15 快乐过新年（教学设计）2024-2025学年统编版道德与法治一年级上册

15快乐过新年（教学设计）2024-2025学年统编版道德与法治一年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容教材章节：统编版道德与法治一年级上册第15课

内容：本节课主要围绕“快乐过新年”这一主题展开，包括新年的来历、过新年的习俗、新年祝福等内容。通过学习，学生能够了解新年的意义，感受传统节日的魅力，培养对传统文化的热爱和传承意识。二、核心素养目标培养学生对中华传统文化的认同感和传承意识，提升学生的文化自信；通过参与新年习俗的学习，增强学生的社会实践能力；通过新年祝福的表达，提高学生的语言表达和人际交往能力；同时，引导学生树立正确的价值观，学会感恩和分享。三、教学难点与重点1.教学重点

-理解新年的来历：通过讲述春节的历史背景，让学生明白春节作为中国传统节日的重要性和文化内涵。

-掌握新年习俗：引导学生了解贴春联、放鞭炮、拜年等传统习俗，并理解其象征意义。

-学习新年祝福：教授学生如何用恰当的语言表达新年祝福，包括祝福语的选择和表达方式。

2.教学难点

-难点一：理解春节的文化意义。学生可能难以理解春节为何被定为传统节日，以及它所蕴含的文化价值。教师可以通过故事讲述、图片展示等方式，帮助学生逐步理解。

-难点二：新年习俗的传承与发展。学生可能对某些习俗感到陌生或好奇，教师应引导学生思考如何将这些习俗传承下去，同时可以探讨如何在现代社会中赋予它们新的意义。

-难点三：新年祝福的表达。学生可能不知道如何选择合适的祝福语，或者如何用恰当的方式表达祝福。教师可以通过示范、小组讨论等方式，帮助学生掌握祝福的表达技巧。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版道德与法治一年级上册第15课“快乐过新年”的相关教材。

2.辅助材料：准备与新年相关的图片、春联样式、鞭炮图片等，以及介绍春节习俗的简短视频。

3.教学设备：使用多媒体设备展示图片和视频，确保教学环境的电子设备正常运作。

4.教室布置：布置一个充满节日氛围的教室，设置小组讨论区域，放置便于操作的教学用具。五、教学过程一、导入新课

（1）教师与学生互动，提问：“同学们，你们知道什么是新年吗？你们有没有过新年的经历？”

（2）学生分享过新年的经历，教师引导：“今天，我们就一起来学习第15课《快乐过新年》，一起探索新年的奥秘。”

二、新课导入

1.讲解新年的来历

（1）教师展示图片，介绍春节的历史背景，引导学生了解春节作为中国传统节日的重要性和文化内涵。

（2）教师讲述春节的起源和发展，让学生明白春节的来历和意义。

2.探究新年习俗

（1）教师展示与新年相关的图片，如春联、鞭炮等，引导学生观察并思考这些习俗的象征意义。

（2）教师逐一讲解贴春联、放鞭炮、拜年等传统习俗，让学生了解其背后的文化内涵。

3.学习新年祝福

（1）教师教授学生如何选择合适的祝福语，并举例说明。

（2）教师引导学生练习新年祝福的表达，包括祝福语的选择和表达方式。

三、巩固练习

1.小组讨论

（1）教师将学生分成小组，每组讨论以下问题：

a.你最喜欢的新年习俗是什么？为什么？

b.你认为如何传承和发扬这些传统习俗？

（2）每组派代表分享讨论成果，教师点评并总结。

2.课堂练习

（1）教师发放新年祝福卡片，要求学生用所学知识写下一句新年祝福。

（2）学生完成后，教师选取部分学生分享祝福语，并给予评价。

四、总结提升

1.教师总结本节课的主要内容，强调新年的来历、习俗和祝福的重要性。

2.教师引导学生思考如何在现代社会中传承和发扬传统文化。

3.教师鼓励学生在日常生活中多关注传统文化，增强文化自信。

五、课后作业

1.让学生回家后，与家人一起参与一项新年习俗，如贴春联、放鞭炮等，并记录下来。

2.收集关于新年的资料，如图片、视频等，下节课与同学们分享。

六、板书设计

1.新年的来历

-春节：中国传统节日，源于古代祭祀活动

-发展：逐渐演变成现在的庆祝活动

2.新年习俗

-贴春联：寓意吉祥，祈求新的一年平安幸福

-放鞭炮：驱邪避凶，庆祝新春

-拜年：表达祝福，增进亲情

3.新年祝福

-选择合适的祝福语

-用恰当的方式表达祝福

七、教学反思

本节课通过讲述新年的来历、习俗和祝福，让学生了解中国传统文化的魅力。在教学过程中，注重引导学生参与讨论，培养学生的实践能力和语言表达能力。同时，关注学生的个体差异，使每个学生都能在课堂中有所收获。在今后的教学中，将继续探索更有效的教学方法，提高教学质量。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《春节的故事》：这是一本适合小学生阅读的书籍，通过生动的故事讲述了春节的来历和传统习俗，帮助学生更深入地了解春节的文化内涵。

