台阶公开课教学设计

台阶公开课教学设计1.知识与技能目标积累文中的生字词，如"凹凼、涎水、尴尬"等，理解其含义并能正确运用。整体感知课文内容，了解故事情节，把握文章围绕"台阶"所展现的父亲形象。学习作者通过细节描写来表现人物性格的写作手法，提高学生的阅读理解和写作能力。2.过程与方法目标通过默读、圈点批注等方式，引导学生自主阅读文本，培养其独立思考和分析问题的能力。组织小组讨论，鼓励学生积极参与交流，分享自己对课文的理解和感悟，培养合作探究精神。借助问题引导和朗读指导，帮助学生深入理解文本，体会作者情感，提高语言感知能力。3.情感态度与价值观目标感受父亲为了建造高台阶新屋而付出的艰辛努力，体会父亲坚韧不拔的精神和对家庭深深的责任感。引导学生关注中国传统农民的生活和精神世界，培养对传统文化的尊重和理解，增强对生活的观察和思考能力。二、教学重难点1.教学重点分析父亲这一人物形象，理解父亲的性格特点和精神品质。学习作者运用细节描写刻画人物的方法，体会细节描写的作用。2.教学难点理解父亲"台阶"情结的深层含义，探讨小说所反映的社会问题和人生哲理。引导学生从文本中感悟作者对父亲的复杂情感，培养学生对亲情的珍视和对生活的热爱之情。三、教学方法1.朗读法：通过有感情地朗读课文，让学生感受文本的语言美，体会作者情感，加深对课文内容的理解。2.问题引导法：设置一系列问题，引导学生思考、探究，激发学生的学习兴趣，培养学生的思维能力和解决问题的能力。3.小组合作探究法：组织学生进行小组讨论，鼓励学生相互交流、合作，共同探讨问题，培养学生的合作意识和团队精神。4.情境教学法：创设与课文内容相关的情境，帮助学生更好地理解课文，感受人物情感，增强学习的趣味性。四、教学过程（一）导入新课（5分钟）1.展示几幅不同台阶的图片，如农村普通的土台阶、城市里豪华建筑的大理石台阶等，引导学生观察并思考：台阶在我们生活中有什么作用？不同的台阶给你什么样的感受？2.请几位学生分享自己的想法，然后教师引入课题：在我们的生活中，台阶随处可见，它不仅是一种建筑设施，更承载着丰富的情感和文化内涵。今天，我们要走进李森祥的小说《台阶》，去了解一位父亲与台阶之间的故事，感受那份深沉而质朴的情感。（二）作者及背景介绍（3分钟）1.简要介绍作者李森祥：李森祥是当代作家，他的作品以农村、军营生活为主要题材，具有浓厚的生活气息。代表作有小说《小学老师》《抒情年代》等。2.介绍本文的写作背景：本文写于二十世纪八十年代初，当时中国农村正处于变革时期，传统的农业文明受到现代文明的冲击。小说通过描写父亲建造高台阶新屋的故事，反映了这一时期农民的生活状况和精神追求。（三）初读课文，整体感知（10分钟）1.学生默读课文，要求：圈出生字词，借助工具书或课下注释理解其读音和含义。思考并回答问题：文章围绕"台阶"写了哪几件事？父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？2.检查生字词学习情况多媒体展示生字词，指名学生认读并解释，教师重点强调易错字和多音字。凹凼（āodàng）：周围高中间低的水坑。涎水（xiánshuǐ）：口水。尴尬（gāngà）：神色、态度不自然。形容处境困难，不好处理。烦躁（fánzào）：烦闷急躁。微不足道（wēibùzúdào）：非常渺小，不值得一提。大庭广众（dàtíngguǎngzhòng）：指聚集很多人的公开场合。3.引导学生梳理文章情节提问：文章围绕"台阶"写了哪几件事？