2024春九年级语文下册 第6单元 23出师表教学实录 新人教版

2024春九年级语文下册第6单元23出师表教学实录新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以《出师表》为文本，以九年级学生为教学对象，结合新课程标准，注重培养学生阅读理解、文言文赏析和情感态度价值观的培养。通过深入解读《出师表》，引导学生领悟诸葛亮忠诚、智慧、仁爱的品质，提升学生的文言文阅读能力，激发学生对历史文化的热爱。教学过程中，注重启发式教学，鼓励学生积极参与讨论，培养自主探究能力。核心素养目标培养学生对古典文学作品的鉴赏能力，提高文言文阅读理解水平。增强文化自信，通过学习诸葛亮的人格魅力，提升道德修养，树立正确的人生观和价值观。培养学生批判性思维和问题解决能力，在分析文本的基础上，形成对历史人物和事件的客观评价。重点难点及解决办法重点：

1.理解《出师表》的写作背景和作者情感。

2.鉴赏诸葛亮的人物形象，分析其忠诚、智慧、仁爱的品质。

难点：

1.理解文言文中的实词、虚词及特殊句式。

2.深入把握诸葛亮在文中的思想内涵和情感表达。

解决办法：

1.通过课堂讲解和小组讨论，帮助学生理解文言文中的难点词汇和句式。

2.结合历史资料和背景知识，引导学生体会作者的情感和人物形象。

3.设计角色扮演和写作练习，让学生在具体情境中感受和表达人物情感。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：系统讲解《出师表》的文学背景和写作特点，帮助学生建立知识框架。

2.讨论法：组织学生就诸葛亮的人物形象和作品主题进行讨论，培养批判性思维。

3.角色扮演法：让学生扮演诸葛亮、刘备等角色，体验人物情感，加深对文本的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示《出师表》的原文、注释和背景资料，增强直观性。

2.文献资料：引入相关历史文献和研究成果，拓宽学生视野。

3.网络资源：引导学生利用网络资源进行自主学习，提高信息检索能力。教学流程1.导入新课

详细内容：

（5分钟）

教师以《三国演义》中诸葛亮的形象导入，引导学生回忆诸葛亮的相关事迹，然后提问：“今天我们要学习的《出师表》是诸葛亮的一篇重要文献，它揭示了诸葛亮怎样的品质和情感？接下来，让我们一起走进《出师表》，揭开它的神秘面纱。”

2.新课讲授

详细内容：

（1）背景介绍（5分钟）

教师简要介绍《出师表》的写作背景，包括三国时期的历史背景、诸葛亮的生平事迹以及《出师表》的写作契机。

（2）文本解读（15分钟）

教师引导学生朗读《出师表》，讲解文言文中的实词、虚词及特殊句式，帮助学生理解文本内容。例如，讲解“先帝创业未半而中道崩殂”中的“创业”和“中道崩殂”的含义。

（3）人物形象分析（10分钟）

教师引导学生分析诸葛亮的人物形象，重点探讨其忠诚、智慧、仁爱的品质。例如，通过分析“臣亮言：先帝创业未半，而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也”一句，让学生体会诸葛亮的忠诚。

3.实践活动

详细内容：

（1）角色扮演（10分钟）

将学生分成小组，分别扮演诸葛亮、刘备等角色，模拟《出师表》中的场景，让学生在角色扮演中体验人物情感。

（2）写作练习（10分钟）

要求学生根据《出师表》的内容，写一篇简短的文言文，表达对诸葛亮品质的赞美。

（3）辩论赛（10分钟）

组织学生就“诸葛亮是忠臣还是贤臣”展开辩论，培养学生的思辨能力和表达能力。

4.学生小组讨论

写3方面内容举例回答：

（1）关于诸葛亮的人物形象：例如，讨论“鞠躬尽瘁，死而后已”这句话，分析诸葛亮的忠诚和奉献精神。

（2）关于《出师表》的写作手法：例如，讨论诸葛亮在文中运用了哪些修辞手法来表达自己的情感。

（3）关于《出师表》的历史价值：例如，讨论《出师表》对后世的影响，以及它对今天我们理解忠诚和担当的意义。

5.总结回顾

内容：

（5分钟）

教师总结本节课的重点内容，强调诸葛亮的忠诚、智慧、仁爱品质，以及《出师表》的文学价值和历史意义。同时，引导学生思考如何在现实生活中践行这些品质。

教学流程用时：45分钟拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

（1）诸葛亮的《诫子书》

《诫子书》是诸葛亮留给儿子诸葛瞻的一封家书，其中包含了许多关于修身齐家治国平天下的智慧。学生可以通过阅读《诫子书》，进一步了解诸葛亮的道德修养和人生哲学。

（2）陈寿的《三国志》

《三国志》是记载三国时期历史的重要史书，其中对诸葛亮的记载较为详细。学生可以阅读《三国志》中的相关章节，了解诸葛亮的历史地位和影响。

（3）罗贯中的《三国演义》

《三国演义》是脍炙人口的古典小说，虽然与史实有所出入，但其中对诸葛亮的形象塑造具有很高的文学价值。学生可以阅读《三国演义》中关于诸葛亮的章节，比较历史与文学之间的差异。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）研究诸葛亮的历史功绩

