2024年八年级历史下册 第四单元 第12课 民族大团结教学实录 新人教版

2024年八年级历史下册第四单元第12课民族大团结教学实录新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析2024年八年级历史下册第四单元第12课《民族大团结》以我国多民族国家的历史背景为基础，讲述了我国各民族在历史长河中的交往、交流、交融和团结发展的过程。本课内容与课本紧密关联，旨在让学生了解我国民族关系的演变，增强民族自豪感和民族团结意识。教学设计符合教学实际，注重培养学生的历史思维能力和民族情感。核心素养目标1.培养学生正确的历史观，认识我国多民族国家的形成和发展历程。

2.增强学生的民族认同感和国家意识，树立民族团结、共同发展的理念。

3.提升学生分析历史问题的能力，学会从不同角度理解民族关系的发展。

4.培养学生的文化自觉，关注民族文化多样性，尊重各民族的风俗习惯。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已学习了我国的基本国情，包括地理、人口、资源等基本知识，对国家统一和多民族共存有一定的认识。此外，学生可能对部分少数民族的分布和习俗有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

本节课内容与学生的日常生活紧密相关，学生对民族文化的多样性和民族团结有较高的兴趣。学生的学习能力方面，他们具备一定的历史知识基础，但分析历史事件的能力尚待提高。学习风格上，部分学生可能倾向于直观、形象的学习方式，而部分学生则更倾向于逻辑推理和深度思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于民族大团结是一个复杂的历史过程，学生可能会在理解不同民族之间的关系和互动上遇到困难。此外，对于历史事件的具体细节和背景知识，部分学生可能缺乏足够的了解，这会影响他们对民族团结内涵的深入理解。在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，提供适当的帮助和引导。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《民族大团结》的相关教材。

2.辅助材料：准备展示民族分布图、民族团结故事视频等多媒体资源。

3.教学工具：准备白板或投影仪，用于展示图表和图片。

4.教室布置：设置分组讨论区域，确保每个小组有足够的空间进行讨论和展示。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段展现我国各民族和谐共处的视频片段，引导学生思考：“视频中体现了哪些民族？他们是如何相互交往、相互帮助的？”

2.提出问题：引导学生思考：“我国是一个多民族国家，各民族之间的关系是怎样的？民族团结对国家发展有何意义？”

3.学生回答：请学生回答问题，教师总结并引出本节课主题——《民族大团结》。

（二）讲授新课（20分钟）

1.民族关系的历史演变（5分钟）

-讲解我国古代民族关系的特点，如“五方共处”、“和亲政策”等。

-分析唐宋时期民族关系的演变，如“民族融合”、“民族融合政策”等。

-总结元明清时期民族关系的特点，如“民族融合”、“民族政策”等。

2.民族团结的意义（5分钟）

-讲解民族团结对国家统一、民族繁荣的重要意义。

-分析民族团结对维护社会稳定、促进经济发展的作用。

3.民族团结的实践（5分钟）

-介绍我国在民族团结方面的政策、法规和成就。

-讲解各民族在共同抗击自然灾害、维护国家安全等方面的团结协作。

4.民族文化的多样性（5分钟）

-讲解我国各民族的文化特点，如语言、宗教、风俗习惯等。

-强调尊重各民族文化的多样性，促进民族团结。

（三）巩固练习（10分钟）

1.案例分析：教师给出一个民族团结的案例，请学生分析案例中体现了哪些民族团结的精神。

2.小组讨论：将学生分成小组，讨论如何促进民族团结，并请各小组代表分享讨论成果。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问1：请学生谈谈他们对民族团结的理解。

2.提问2：请学生举例说明民族团结在现实生活中有哪些表现。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：请学生谈谈他们对本节课的收获和体会。

2.学生回答：请学生分享自己在生活中如何践行民族团结。

（六）总结与拓展（5分钟）

1.总结：回顾本节课的主要内容，强调民族团结的重要性。

2.拓展：请学生课后收集有关民族团结的资料，下节课进行分享。

整个教学过程共计45分钟，教学流程环节符合实际学情，紧扣实际教学过程中需要凸显的重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求，教学双边互动。教学资源拓展1.拓展资源：