学生回答后，教师总结：父亲觉得自家的台阶低，望着人家高高的台阶，羡慕不已，立下造屋的宏愿。父亲开始了漫长的准备工作，他终年辛苦，准备了大半辈子。终于开始造屋，父亲和泥、砌墙、捡瓦，日夜辛劳，房子盖起来了。新屋落成，父亲的脚却落下了残疾，人也衰老了许多。提问：父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？学生思考后回答，教师引导总结：父亲认为台阶高，屋主人的地位就高。他不甘于自家台阶低，想通过建造高台阶新屋来提高自家的地位，赢得别人的尊重。（四）精读课文，分析人物形象（20分钟）1.小组合作探究：请学生分组讨论，找出文中描写父亲的语句，分析父亲的人物形象。提示：可以从外貌、语言、动作、神态、心理等方面进行分析。2.小组代表发言，分享小组讨论结果，教师适时引导和补充外貌描写："父亲的个子高，他觉得坐在台阶上很舒服。父亲把屁股坐在最高的一级上，两只脚板就搁在最低的一级。他的脚板宽大，裂着许多干沟，沟里嵌着沙子和泥土。"分析：通过对父亲脚板的描写，展现了父亲终年辛苦劳作的形象，他的脚板宽大、干裂，满是岁月的痕迹，体现了他作为农民的勤劳和坚韧。语言描写："我们家的台阶低！"分析：这句话重复出现，表现了父亲对自家台阶低的不满和渴望改变的心情，突出了他的要强性格。动作描写："父亲头发上像是飘了一层细雨，每一根细发都艰难地挑着一颗乃至数颗小水珠，随着父亲踏黄泥的节奏一起一伏。晃破了便滚到额头上，额头上一会儿就滚满了黄豆大的露珠。"分析：这段描写细腻地刻画了父亲踏黄泥时的艰难动作，"飘""挑""滚"等动词生动形象地写出了父亲劳动的艰辛，表现了他为建造新屋不辞辛劳的精神。神态描写："父亲坐在绿阴里，能看见别人家高高的台阶，那里栽着几棵柳树，柳树枝老是摇来摇去，却摇不散父亲那专注的目光。这时，一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。"分析：通过神态描写，生动地表现了父亲对高台阶的向往和羡慕之情，他专注的目光中透露出内心的渴望，展现了他不甘平凡的性格特点。心理描写："父亲说洗了一次干净的脚，觉得这脚轻飘飘的没着落，踏在最硬实的青石板上也像踩在棉花上似的。"分析：细腻地表现了父亲洗脚后不适应新状态的心理，反映了他长期处于繁重劳动中，已经习惯了粗糙的生活，一旦生活有了变化，反而有些不自在，从侧面体现了父亲的质朴和勤劳。3.总结父亲的人物形象教师引导学生总结：父亲是一个勤劳、善良、朴实、要强、倔强而又谦卑的农民形象。他为了实现建造高台阶新屋的目标，不辞辛劳，奋斗了大半辈子，体现了中国传统农民坚韧不拔的精神和对家庭深深的责任感。他渴望得到别人的尊重，但又因长期处于社会底层而有些谦卑。（五）研读文本，体会细节描写的作用（15分钟）1.引导学生找出文中的细节描写语句，思考其作用示例："父亲的准备是十分漫长的。他今天从地里捡回一块砖，明天可能又捡进一片瓦，再就是往一个黑瓦罐里塞角票。虽然这些都很微不足道，但他做得很认真。"分析：这处细节描写通过父亲捡砖、捡瓦、攒角票等具体行为，生动地表现了父亲准备建造新屋的过程漫长而艰辛，突出了父亲的坚韧和执着。"我亲眼看到父亲在用手去托青石板时腰闪了一下。我就不让他抬，他坚持要抬。抬的时候，他的一只手按着腰。"分析：通过对父亲抬石板时动作和神态的细节描写，表现了父亲的倔强和要强，即使身体不适也不愿放弃，进一步突出了父亲为建造新屋付出的努力和代价。