九年级道德与法治上册 第一单元 我们真的长大了 第二课 这是我的责任 第3框 用生命践责教学实录 人民版

九年级道德与法治上册第一单元我们真的长大了第二课这是我的责任第3框用生命践责教学实录人民版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本课通过“用生命践责”这一主题，引导学生深入理解责任的意义，让学生在活动中体验责任，培养学生勇于担当的精神。教学设计以人民版九年级道德与法治上册第一单元“我们真的长大了”第二课“这是我的责任”第3框内容为基础，通过案例分析、小组讨论等形式，让学生在实践中感悟责任的重要性。核心素养目标培养学生具备法治意识，认识到个人责任与法律规范的关系；提升道德判断能力，能够在现实生活中做出负责任的选择；增强社会责任感，通过实践活动，学会在承担责任中成长。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在九年级之前已经学习了道德与法治的基本知识，对个人行为规范、法律基础知识有所了解。他们可能已经具备了一定的道德判断能力，能够区分是非善恶。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级学生正处于青春期，对自我认知和社会认知充满好奇。他们对社会现象和道德问题有较强的探究欲望，学习兴趣较为浓厚。学习能力强者能够迅速理解抽象概念，学习风格多样，有的学生偏好独立思考，有的则更倾向于小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在理解责任与生命践责的关系时，部分学生可能难以将抽象的概念与具体的生活实践相结合。此外，学生在面对现实生活中的责任问题时，可能会因为年龄和经验不足，感到责任压力较大，难以独立承担责任。因此，教学中需注重引导学生将理论知识与实际生活相联系，帮助他们克服这些困难。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解责任与生命的内涵，引导学生深入思考。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同角色，体验不同责任下的行为选择，增强责任感。

3.利用多媒体展示真实案例，分析案例中人物的责任担当，激发学生情感共鸣。

4.运用小组讨论，让学生分享对责任的理解，促进相互学习和成长。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“用生命践责”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“什么是责任？责任与生命的联系是什么？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“责任”和“生命践责”的知识点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“用生命践责”课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放与责任相关的视频或讲述一个关于勇敢承担责任的故事，引出“用生命践责”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解责任的概念、责任与生命的联系，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己对责任的理解，并进行角色扮演，模拟不同情境下的责任选择。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演，体验责任在不同情境下的体现。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解责任与生命的联系。

活动法：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握责任的认识。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解责任与生命的联系，掌握责任的认识。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“用生命践责”课题，布置课后作业，如撰写一篇关于个人责任感的文章或设计一个社会责任活动方案。

提供拓展资源：提供与“用生命践责”相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的“用生命践责”知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果

在本节课的教学过程中，通过多种教学方法和策略的实施，学生在知识、技能和情感态度价值观等方面取得了显著的学习效果。

1.知识层面：

（1）学生掌握了“责任”的概念，理解了责任与生命的联系，认识到承担责任的重要性。

（2）学生了解了个人责任、社会责任和法律责任的不同内涵，明确了在现实生活中如何履行自己的责任。

（3）学生学会了在遇到责任问题时，如何运用所学知识进行分析和判断，做出负责任的选择。

2.技能层面：

（1）学生在自主学习过程中，培养了独立思考、分析问题和解决问题的能力。

（2）在小组讨论和角色扮演活动中，学生提升了团队合作、沟通协调和表达能力的技巧。

（3）通过案例分析，学生学会了如何从实际生活中提炼问题，运用所学知识进行思考和解决。

3.情感态度价值观层面：

（1）学生增强了社会责任感和使命感，认识到每个人都应该对自己的行为负责，为社会的发展贡献自己的力量。

（2）学生树立了正确的价值观，明确了在现实生活中要遵循道德规范，遵守法律法规。

（3）学生培养了勇于担当、敢于面对困难的品质，树立了积极向上的人生态度。

具体表现如下：

1.学生能够正确理解“责任”的概念，并将其与自身生活实际相结合，明确自己在家庭、学校和社会中的责任。

2.学生在遇到责任问题时，能够运用所学知识进行分析和判断，做出负责任的选择。例如，在家庭生活中，学生能够主动承担家务，关心家人的需求；在学校生活中，学生能够遵守纪律，团结同学，共同维护良好的学习环境；在社会生活中，学生能够积极参与公益活动，为社会的发展贡献自己的力量。

