2024秋九年级历史上册 第二单元 近代社会的确立与动荡 第13课 工业革命带给人类的“礼物”教学实录 北师大版

2024秋九年级历史上册第二单元近代社会的确立与动荡第13课工业革命带给人类的“礼物”教学实录北师大版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：2024秋九年级历史上册第二单元近代社会的确立与动荡第13课工业革命带给人类的“礼物”

2.教学年级和班级：九年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的历史唯物主义观念，引导学生理解工业革命对社会发展的深远影响。

2.增强学生的历史思维能力，通过分析工业革命带来的社会变革，提升学生解读历史现象的能力。

3.强化学生的全球视野，认识工业革命对世界格局的塑造作用，培养学生的国际理解能力。

4.培养学生的批判性思维，让学生对工业革命带来的积极与消极影响进行辩证思考。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入九年级之前，已经对历史的基本概念和基本史实有了初步的了解，包括对封建社会的认识和对资本主义社会的初步认识。他们可能对工业革命的一些基础知识有所了解，如蒸汽机的发明、工业生产的初步发展等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级学生对历史学科的学习兴趣普遍较高，他们对于近代社会的变革和科技进步特别感兴趣。学生的学习能力方面，部分学生能够通过阅读和分析史料来理解历史事件，而部分学生可能更依赖于教师的讲解和直观的教学手段。学习风格上，学生群体中既有偏好视觉和听觉学习的，也有偏好动手实践和合作学习的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习工业革命这一章节时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对工业革命带来的复杂社会影响的理解，二是对于工业革命过程中科技发展与社会变革之间关系的把握，三是对于不同国家和地区工业革命进程差异性的认识。此外，学生可能对工业革命中的一些专业术语和概念感到困惑，需要教师通过多种教学手段进行辅助和解释。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有北师大版《历史》九年级上册第二单元教材。

2.辅助材料：准备工业革命相关的图片、图表、历史纪录片片段等多媒体资源，以丰富教学手段。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供白板或投影仪，以便展示教学内容和学生作品。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：展示19世纪工业革命的图片，提问：“你们知道这些图片描绘的是什么吗？这些机器和工厂对我们的日常生活有什么影响？”

2.回顾旧知：引导学生回顾已学的资本主义社会相关知识点，如市场经济的兴起、工厂制度的形成等。

二、新课呈现（约30分钟）

1.讲解新知：

a.蒸汽机的发明与应用：介绍蒸汽机的原理、发明者及对工业革命的影响。

b.工业革命的特点：讲述工业革命带来的生产力飞跃、社会分工细化、城市化进程加快等特征。

c.工业革命的影响：分析工业革命对经济、政治、社会和文化等方面的深远影响。

2.举例说明：

a.以纺织业为例，展示英国工业革命初期的手工纺织与机械纺织的对比，让学生直观感受工业革命带来的变化。

b.以美国为例，介绍美国工业革命的独特之处，如电气革命、汽车工业的发展等。

3.互动探究：

a.分组讨论：将学生分为小组，讨论工业革命对世界其他地区的影响，如欧洲、亚洲、非洲等。

b.角色扮演：让学生扮演不同角色，如工厂工人、资本家、政府官员等，模拟工业革命时期的社会生活。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：