2.小组讨论细节描写在文中的作用学生讨论后，教师引导总结：塑造人物形象：细节描写能够生动地展现人物的外貌、语言、动作、神态和心理等，使人物形象更加丰满、真实、立体。推动情节发展：一些细节往往是情节转折或推进的关键，能够为故事的发展埋下伏笔或提供线索。表现主题思想：细节描写可以深化文章主题，通过对一些看似平常的细节的描写，揭示出深刻的社会问题或人生哲理。增强文章感染力：细腻的细节描写能够让读者身临其境，增强阅读的代入感，使读者更容易与作者产生情感共鸣。3.课堂小练笔请学生选择一个自己熟悉的人物，运用细节描写的方法，写一段200字左右的文字来刻画这个人物的性格特点。学生写作后，同桌之间相互交流，教师选取部分学生的作品进行展示和点评。（六）深入探究，理解"台阶"的深层含义（10分钟）1.提问：文章中的"台阶"仅仅是指现实中的台阶吗？它还有什么更深层次的含义？2.学生思考后，小组交流讨论，教师引导学生从不同角度进行分析从父亲的角度来看，台阶象征着地位和尊严。父亲认为台阶高，屋主人的地位就高，他渴望通过建造高台阶新屋来提高自家的地位，赢得别人的尊重，台阶是他实现人生价值的一种方式。从家庭的角度来看，台阶是家庭发展和变化的见证。建造新屋、抬高台阶的过程，反映了家庭经济状况的改善和生活水平的提高，也体现了父亲对家庭的责任感和对美好生活的追求。从社会的角度来看，台阶可以象征着社会阶层的差异和人们对社会地位的追求。小说通过父亲对台阶的执着追求，反映了当时农村社会人们的价值观念和生活心态，揭示了社会变革时期农民内心的矛盾和困惑。3.教师总结："台阶"不仅是物质层面的建筑设施，更是父亲精神世界的寄托，它象征着地位、尊严、理想和追求，反映了中国传统农民在社会变革中的心态变化和价值取向。（七）拓展延伸（5分钟）1.引导学生思考：在当今社会，像父亲这样为了追求某种目标而不懈努力的人还有很多，你能举例说说吗？他们身上体现了怎样的精神品质？2.学生自由发言，分享自己的想法，教师可以引导学生联系实际生活，如身边为了梦想努力奋斗的人、为了家庭默默付出的父母等，鼓励学生从不同角度进行思考和分析。3.教师总结：无论是在过去还是现在，都有许多像父亲一样的人，他们为了实现自己的目标，不畏艰难，坚持不懈，这种精神值得我们每一个人学习。希望同学们在今后的生活中，也能树立远大的理想，并为之努力奋斗，创造美好的人生。（八）课堂小结（5分钟）1.请学生回顾本节课的主要内容，包括文章的故事情节、父亲的人物形象、细节描写的作用以及"台阶"的深层含义等。2.教师对学生的回答进行补充和完善，总结本节课的重点知识：通过学习《台阶》这篇小说，我们了解了一位勤劳、朴实、要强的父亲为建造高台阶新屋而付出的艰辛努力，感受到了他坚韧不拔的精神和对家庭深深的责任感。同时，我们也学习了作者运用细节描写来刻画人物的方法，体会到了细节描写在文章中的重要作用。此外，我们还深入探究了"台阶"的深层含义，理解了小说所反映的社会问题和人生哲理。希望同学们在课后能够进一步阅读李森祥的其他作品，加深对农村题材小说的理解和感悟。（九）布置作业（3分钟）1.完成课后练习题，巩固课堂所学知识。2.以"我的父亲"为题，写一篇500字左右的记叙文，运用细节描写的方法，展现父亲的性格特点和你对父亲的情感。3.推荐阅读李森祥的小说《小学老师》，进一步了解作者的写作风格和农村题材小说的魅力。五、教学反思通过本节课的教学，学生对小说《台阶》有了较为深入的理解，基本达成