-《中国各民族概况》：介绍我国56个民族的分布、语言、宗教、风俗习惯等基本情况，帮助学生更全面地了解各民族。

-《中国民族关系史》：探讨我国民族关系的历史演变，包括古代民族关系、民族融合、民族政策等内容。

-《民族团结进步模范事迹》：收集我国民族团结进步的典型案例，展现各民族在共同发展、共同繁荣中的感人故事。

2.拓展建议：

-学生可以阅读《中国各民族概况》和《中国民族关系史》，深入了解我国各民族的历史、文化和社会发展。

-组织学生参观当地民族博物馆或少数民族村寨，亲身感受各民族的风俗习惯和文化特色。

-鼓励学生参加学校或社区组织的民族团结活动，如民族歌舞比赛、民族知识竞赛等，增强民族团结意识。

-学生可以撰写关于民族团结的短文或小论文，表达自己对民族团结的理解和感悟。

-组织学生观看有关民族团结的电影或纪录片，如《民族之光》、《民族复兴之路》等，增强学生的民族自豪感和责任感。

-鼓励学生利用网络资源，如国家民委网站、民族文化网站等，了解更多关于民族团结和民族文化的知识。

-学生可以参与学校或社区组织的志愿服务活动，为少数民族同胞提供帮助，增进民族间的交流与理解。

-组织学生进行民族团结主题的绘画、摄影比赛，激发学生的创作热情，展现民族团结的美好画面。

-邀请民族专家或学者来校进行讲座，为学生提供更深入、更专业的民族知识。

-学生可以组建民族团结宣传小组，利用课余时间在校园或社区进行民族团结宣传，提高民族团结意识。课后拓展1.拓展内容：

-《民族团结的故事》：选取一些真实的民族团结故事，如“五十六个民族，五十六朵花”等，让学生阅读并体会民族团结的力量。

-《民族大团结的历史瞬间》：收集一些反映我国民族团结重要历史时刻的图片和视频资料，如国庆阅兵、民族运动会等。

-《民族地区发展成就》：介绍我国少数民族地区在经济、文化、教育等方面的成就，激发学生的民族自豪感。

2.拓展要求：

-学生在课后阅读《民族团结的故事》，了解民族团结的重要性和意义，思考如何在日常生活中践行民族团结。

-观看《民族大团结的历史瞬间》资料，通过图片和视频感受民族团结的历程，增强民族认同感。

-通过阅读《民族地区发展成就》，了解少数民族地区的发展变化，认识到民族团结对于地区发展的重要性。

-学生可以选择其中一个主题，撰写一篇心得体会，分享自己的学习收获和感悟。

-鼓励学生利用网络资源，查找更多关于民族团结的信息，拓宽知识面。

-教师可以组织学生进行小组讨论，分享各自的学习成果，促进学生之间的交流与合作。

-学生可以制作民族团结主题的手抄报或海报，展示各民族的风俗习惯和团结精神。

-鼓励学生参加学校或社区组织的民族团结活动，如民族知识竞赛、民族歌舞表演等，提高实践能力。

-教师可提供一些相关的书籍和资料，帮助学生进一步了解民族团结的相关知识。

-学生可以尝试用绘画、书法等形式表达对民族团结的理解，展示自己的艺术才华。

-教师可组织学生进行民族团结主题的演讲比赛，锻炼学生的口头表达能力，提高自信心。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读教材中关于民族团结的历史故事，选择其中一个故事，撰写一篇心得体会，要求不少于300字。作业标题：《XX民族的团结故事带给我的启示》。

2.收集至少3张展现我国各民族和谐共处、民族团结的图片或视频，并附上简要说明，下节课与同学分享。

3.设计一个以“民族团结”为主题的宣传海报，可以手绘或使用电脑制作，要求内容积极向上，富有创意。

作业反馈：

1.作业提交后，教师将对学生的作业进行批改，重点关注学生的观点是否明确、论述是否合理、书写是否规范。

2.对于心得体会类作业，教师将检查学生是否理解了民族团结的重要性，以及是否能够结合实际生活进行思考和表达。

3.对于图片或视频收集作业，教师将评估学生收集到的资料是否丰富、是否能够准确反映民族团结的主题。

4.对于海报设计作业，教师将检查学生的设计是否具有创意、色彩搭配是否合理、是否能够传达民族团结的主题。

5.教师将在课后及时反馈学生的作业情况，对于作业中存在的问题，如观点不准确、论述不充分、设计不合理等，将给出具体的改进建议。

6.教师将组织学生进行互评，让学生互相学习，共同提高。

7.对于作业中表现突出的学生，教师将在课堂上给予表扬，并鼓励其他学生向其学习。

8.教师将定期收集学生作业，分析学生普遍存在的问题，并在接下来的教学中进行针对性的辅导和讲解。

9.教师将与家长保持沟通，将学生的作业完成情况和反馈意见及时告知家长，共同促进学生的成长。

10.教师将鼓励学生针对作业中的问题进行反思，并在下一节课上分享自己的思考和学习成果。板书设计①民族大团结的历史背景

-多民族国家的形成

-民族关系的历史演变

-民族融合的特点

②民族团结的意义

-维护国家统一

-促进民族繁荣

-维护社会稳定

-促进经济发展

③民族团结的实践

-民族政策法规

-民族地区发展成就

-民族文化交流

-民族团结活动

④民族文化的多样性

-各民族的语言

-各民族的宗教

-各民族的风俗习惯

-尊重和保护民族文化

⑤民族团结的精神

-和平共处

-相互尊重

-互助合作

-共同发展教学反思今天上了《民族大团结》这一课，我觉得整体效果还不错，但也有些地方让我觉得需要改进。

首先，我觉得课堂气氛比较活跃，学生们对民族团结的话题很感兴趣。他们积极参与讨论，提出了很多有见地的问题。这让我很高兴，因为这说明学生们对这门课程有一定的兴趣，也愿意去思考和学习。在导入环节，我通过播放一段展现我国各民族和谐共处的视频，很快就吸引了学生的注意力，他们对于视频中展现的民族团结场景表现出浓厚的兴趣。

然后，在讲授新课的过程中，我尽量围绕教学目标和重点进行讲解，力求让学生们理解和掌握新知识。我发现，对于民族关系的历史演变这部分内容，学生们比较容易理解，但对于民族团结的实践和民族文化多样性这两个方面，学生们似乎有些困惑。这可能是因为这些内容比较抽象，需要更多的实例来辅助理解。因此，我决定在接下来的教学中，多结合一些具体的历史事件和现实案例，帮助学生更好地理解这些概念。

在巩固练习环节，我设计了案例分析和小组讨论，让学生们能够将所学知识应用到实际中去。我发现，通过案例分析，学生们能够更加深入地理解民族团结的意义，而小组讨论则促进了学生们之间的交流和合作。不过，我也注意到，有些学生在讨论中表现得比较被动，这可能是因为他们对于民族团结的话题不够熟悉，或者是不善于表达自己的观点。因此，我需要在接下来的教学中，更加注重培养学生的讨论能力和表达能力。

在课堂提问环节，我尽量设计一些开放性的问题，鼓励学生们积极思考。但是，我发现有些学生回答问题时比较拘谨，可能是因为他们害怕回答错误。为了解决这个问题，我决定在课堂上营造一个更加轻松、包容的氛围，让学生们敢于表达自己的观