3.学生在小组讨论和角色扮演活动中，能够充分发挥自己的主观能动性，与他人协作，共同完成任务。在交流过程中，学生学会了倾听他人意见，尊重他人观点，培养了团队合作精神。

4.学生通过案例分析，学会了从实际生活中提炼问题，运用所学知识进行思考和解决。例如，在分析案例时，学生能够关注案例中的责任主体、责任关系和责任后果，从而提高自己的道德判断能力。

5.学生在课后拓展学习过程中，能够利用网络资源，自主查阅相关资料，进一步拓宽自己的知识面。同时，学生能够将自己的所学知识运用到实际生活中，不断提升自己的综合素质。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：《生命的责任》一文，由著名作家XX撰写，讲述了一位教师在面对学生生命危险时的责任担当，展现了生命的可贵和责任的重大。

（2）视频资源：《感动中国》年度人物颁奖典礼中，关于责任担当的人物短片，如“最美乡村教师”、“最美消防员”等，通过真实案例展现不同职业中的责任与担当。

2.拓展要求：

（1）阅读《生命的责任》一文，思考文章中主人公的责任感是如何体现的，以及这种责任感对个人和社会的意义。

（2）观看《感动中国》年度人物颁奖典礼中的短片，选择一位人物进行深入研究，分析其如何践行责任，以及这种责任行为对社会的影响。

（3）结合自身实际，思考在日常生活中如何践行责任，可以从家庭、学校、社会等方面进行思考。

教师指导：

（1）在阅读《生命的责任》一文时，引导学生关注文章中的细节描写，体会主人公的责任感。

（2）观看视频资源后，组织学生进行小组讨论，分享自己对责任担当的理解，以及如何在现实生活中践行责任。

（3）针对学生在拓展过程中遇到的问题，教师应提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

作业要求：

（1）撰写一篇读后感或观后感，分享自己对责任担当的认识和体会。

（2）设计一个关于责任担当的演讲或海报，展示自己对责任的思考和实践。

（3）参与一次社区服务或公益活动，将所学知识应用于实际，践行责任。

评价方式：

（1）教师通过学生的读后感或观后感，评价学生对责任担当的理解程度。

（2）通过学生设计的演讲或海报，评价学生的创意和表达能力。

（3）通过学生参与社区服务或公益活动的表现，评价学生的责任担当和实践能力。课堂1.课堂评价：

（1）提问评价：在课堂教学中，通过提问的方式检验学生对“用生命践责”这一主题的理解程度。设计开放式问题，如“你如何看待生活中的责任？”，鼓励学生发表自己的观点，同时观察学生的回答是否能够结合实际案例进行分析。

（2）观察评价：通过观察学生在课堂活动中的参与度、互动情况以及小组合作的表现，评估学生对责任担当的认同感和实践能力。例如，在角色扮演活动中，关注学生是否能够认真扮演角色，是否能够在模拟情境中做出恰当的责任选择。

（3）测试评价：设计小测验或随堂测试，检验学生对责任相关概念的记忆和理解。测试题目可以包括选择题、简答题和案例分析题，以全面评估学生的知识掌握情况。

2.课堂互动评价：

（1）小组讨论评价：在小组讨论环节，观察学生是否能够积极参与讨论，是否能够提出有建设性的意见，以及是否能够尊重他人意见。通过小组讨论的表现，评估学生的团队合作能力和沟通能力。

（2）角色扮演评价：在角色扮演活动中，评价学生是否能够深入理解角色，是否能够在模拟情境中展现出责任感。同时，观察学生的情感投入和表现力，评估其情感态度价值观的塑造。

3.课堂反馈与调整：

（1）针对学生在课堂上的表现，教师应及时给予正面反馈，鼓励学生的积极参与和正确观点。对于存在的问题，教师要耐心指导，帮助学生理解和纠正。

（2）根据学生的课堂表现和测试结果，教师应调整教学策略，确保教学内容的深度和广度适合学生的接受能力。例如，对于理解有困难的学生，教师可以提供额外的辅导或调整教学进度。

4.作业评价：

（1）作业批改：对学生的课后作业进行认真批改，包括作文、案例分析报告等，评估学生对责任担当的理解和实践能力。

（2）作业点评：在批改作业