四年级品德与社会上册 让爷爷奶奶高兴 2教学实录 人教新课标版

四年级品德与社会上册让爷爷奶奶高兴2教学实录人教新课标版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《四年级品德与社会上册让爷爷奶奶高兴》。本章节内容围绕尊老爱幼的传统美德展开，引导学生学会关爱和尊重长辈，增进家庭和谐。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本章节与学生在家庭生活中已有的尊老爱幼经验相关联。通过回顾和反思，使学生认识到关爱长辈的重要性，进而将这一美德内化为自己的行为习惯。核心素养目标1.培养学生的社会责任感，使其认识到尊老爱幼是中华民族的传统美德，是每个公民应尽的社会责任。

2.增强学生的情感共鸣能力，通过学习让爷爷奶奶高兴的故事，引导学生体会亲情和孝道，培养其关爱他人的情感。

3.提升学生的道德实践能力，通过参与家庭和社会的尊老活动，将关爱长辈的理念转化为实际行动，促进学生道德行为的养成。重点难点及解决办法重点：1.让学生理解尊老爱幼的意义，认识到自己在家庭和社会中的责任。

2.引导学生通过实际行动表达对长辈的关爱。

难点：1.学生对尊老爱幼的理解停留在表面，缺乏深刻的情感体验。

2.学生在实际行动中如何将关爱长辈的理念转化为具体行为。

解决办法：1.通过故事、图片等形式，丰富教学内容，激发学生的情感共鸣。

2.组织学生参与家庭和社区敬老活动，让学生在实践中体验关爱长辈的意义。

3.设计小组讨论、角色扮演等互动环节，引导学生深入思考，提升情感体验。

4.结合学生实际情况，给予具体指导，帮助他们将关爱长辈的理念转化为实际行动。教学方法与手段1.采用讲授法，结合生活实例，深入浅出地讲解尊老爱幼的意义和具体实践方法。

2.引入讨论法，组织学生分组讨论，分享家庭中的孝敬故事，增强学生的参与感和互动性。

3.运用角色扮演法，让学生模拟家庭场景，体验关爱长辈的情感，提升道德实践能力。

教学手段

1.利用多媒体展示图片和视频，直观地展示尊老爱幼的场景，激发学生的学习兴趣。

2.使用教学软件进行互动问答，提高学生的学习参与度和学习效率。

3.设计在线问卷，让学生课后反思自己的行为，巩固所学知识。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过提问“你们家中有没有爷爷奶奶？你们是如何对待他们的？”来引发学生的思考，激发他们对本节课的兴趣。

-回顾旧知：教师简要回顾上节课关于家庭关系的讨论，引导学生回忆已学到的关于亲情和孝道的知识。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解《让爷爷奶奶高兴》这一章节的主要内容，包括尊老爱幼的重要性、孝道的具体表现等。

-举例说明：教师通过讲述真实的故事，如“小明的孝顺故事”，帮助学生理解孝道的具体行为。

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，探讨如何在日常生活中表现出对长辈的尊重和关爱。

3.情景模拟（约10分钟）

-学生活动：学生分组进行情景模拟，模拟家庭中的日常互动，如帮助长辈做家务、陪伴长辈聊天等。

-教师指导：教师在旁观察，对学生的表现给予及时反馈和指导。

4.角色扮演（约15分钟）

-学生活动：学生分组进行角色扮演，扮演不同家庭成员，体验尊老爱幼的场景。

-教师指导：教师鼓励学生大胆表达，通过角色扮演加深对孝道和亲情的理解。

5.小组分享（约10分钟）

-学生活动：各小组分享角色扮演中的感受和体会，讨论如何将孝道融入日常生活。

-教师总结：教师对学生的分享进行总结，强调孝道的重要性。

6.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生完成课后练习题，包括选择题、简答题和案例分析题，巩固所学知识。

