2023一年级数学上册 八 10以内的加法和减法第1课时 5以内的加法教学实录 苏教版

2023一年级数学上册八10以内的加法和减法第1课时5以内的加法教学实录苏教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以“2023一年级数学上册八10以内的加法和减法第1课时5以内的加法”为主题，通过实物操作、游戏互动等方式，引导学生掌握5以内加法的基本运算方法。课程设计注重培养学生的动手操作能力和数学思维能力，通过实际操作让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识。核心素养目标分析本节课旨在培养学生数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析等核心素养。通过5以内加法的教学，学生能够理解数的概念，发展运算能力，学会运用数学语言表达思考过程，同时培养合作交流能力和解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级学生已经具备了一定的数数基础，能够从1数到10，并初步理解数的顺序和大小关系。在之前的数学学习中，他们可能已经接触过简单的加法，如将相同数量的物体进行合并。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对新鲜事物充满好奇，对数学游戏和动手操作活动表现出浓厚的兴趣。他们的学习能力和注意力集中时间相对较短，需要通过多样化的教学活动来维持兴趣和注意力。学习风格上，部分学生可能更倾向于直观操作和动手实践，而另一部分学生可能更擅长通过观察和模仿学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习5以内加法时，可能会遇到以下困难和挑战：理解加法概念，区分加数和和的关系；掌握进位和借位的运算规则；在计算过程中容易出现错误，如忘记加法的基本步骤。此外，对于一些学习速度较慢的学生，可能会因为跟不上教学进度而感到挫败。教学资源-实物教具：计数器、小棒、拼图等

-软件资源：电子白板、教学软件（如数学游戏软件）

-信息化资源：多媒体课件、教学视频

-教学手段：图片、图表、故事、儿歌、数学故事书

-教学辅助工具：秒表（用于计时游戏）、计时器（用于练习计时）教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一幅幼儿园场景的图片，里面有小朋友们在玩积木。

2.提出问题：问学生：“小朋友们，你们在图片里看到了什么？你们知道这些积木是怎么来的吗？”

3.引导学生思考：引导学生思考积木是如何通过叠加得到的，为加法的学习做铺垫。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师讲解5以内加法的基本概念，如加数、和等。

2.通过实物教具（小棒、计数器等）展示加法运算过程，让学生直观理解。

3.教师示范5以内加法运算，如3+2=5，引导学生模仿。

4.学生分组进行加法练习，教师巡回指导。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生独立完成练习题，教师巡视指导。

2.学生展示练习结果，教师点评并纠正错误。

3.学生之间互相检查，互相学习。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“同学们，你们知道加法有什么特点吗？”

2.学生回答，教师总结。

3.教师提问：“如果现在有一个苹果，你想要再得到两个苹果，你会怎么做？”

4.学生回答，教师引导学生使用加法运算。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：“同学们，你们觉得5以内加法难吗？”

2.学生回答，教师总结并鼓励。

3.教师提问：“如果我们要把5个苹果和3个苹果放在一起，会变成多少个苹果？”

4.学生回答，教师引导学生使用加法运算。

5.教师提问：“同学们，你们觉得加法运算有什么规律吗？”

6.学生回答，教师总结并引导学生发现加法运算的规律。

六、解决问题及核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师提出问题：“如果小明有5个糖果，他想给小红3个糖果，他还有多少个糖果？”

2.学生独立解答，教师点评并纠正错误。

3.教师提问：“同学们，你们在生活中还遇到过哪些需要用到加法的情况？”

4.学生分享，教师总结并引导学生将所学知识应用到实际生活中。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调5以内加法的重要性。