a.完成教材中的练习题，巩固所学知识。

b.以小组为单位，制作工业革命时期的模型或海报，展示所学内容。

2.教师指导：

a.检查学生的练习情况，及时纠正错误。

b.针对学生的疑问，进行个别指导或集体讲解。

四、课堂小结（约5分钟）

1.回顾本节课所学内容，强调工业革命的重要性和影响。

2.引导学生思考工业革命对现代社会的影响，以及对未来发展的启示。

五、作业布置

1.阅读教材相关内容，完成课后练习题。

2.收集工业革命相关的图片、资料，整理成一份小论文或报告。

教学过程结束。教学资源拓展1.拓展资源：

a.工业革命时期的报纸文章：收集当时报纸对工业革命的报道，了解社会舆论对工业革命的态度和看法。

b.工业革命时期的经济数据：查阅相关历史文献，获取工业革命前后各国的经济指标，如工业产量、贸易额等，分析工业革命对经济发展的影响。

c.工业革命时期的文学作品：选取工业革命时期的文学作品，如诗歌、小说等，通过文学视角了解工业革命对人们生活观念的影响。

d.工业革命时期的艺术作品：收集工业革命时期的绘画、雕塑等艺术作品，从艺术角度感受工业革命的时代氛围。

2.拓展建议：

a.阅读工业革命时期的新闻报道，分析报纸对工业革命的态度和立场，培养学生独立思考的能力。

b.收集工业革命时期的经济数据，引导学生运用历史分析方法，探究工业革命对经济发展的具体影响。

c.阅读工业革命时期的文学作品，让学生从文学角度感受工业革命对人们生活观念的冲击，培养人文素养。

d.观察工业革命时期的艺术作品，引导学生从艺术角度分析工业革命对艺术创作的影响，提升审美能力。

e.组织学生参观工业博物馆或历史展览，让学生亲身感受工业革命的历史痕迹，增强历史责任感。

f.鼓励学生参与有关工业革命的历史知识竞赛或辩论赛，激发学生的学习兴趣，提高学生的综合素质。

g.建议学生查阅相关历史书籍和学术论文，深入了解工业革命的历史背景、发展过程和影响，培养学术研究能力。

h.引导学生关注工业革命对现代社会的启示，如科技创新、环境保护、社会责任等，培养学生的可持续发展意识。

i.鼓励学生结合所学知识，撰写关于工业革命对当代社会影响的论文或报告，提高学生的写作能力和分析能力。板书设计①工业革命背景

①.资本主义市场的形成

②.科学技术的积累

③.工业革命的推动力

②工业革命特点

①.生产力的飞跃

②.社会分工的细化

③.城市化进程的加快

③工业革命影响

①.经济方面：工业生产的大规模发展，国际贸易的扩大

②.政治方面：资本主义国家的崛起，国际格局的变化

③.社会方面：社会结构的变动，阶级矛盾的加剧

④.文化方面：科学精神的兴起，生活方式的变革

④工业革命代表性发明

①.蒸汽机

②.钢铁工业

③.纺织工业

⑤工业革命代表性人物

①.詹姆斯·瓦特

②.亚历山大·贝尔

③.约翰·洛克菲勒课后拓展1.拓展内容：

a.阅读材料：《工业革命的世界：从手工业到机械化》

该书详细介绍了工业革命的历史背景、发展过程以及对社会各个方面的深远影响，适合学生深入理解工业革命的全貌。

b.视频资源：《工业革命：改变世界的机器》

这部纪录片通过讲述工业革命的关键事件和人物，直观展示了工业革命对世界的影响。

c.在线互动资源：《工业革命知识问答》

这是一个在线平台，提供关于工业革命的多项选择题，帮助学生巩固所学知识。

2.拓展要求：

a.阅读材料：

学生在课后可以选择阅读《工业革命的世界：从手工业到机械化》这本书，通过详细的叙述了解工业革命的起因、发展过程和结果。鼓励学生在阅读过程中做好笔记，标记重点内容，并在课堂上分享自己的阅读心得。

b.观看视频资源：

视频资源《工业革命：改变世界的机器》为学生提供了一个视觉和听觉的结合学习机会。建议学生在观看时暂停视频，思考视频中提到的工业革命的关键点，并记录下自己的观察和思考。

c.在线互动资源：

学生可以通过《工业革命知识问答》在线平台进行自我检测，检验自己对工业革命知识的掌握程度。如果遇到困难，可以记录下疑问，在下一节课向教师提问。

d.小组讨论：

学生可以组成小组，讨论工业革命对不同国家和地区的影响，以及它对现代社会的影响。鼓励学生提出自己的观点，并准备在课堂上进行展示。

e.研究项目：

学生可以选择一个与工业革命相关的特定主题进行深入研究，如蒸汽机的发明对交通运输的影响、工业革命对工人阶级的影响等。研究结束后，学生可以撰写一份研究报告或在班上做口头报告。