-教师指导：教师巡视课堂，对学生的练习给予个别指导，确保学生理解并掌握知识点。

7.总结与反思（约5分钟）

-教师总结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调尊老爱幼的重要性。

-学生反思：学生反思自己在课堂上的表现，思考如何将所学应用于实际生活中。

8.作业布置（约2分钟）

-教师布置课后作业，要求学生完成一份关于“我为爷爷奶奶做一件好事”的记录，鼓励学生在家庭中实践孝道。

整个教学过程注重学生的参与和体验，通过多种教学方法激发学生的学习兴趣，帮助学生深刻理解并实践尊老爱幼的传统美德。教学资源拓展1.拓展资源：

-传统节日：介绍中国的传统节日，如重阳节、春节等，这些节日都蕴含着尊老爱幼的文化内涵。

-名人故事：收集一些关于尊老爱幼的名人故事，如孟子、颜回等，通过名人的事迹来启发学生。

-社会实践：搜集一些社区敬老院、养老院等机构的照片和介绍，让学生了解老年人的生活和需求。

-媒体报道：选取一些关于尊老爱幼的媒体报道，如志愿者活动、敬老院的感人故事等，增强学生的社会责任感。

2.拓展建议：

-家庭实践：鼓励学生在家庭中为爷爷奶奶做一些力所能及的事情，如帮忙做家务、陪他们聊天等，通过实际行动体验孝道。

-社区参与：组织学生参与社区敬老活动，如为老年人表演节目、开展手工制作等，让学生在活动中感受尊老爱幼的氛围。

-主题班会：在班会上开展“尊老爱幼”的主题讨论，让学生分享自己的孝敬故事，互相学习，共同进步。

-手抄报制作：让学生制作关于尊老爱幼的手抄报，通过收集资料、设计版面，加深对这一主题的理解。

-角色扮演游戏：设计一些关于尊老爱幼的角色扮演游戏，让学生在游戏中体验不同角色的感受，培养同理心。

-家长课堂：邀请家长参与课堂，分享他们在家庭中尊老爱幼的经验，为学生树立榜样。

-网络资源：推荐一些适合学生观看的关于尊老爱幼的纪录片、动画片等，通过视觉和听觉的冲击，增强学生的情感体验。

-课外阅读：推荐一些关于孝道的书籍，如《孝经》、《二十四孝》等，引导学生进行课外阅读，拓展知识面。课后作业1.实践作业：《我为爷爷奶奶做一件好事》记录

-学生需要在课后为爷爷奶奶做一件好事，并记录下来。作业要求包括：

-事件描述：详细描述为爷爷奶奶做的事情。

-感悟分享：分享在帮助爷爷奶奶的过程中所体会到的情感和感受。

-改进建议：思考今后还可以为爷爷奶奶做哪些事情，提出具体的建议。

2.情景分析题：

-情景：小明的爷爷生病了，小明决定去医院探望。

-作业要求：分析小明可能会做的事情，并说明这些行为体现了尊老爱幼的美德。

-答案示例：小明可能会给爷爷买药、陪爷爷聊天、帮助爷爷做一些简单的家务等。这些行为体现了孝道和关爱长辈的美德。

3.角色扮演剧本创作：

-学生需要创作一个关于尊老爱幼的角色扮演剧本，剧本要求包括：

-人物设定：设定主要人物和他们的关系。

-情节设计：设计剧本的主要情节，展示尊老爱幼的行为。

-对白编写：编写角色之间的对话，体现孝道和关爱。

-答案示例：剧本可以围绕“小明的爷爷生日”这一主题，通过小明的努力和家庭成员的关心，展现尊老爱幼的温馨场景。

4.手抄报设计：

-学生需要设计一幅关于尊老爱幼的手抄报，要求包括：

-标题：设计一个醒目的标题，如“尊老爱幼，传承美德”。

-图片：收集或绘制与尊老爱幼相关的图片，如家庭和睦、孝道故事等。

-文字：撰写关于尊老爱幼的文字说明，包括相关知识和感悟。

-答案示例：手抄报可以展示一位孙子为爷爷过生日的场景，配以文字“孝心无价，关爱永恒”。

5.家族孝道故事搜集：

-学生需要搜集家族中关于尊老爱幼的故事，并记录下来。作业要求包括：

-故事背景：介绍故事发生的时间、地点和人物。

-故事情节：详细描述故事的主要情节。

