第二课时趣味陶瓷（教学设计）-2024-2025学年四年级上册综合实践活动人教版

第二课时趣味陶瓷（教学设计）-2024-2025学年四年级上册综合实践活动人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：第二课时趣味陶瓷

2.教学年级和班级：四年级（2）班

3.授课时间：2024年10月20日星期五上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析教学难点与重点1.教学重点

-重点一：陶瓷制作的基本步骤。学生需要掌握从选材、塑形、上釉到烧制的整个过程，以便于理解陶瓷的制作原理。

-重点二：陶瓷色彩的搭配。通过实践，学生要学会如何选择合适的颜料，以及如何将色彩搭配得和谐，提升审美能力。

2.教学难点

-难点一：陶瓷塑形的技巧。学生在塑形过程中可能会遇到不易塑形或塑形不均匀的问题，需要教师指导正确的手法和技巧。

-难点二：釉料的选择与使用。学生可能对釉料的选择和涂抹方法不熟悉，容易造成釉料浪费或效果不佳，教师需详细讲解釉料特性及使用方法。

-难点三：烧制过程中的注意事项。学生在烧制过程中可能会遇到釉裂、变形等问题，教师需讲解烧制过程中的温度控制、时间掌握等关键点，帮助学生避免常见问题。教学资源-软硬件资源：陶瓷制作工具（泥塑工具、切割工具、磨光工具）、烧制窑炉、电子秤、显微镜

-课程平台：班级微信群、学校综合实践活动平台

-信息化资源：陶瓷制作教学视频、陶瓷艺术史资料库、在线陶瓷工艺教程

-教学手段：实物展示、互动讨论、小组合作学习、现场演示教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师展示精美的陶瓷作品，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这些陶瓷作品是如何制作出来的吗？它们有什么特别之处？”

-学生自由发言，教师总结并引出本节课的主题：“今天我们就来学习陶瓷的制作过程，一起探索这门古老艺术的魅力。”

2.讲授新课（20分钟）

-教师讲解陶瓷制作的基本步骤，包括选材、塑形、上釉、烧制等。

-通过PPT展示不同类型的陶瓷作品，分析其特点和制作技巧。

-详细讲解釉料的选择与使用方法，以及烧制过程中的温度控制和时间掌握。

-学生跟随教师一起动手制作简单的陶瓷作品，教师现场指导。

3.巩固练习（15分钟）

-学生分组进行陶瓷制作实践，教师巡回指导，解答学生疑问。

-学生展示自己的作品，教师点评并给予改进建议。

4.课堂提问（5分钟）

-教师提问：“同学们，在制作陶瓷的过程中，你们遇到了哪些困难？是如何解决的？”

-学生回答，教师总结并强调制作过程中的注意事项。

5.师生互动环节（5分钟）

-教师提问：“如果你们有机会自己设计一款陶瓷作品，你们会设计什么样的？”

-学生自由讨论，教师引导学生在设计过程中注意色彩搭配、造型特点等。

-学生展示自己的设计草图，教师点评并给出建议。

6.总结与拓展（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调陶瓷制作过程中的关键点和注意事项。

-提出拓展问题：“除了本节课学习的陶瓷制作，你们还知道哪些其他的手工艺？”