2.布置作业：完成课后练习题，巩固所学知识。

总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握：

-学生能够熟练地掌握5以内加法的基本概念，如加数、和等。

-学生能够通过实物教具和图示，理解并应用加法运算。

-学生能够正确进行5以内加法计算，包括简单的进位和借位。

2.能力提升：

-学生在操作实物教具和进行游戏互动中，提升了动手操作能力和观察能力。

-学生通过小组合作和互相检查，提高了合作交流和解决问题的能力。

-学生在完成练习题和课堂提问中，提升了逻辑思维和数学运算能力。

3.学习兴趣：

-学生通过有趣的情境和游戏，对数学学习产生了浓厚的兴趣。

-学生在轻松愉快的氛围中学习，增强了学习的积极性和主动性。

-学生对数学学习产生了好奇心，愿意主动探索和尝试新的数学问题。

4.习惯养成：

-学生在课堂学习中养成了认真听讲、积极回答问题的良好习惯。

-学生在完成作业和练习中，养成了细心审题、认真计算的良好习惯。

-学生在遇到困难时，能够主动寻求帮助，养成了勇于尝试和解决问题的习惯。

5.思维发展：

-学生在理解加法概念和运算过程中，发展了抽象思维和逻辑推理能力。

-学生在解决实际问题时，能够运用所学知识进行思考和判断。

-学生在分析问题和解决问题时，能够运用数学思维进行推理和论证。

6.综合应用：

-学生能够将所学知识应用到实际生活中，如购物、分配物品等。

-学生在家庭作业和日常生活中，能够运用加法进行简单的计算和估算。

-学生在参与数学游戏和竞赛中，能够运用所学知识展示自己的数学能力。教学反思教学反思

今天上了这节课，我感到收获颇丰，同时也意识到一些需要改进的地方。

首先，我注意到学生们在接触到实物教具和游戏互动时，学习兴趣明显提高。他们通过动手操作，对加法有了更直观的理解。这让我意识到，对于一年级的学生来说，直观教学和游戏化教学是非常有效的。我会在今后的教学中，更多地运用这些方法，让学生在玩中学，在学中玩。

其次，我发现学生们在加法运算中，对进位和借位的概念理解有些困难。在讲解这部分内容时，我可能需要更加细致地解释，并通过更多的实例来帮助学生理解。同时，我也考虑在课后增加一些相关的练习题，让学生有更多的机会去实践和巩固。

再者，课堂上的互动环节让我看到了学生的不同特点。有的学生乐于分享，有的学生则比较内向。在今后的教学中，我会更多地关注每个学生的个体差异，鼓励内向的学生积极参与，同时也要给那些积极发言的学生更多的肯定和鼓励。

在教学过程中，我还发现了一些小问题。比如，有些学生在计算时容易出错，这可能是由于他们对数的概念还不够清晰。因此，我决定在接下来的教学中，加强对数概念的复习和巩固，让学生在心中建立起清晰的数感。

此外，我也意识到课堂时间的分配需要更加合理。有时候，我在讲解某个知识点时，可能会占用过多的时间，导致后面的练习环节不够充分。为了解决这个问题，我会在今后的教学中，更加注重时间的把控，确保每个环节都有足够的时间进行。

1.优化教学设计，使教学内容更加贴近学生的实际需求。

2.提高课堂效率，合理分配时间，确保每个环节都能得到充分落实。

3.关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在课堂上有所收获。

4.加强教学反思，不断总结经验，提升自己的教学水平。

我相信，通过不断的努力和反思，我能够成为一名更加优秀的教师，为学生们提供更优质的教育。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《小猪佩奇去农场》绘本故事，故事中包含许多5以内的加法场景，如小猪佩奇和她的家人一起收集苹果，可以引导学生观察并计算苹果的总数。

-视频资源：《数数歌》教学视频，通过儿歌的形式，帮助学生巩固5以内数的顺序和加法运算。

2.拓展要求：

-鼓励学生在家中与家长一起阅读《小猪佩奇去农场》绘本，观察并讨论书中的加法场景，尝试用加法来解决问题。

-观看《数数歌》教学视频，跟随视频中的节奏，学习并练习5以内的加法。

-家长可以引导孩子用生活中的物品进行加法游戏，如用积木、玩具等，让孩子在实际操作中加深对加法概念的理解。

-学生可以将自己的学习成果与同学分享，可以是加法练习题的答案，也可以是自己在生活中发现的加法例子。

-教师可以提供一些加法练习题，让学生在课后进行练习，巩固所学知识。

-对于有疑问的学生，教师可以在课后