-感悟分享：分享自己对故事的理解和感悟。

-答案示例：学生可以讲述祖父母照顾孙辈的故事，强调家族中尊老爱幼的传统美德。

6.小组讨论题：

-话题：如何在家中和学校中体现尊老爱幼的美德？

-作业要求：学生分组讨论，提出具体的行动方案，并在课堂上分享。

-答案示例：小组可以提出以下行动方案：

-在家中：帮助父母做家务，关心父母的健康，陪父母聊天。

-在学校：尊敬老师，友爱同学，主动帮助需要帮助的同学。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-尊老爱幼的意义

-孝道的具体表现

-家庭和谐的重要性

②关键词：

-尊老

-爱幼

-孝道

-和谐

-传统美德

③重点句子：

-“尊老爱幼是中华民族的传统美德。”

-“孝道是中华民族的优良传统，我们应该传承下去。”

-“家庭和谐是社会稳定的基础，尊老爱幼是家庭和谐的重要体现。”教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生参与度：观察学生在课堂上的发言次数、提问频率以及参与讨论的积极性，评估学生的课堂参与度。

-思考深度：通过学生的回答和讨论内容，评估学生对尊老爱幼主题的理解深度和思考的广度。

2.小组讨论成果展示：

-内容完整性：评估小组讨论内容是否涵盖了尊老爱幼的各个方面，包括理论知识和实践案例。

-创新性：观察小组在讨论中是否提出了新颖的观点或解决方案。

-团队合作：评估小组成员之间的合作默契程度，包括分工、沟通和协作。

3.随堂测试：

-知识掌握：通过随堂测试，检验学生对尊老爱幼相关知识的掌握程度，包括对孝道、家庭和谐等概念的理解。

-应用能力：测试学生将理论知识应用于实际情境的能力，如设计家庭活动以表达对长辈的关爱。

4.家长反馈：

-家长评价：收集家长对学生课后表现的反馈，了解学生在家庭中的孝敬行为是否有所提升。

-家长参与度：评估家长参与学生品德教育活动的积极性和效果。

5.教师评价与反馈：

-教学效果：针对本节课的教学目标，评价教学效果的达成情况，如学生对尊老爱幼的理解是否加深。

-学生反馈：收集学生对本节课的评价，了解学生对教学方法和内容的满意度。

-教学反思：教师对自己教学过程中的不足进行反思，并提出改进措施，如调整教学策略、改进课堂互动等。

-针对个别学生：对课堂表现不佳或参与度低的学生进行个别辅导，了解他们的学习困难和需求，提供个性化的指导。教学反思与改进教学反思与改进是我们教学工作中不可或缺的一环。通过反思，我们可以更好地了解自己的教学效果，发现不足，从而不断改进教学方法，提升教学质量。以下是我对《让爷爷奶奶高兴》这一节课的反思与改进计划。

1.教学效果评估

-学生对尊老爱幼的理解是否到位？这是我最关心的问题。通过随堂测试和课后作业，我发现大部分学生能够理解尊老爱幼的意义，但在实际操作中，如何将这种理解转化为具体行动，还有待提高。

-学生在小组讨论和角色扮演中的表现如何？从课堂观察来看，学生们参与积极性较高，但在讨论和扮演中，有些学生显得有些拘谨，这可能是因为他们对主题的熟悉度不够。

2.教学方法改进

-我计划在未来的教学中，增加一些互动环节，如小组辩论、情景模拟等，让学生在活动中更好地理解主题。

-对于那些在讨论中比较拘谨的学生，我会尝试采用个别辅导的方式，鼓励他们积极参与，提高他们的自信心。

3.教学内容丰富化

-我发现学生对一些具体的孝敬行为了解不多，比如如何陪伴老人、如何与老人沟通等。因此，我打算在教学内容中加入一些实际案例，让学生了解如何在日常生活中实践孝道。

-同时，我会引入一些多媒体资源，如视频、图片等，让学生通过视觉和听觉的体验，更直观地感受尊老爱幼的重要性。

4.教学评价方式多样化