鼓励学生查阅资料，研究诸葛亮在政治、军事、文化等方面的贡献，撰写一篇关于诸葛亮的历史评价报告。

（2）比较诸葛亮与历史上的其他忠臣

引导学生对比分析诸葛亮与其他历史忠臣如岳飞、文天祥等人物，探讨忠诚在不同历史时期的表现形式。

（3）探究《出师表》在文学史上的地位

学生可以研究《出师表》在文学史上的地位，分析其艺术特色和影响，撰写一篇关于《出师表》的文学评论。

（4）探讨忠诚、智慧、仁爱在当代社会的价值

结合当代社会实际，引导学生思考忠诚、智慧、仁爱等品质在现代社会中的重要性，撰写一篇关于这些品质在当代社会应用的论文。

（5）创作以诸葛亮为主题的作品

鼓励学生发挥想象，创作以诸葛亮为主题的小说、诗歌、剧本等文学作品，通过艺术形式表达对诸葛亮的敬意。课堂1.课堂评价

（1）提问反馈

在课堂教学中，教师通过提问的方式检验学生对《出师表》的理解程度。例如，在讲解完诸葛亮的忠诚品质后，教师可以提问：“诸葛亮在《出师表》中表现出的忠诚品质有哪些？请举例说明。”通过学生的回答，教师可以了解学生对这一知识点的掌握情况，并根据学生的反馈调整教学策略。

（2）观察学生参与度

教师应关注学生在课堂上的参与度，包括学生的注意力集中程度、发言积极性等。例如，在角色扮演环节，教师可以观察学生是否全身心投入，是否能够准确表达人物情感。通过观察，教师可以评估学生的参与效果，并在必要时给予指导。

（3）课堂测试

在课程结束后，教师可以设计一份简短的测试，以检验学生对《出师表》的掌握情况。测试内容可以包括对文言文词汇、句式的理解，对诸葛亮人物形象的分析，以及对文本主题的把握。通过测试，教师可以了解学生的学习成果，并为后续教学提供参考。

2.作业评价

（1）作业批改

教师对学生的作业进行认真批改，关注学生的书写规范、答案准确性、思考深度等方面。例如，在写作练习环节，教师可以检查学生的文言文写作是否流畅，是否能够准确表达对诸葛亮的赞美。

（2）作业点评

教师对学生的作业进行点评，指出学生的优点和不足，并提出改进建议。例如，对于在角色扮演中表现突出的学生，教师可以给予表扬，并鼓励其他学生向其学习；对于在文言文写作中存在问题的学生，教师可以指出具体错误，并提供修改建议。

（3）作业反馈

教师及时将作业反馈给学生，让学生了解自己的学习成果和不足之处。同时，教师可以鼓励学生在课后继续努力，通过自主学习、查阅资料等方式提升自己的学习水平。

（4）作业展示

教师可以选取部分优秀作业进行展示，让学生互相学习、借鉴。例如，在课堂上展示学生的文言文写作作品，让学生欣赏并学习其中的优点。板书设计①《出师表》背景

-三国时期

-诸葛亮北伐

-诸葛亮与刘备的关系

②诸葛亮人物形象

①忠诚

-鞠躬尽瘁，死而后已

-事无巨细，必躬亲之

②智慧

-神机妙算，料事如神

-谋定而后动，知行合一

③仁爱

-爱民如子，体恤士兵

-以德服人，以仁治天下

③文本结构

-开篇：陈述北伐原因

-中间：表达忠诚、智慧、仁爱

-结尾：表达对先帝的追忆和对后主的期望

④关键词句

①“先帝创业未半而中道崩殂”

②“鞠躬尽瘁，死而后已”

③“臣亮言：先帝创业未半，而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也”

④“臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯”典型例题讲解1.例题：

《出师表》中，“臣亮言：先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。”请解释这句话中的“崩殂”一词的含义。

答案：崩殂在此句中指帝王或贵族去世，此处指刘备去世。

2.例题：

请翻译《出师表》中的句子：“苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。”

答案：只求在乱世中保全性命，不追求在诸侯之间出名。

3.例题：

分析《出师表》中诸葛亮的人物形象，结合具体事例说明其忠诚、智慧、仁爱。

答案：

-忠诚：诸葛亮在《出师表》中表达了对刘备的忠诚，如“先帝创业未半，而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。”

-智慧：诸葛亮在军事上展现了卓越的智慧，如“五月渡泸，深入不毛，五月渡泸，深入不毛。”

-仁爱：诸葛亮关心士兵，如“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。”

4.例题：

解释《出师表》中的句子：“鞠躬尽瘁，死而后已。”

答案：鞠躬尽瘁，指竭尽全力；死而后已，指死后才能安心。整句