f.创作活动：

学生可以尝试创作一幅描绘工业革命时期生活场景的画作或设计一张工业革命时期的明信片，以此作为对所学知识的创造性表达。

教师可以提供以下指导：

-对于阅读材料，教师可以提供阅读指南，帮助学生理解书中内容。

-对于视频资源，教师可以提前告知学生视频中的关键信息，以便他们在观看时能够有所侧重。

-对于在线互动资源，教师可以组织学生进行小组讨论，共同解答疑问。

-对于研究项目和创作活动，教师可以提供相关资料和资源，帮助学生完成项目。课堂1.课堂评价：

a.提问反馈：

在课堂上，教师通过提问来检验学生对工业革命知识的掌握程度。教师应设计不同难度的问题，以覆盖不同层次的学生。对于学生的回答，教师应给予及时的反馈，无论是肯定还是纠正，都要确保学生能够理解并吸收。

b.观察记录：

教师在课堂上应密切观察学生的参与度、注意力集中程度以及合作学习的表现。通过观察，教师可以了解哪些学生需要额外的关注和帮助，哪些学生可能已经掌握了知识点。

c.小组讨论评价：

工业革命这一章节的学习可以采用小组讨论的形式。教师应评价学生在小组讨论中的贡献，包括他们的参与度、观点的清晰度以及与同伴的互动能力。

d.实践活动评价：

如果课程中包含实践活动，如制作工业革命模型或海报，教师应评价学生的动手能力、创新思维和团队合作精神。

e.课堂测试：

定期进行课堂测试，以评估学生对工业革命知识的记忆和理解。测试可以包括选择题、简答题和论述题等形式，以确保全面评价学生的知识掌握情况。

2.作业评价：

a.批改作业：

教师应认真批改学生的作业，确保每个学生的作业都得到反馈。作业的批改应包括对知识点的正确与否的判断，以及对解题过程的评价。

b.个性化反馈：

在作业反馈中，教师应针对每个学生的具体情况提供个性化的建议。对于理解有困难的学生，教师应提供额外的解释和练习；对于表现优秀的学生，教师应鼓励他们继续努力，并提出更高的学习目标。

c.及时反馈：

作业的反馈应在学生提交后的第一时间进行，以确保学生能够及时了解自己的学习成果，并据此调整学习策略。

d.作业展示：

教师可以将优秀作业在课堂上展示，以鼓励其他学生学习，并作为课堂讨论的起点。

e.家长沟通：

定期与家长沟通学生的学习情况，特别是作业的完成情况，可以帮助家长了解孩子的学习进度，并提供必要的家庭支持。教学反思与改进教学反思是每位教师不可或缺的一部分，它帮助我们不断进步，提高教学质量。在上一堂关于工业革命的课上，我想分享一下我的反思和改进计划。

首先，我觉得课堂上的互动环节还不够充分。虽然我设计了小组讨论和角色扮演，但学生的参与度似乎并不如预期。我注意到有些学生似乎不太愿意在小组中发言，这可能是因为他们对工业革命这个话题不太熟悉，或者是对课堂活动缺乏信心。因此，我计划在未来的教学中，提前给学生提供一些背景资料和讨论指南，帮助他们更好地准备讨论，并在课堂上鼓励他们积极参与。

其次，我发现部分学生对工业革命的影响理解不够深入。虽然我在课堂上详细讲解了工业革命对经济、政治、社会和文化的影响，但可能由于时间限制，我没有给予每个方面足够的关注。为了改进这一点，我打算在未来的教学中，为每个方面分配更多的时间，并使用图表、地图等视觉辅助工具来帮助学生更好地理解这些影响。

再者，我注意到在讲解蒸汽机等具体发明时，学生的兴趣似乎有所下降。这可能是因为这些内容对于九年级的学生来说较为抽象。为了激发学生的兴趣，我计划在下一堂课中引入一些互动环节，比如让学生模拟蒸汽机的运作原理，或者通过制作简单的模型来直观展示蒸汽机的功能。

此外，我在课后作业的布置和批改上也发现了一些问题。有些学生的作业质量不高，可能是由于他们对作业的要求理解不够或者缺乏足够的练习。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中，更加明确作业的要求，并提供更多的练习机会，让学生能够在实践中巩固所学知识。

最后，我认为教学评价的方式也需要改进。虽然我在课堂上进行了提问和观察，但可能没有充分考虑到学生的个体差异。为了更全面地评价学生的学习情况，我打算在未来的教学中采用多元化的评价方法，比如通过课堂表现、小组合作、个人作业等多种方式