-学生回答，教师总结并鼓励学生在课后进一步探索。

教学过程设计总结：

-教学过程紧凑，紧扣实际学情，突出重难点。

-教师与学生互动频繁，注重培养学生的创新思维和动手能力。

-通过课堂提问、小组讨论等方式，激发学生的学习兴趣和求知欲。

-整个教学过程用时不超过45分钟，确保教学效果。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能掌握

-学生能够掌握陶瓷制作的基本步骤，包括选材、塑形、上釉、烧制等。

-学生了解不同类型的陶瓷作品及其特点，能够分析并欣赏陶瓷艺术。

-学生学会选择合适的釉料，并掌握釉料的使用方法。

-学生能够根据设计草图，动手制作简单的陶瓷作品。

2.审美与创新能力

-学生在陶瓷制作过程中，培养了审美能力，学会了如何搭配色彩和造型。

-学生在创作过程中，发挥了自己的想象力和创造力，设计出具有个性化的陶瓷作品。

-学生通过观察和比较，学会了从不同的角度欣赏和评价陶瓷作品。

3.团队合作与沟通能力

-学生在小组合作中，学会了分工合作，共同完成任务。

-学生在讨论和交流中，提高了自己的沟通能力，学会了倾听和表达。

-学生在分享作品时，学会了如何表达自己的观点和感受。

4.解决问题的能力

-学生在制作过程中遇到问题时，能够主动寻找解决办法，提高了自己的问题解决能力。

-学生通过实践，学会了分析问题、总结经验，为今后的学习打下基础。

5.文化素养与传承意识

-学生通过学习陶瓷制作，了解了陶瓷艺术的历史和文化背景，增强了文化素养。

-学生在欣赏和制作陶瓷作品的过程中，培养了传承和弘扬传统文化的意识。

6.自主学习与探究能力

-学生在课后能够主动查阅资料，了解陶瓷制作的相关知识，提高了自主学习能力。

-学生在遇到问题时，能够独立思考，尝试不同的方法解决问题，培养了探究能力。教学反思与改进教学反思与改进是每一位教师成长的重要环节。在刚刚结束的“第二课时趣味陶瓷”教学中，我进行了以下反思和改进计划：

1.教学内容深度与广度

-反思：在讲解陶瓷制作的基本步骤时，我发现学生对某些环节的理解不够深入，如釉料的选择和烧制过程中的温度控制。同时，课堂上的讨论环节也显得有些局限，未能充分拓展学生的知识面。

-改进：未来教学中，我将增加对陶瓷制作工艺的深度讲解，特别是釉料和烧制技术，以及陶瓷艺术的历史和文化内涵。同时，我会设计更开放性的讨论题目，鼓励学生从不同角度思考问题。

2.学生参与度

-反思：在实践环节，部分学生表现出参与度不高，可能是对陶瓷制作不感兴趣或缺乏信心。

-改进：为了提高学生的参与度，我计划在课前准备更多与陶瓷相关的趣味小故事或视频，激发学生的兴趣。同时，我会鼓励学生从身边的生活中寻找灵感，设计出具有个人特色的陶瓷作品。

3.教学方法与手段

-反思：虽然我在课堂上使用了PPT和实物展示，但感觉学生的互动和参与性还是不够。

-改进：我将尝试更多的互动式教学方法，如角色扮演、小组竞赛等，以增加课堂的趣味性和学生的参与感。此外，我还计划引入一些虚拟现实技术，让学生在虚拟环境中体验陶瓷制作的乐趣。

4.评价方式

-反思：评价方式较为单一，主要依靠学生的作品和课堂表现。

-改进：我将采用多元化的评价方式，包括学生自评、互评、教师评价和过程性评价，以更全面地了解学生的学习情况。同时，我会鼓励学生展示自己的作品，并从中学习他人的优点。

5.教学资源利用

-反思：教学资源的使用不够充分，如未能充分利用学校现有的陶瓷工作室和资源库。

-改进：我将加强与学校相关部门的沟通，争取更多实际操作的机会，并充分利用学校资源库中的资料，丰富教学内容。典型例题讲解1.例题：陶瓷作品《鱼戏莲叶间》的釉料选择应该是？

-分析：此题考查学生对釉料选择的理解。根据陶瓷作品的特点，应选择能够凸显鱼儿游动和莲叶翠绿的釉色。

-答案：《鱼戏莲叶间》应选择透明的或带有绿色调的釉料，以便更好地展现作品的意境。

2.例题：在陶瓷塑形过程中，如何解决黏土不易塑形的问题？

-分析：此题考查学生对陶瓷塑形技巧的掌握。黏土不易塑形可能是因为水分不足或塑形手法不当。

-答案：解决黏土不易塑形的问题，可以尝试以下方法：

-增加黏土中的水分，使其更易于塑形。

-使用适当的塑形工具，如塑形刀、刮刀等，以减少对黏土的过度压实。

-在塑形过程中，逐步增加黏土的厚度，避免一次性塑得太厚。

3.例题：陶瓷烧制过程中，如何控制温度和时间？

-分析：此题考查学生对陶瓷烧制工艺的理解。温度和时间对陶瓷的最终效果至关重要。

-答案：控制陶瓷烧制过程中的温度和时间，可以采取以下措施：

-使用温度控制器，确保烧制过程中的温度稳定。

-根据不同的陶瓷材料，调整烧制时间，以达到最佳效果。

-在烧制过程中，定期检查陶瓷的状态，以便及时调整温度和时间。

4.例题：如何设计一款具有中国特色的陶瓷作品？

-分析：此题考查学生对陶瓷设计能力的培养。设计具有中国特色的陶瓷作品，需要融入传统文化元素。

-答案：设计具有中国特色的陶瓷作品，可以参考以下步骤：

-研究中国传统图案和纹饰，如龙、凤、莲花等。

-结合现代审美，创新设计，如将传统图案与现代元素结合。

-在设计过程中，考虑陶瓷的实用性，使其既美观又实用。

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