基本用法，并通过例句进行讲解。

-其次，通过练习句型和词汇，让学生掌握不同时态的构成和用法。

-最后，通过实践活动和小组讨论，让学生将所学知识应用于实际情境中。典型例题讲解1.例题：

-现在时态：I______(watch)TVeveryevening.

-解答：Iwatch.

-说明：此题考查现在时态的构成，动词原形直接加在主语后。

2.例题：

-过去时态：She______(visit)hergrandparentslastweekend.

-解答：Shevisited.

-说明：此题考查过去时态的构成，动词加-ed后缀。

3.例题：

-过去进行时态：They______(play)footballwhenitstartedtorain.

-解答：Theywereplaying.

-说明：此题考查过去进行时态的构成，was/were+动词ing形式。

4.例题：

-现在完成时：I______(notfinish)myhomeworkyet.

-解答：Ihavenotfinished.

-说明：此题考查现在完成时的构成，have/has+过去分词。

5.例题：

-过去完成时：Bythetimehearrived,themovie______(begin).

-解答：hadbegun.

-说明：此题考查过去完成时的构成，had+过去分词。

补充说明：

6.例题：

-现在时态：Where______(youlive)beforeyoumovedtothiscity?

-解答：Didyoulive.

-说明：此题考查现在时态的疑问句构成，将动词原形变为一般疑问句。

7.例题：

-过去时态：They______(notknow)aboutthesurprisepartyuntilitstarted.

-解答：Didnotknow.

-说明：此题考查过去时态的否定句构成，在助动词后加not。

8.例题：

-过去进行时态：She______(read)abookwhenIcalledher.

-解答：Wasreading.

-说明：此题考查过去进行时态的疑问句和否定句构成。

9.例题：

-现在完成时：How