-《中国传统节日》：这本书详细介绍了中国各个传统节日的起源、习俗和意义，可以让学生对中华传统文化有更全面的了解。

-《中国民俗风情》：这本书通过图片和文字介绍了中国的各种民俗风情，包括节日习俗、民间艺术等，有助于学生开阔视野，增强文化认同感。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以收集有关春节的图片和资料，如春联、灯笼、剪纸等，了解这些物品的制作过程和象征意义。

-鼓励学生调查自己家乡的春节习俗，如地方特色食品、传统游戏等，通过实践体验加深对春节文化的理解。

-学生可以尝试创作新年祝福卡，用绘画、手抄报等形式表达对新年的祝福，培养审美能力和创造力。

-组织学生进行小组讨论，分享各自收集到的春节文化知识，促进学生对传统文化的交流和传承。

-安排学生参与社区活动，如参与庙会、观看舞狮舞龙表演等，亲身体验春节的喜庆氛围，增强文化体验。

-引导学生思考如何将传统习俗与现代生活相结合，如创新传统美食、设计现代版春联等，培养学生的创新意识和实践能力。七、教学反思与总结今天上了《快乐过新年》这节课，我深感收获颇丰，但也意识到一些需要改进的地方。

首先，我觉得教学方法的运用还是不错的。我通过图片、视频等多种形式，让学生直观地感受到了新年的氛围，激发了他们的学习兴趣。在讲解新年习俗时，我采用了故事讲述的方式，让学生更容易理解和记忆。此外，我还鼓励学生参与讨论和分享，这有助于他们提高语言表达能力和团队合作精神。

然而，我也发现了一些不足。比如，在讲解新年来历时，我发现部分学生对春节的历史背景了解不够深入，这可能是由于教材内容有限导致的。因此，我计划在今后的教学中，适当补充一些课外知识，如通过讲述春节的传说故事，让学生更全面地了解春节。

在教学策略上，我发现小组讨论环节学生的参与度很高，但在讨论过程中，有些学生显得比较被动，缺乏主动性。这可能是由于他们对于讨论内容不够熟悉或者缺乏自信。为了改善这种情况，我将在接下来的教学中，更加注重引导学生积极参与讨论，鼓励他们提出自己的观点，提高他们的课堂参与度。

在课堂管理方面，我发现部分学生在课堂上比较活跃，有时会影响到其他同学的学习。针对这一问题，我采取了及时提醒和调整座位等措施，虽然效果有限，但我也意识到需要更系统地进行课堂纪律教育。

教学总结方面，我认为学生们在知识、技能、情感态度等方面都有所收获。他们不仅了解了新年的来历和习俗，还学会了如何用恰当的方式表达新年祝福。在情感态度上，他们对中国传统文化有了更深的认同感和热爱。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在今后的教学中，我将适当增加课外知识的补充，以丰富学生的知识储备。

2.加强课堂纪律教育，提高学生的课堂参与度和纪律意识。

3.在教学过程中，注重培养学生的自主学习能力，鼓励他们提出问题、解决问题。

4.优化教学策略，提高教学效果，让学生在轻松愉快的氛围中学习。八、课堂小结，当堂检测课堂小结：

同学们，今天我们一起学习了《快乐过新年》这一课，我们一起了解了新年的来历、新年习俗以及新年祝福。现在，让我们来回顾一下今天所学的内容。

首先，我们学习了新年的来历，知道了春节是中国最重要的传统节日之一，它象征着团圆和新的开始。我们还学习了几个重要的新年习俗，比如贴春联、放鞭炮、拜年等，这些习俗都有着丰富的文化内涵。

现在，让我们来进行一个小结：

1.春节是中国最重要的传统节日。

2.贴春联、放鞭炮、拜年等是春节的重要习俗。

3.新年祝福语可以表达对别人的美好祝愿。

当堂检测：

为了检测大家的学习效果，我们现在进