池河镇七年级历史下册 第二单元 辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化 第6课 北宋的政治教学实录1 新人教版

池河镇七年级历史下册第二单元辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化第6课北宋的政治教学实录1新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）池河镇七年级历史下册第二单元辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化第6课北宋的政治教学实录1新人教版设计思路本课设计思路以“北宋的政治”为主题，结合七年级下册历史教材内容，通过分析北宋政治特点、影响及其评价，帮助学生理解北宋时期的民族关系发展和社会变化。课程设计注重培养学生分析历史问题的能力，引导学生了解北宋政治制度的形成和发展，以及其对社会经济、文化等方面的影响。核心素养目标分析本课旨在培养学生以下核心素养：1）历史思维，通过分析北宋政治制度，提升学生解读历史现象、归纳历史规律的能力；2）文化理解，引导学生理解北宋时期民族关系的特点，增强对中华多元文化的认同感；3）责任担当，让学生认识到北宋政治对社会发展的影响，培养关注国家民族命运的责任感。重点难点及解决办法重点：

1.北宋政治制度的特点及其影响

2.北宋时期民族关系的发展

难点：

1.理解北宋政治制度中“二府三司制”的具体运作机制

2.分析北宋民族关系中的民族融合与冲突

解决办法：

1.通过课堂讨论和案例分析，帮助学生理解“二府三司制”的运作过程。

2.结合历史地图和文献资料，引导学生分析北宋民族关系的发展脉络，通过角色扮演等方式，突破理解难点。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、计算机）、教科书、历史地图册

2.课程平台：学校教学资源库、历史教育网站

3.信息化资源：北宋政治制度相关的电子文档、历史图片、视频资料

4.教学手段：课堂讨论、角色扮演、历史图片展示、视频播放教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对北宋政治的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道北宋时期有哪些重要的政治制度吗？它们对我们今天有什么启示？”

展示一些关于北宋时期的图片或视频片段，如故宫、宋代宫廷绘画等，让学生初步感受北宋政治的独特魅力。

简短介绍北宋政治的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.北宋政治基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解北宋政治的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解北宋政治的定义，包括其主要组成元素或结构，如“二府三司制”。

详细介绍北宋政治的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解，如绘制“二府三司制”的组织结构图。

3.北宋政治案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解北宋政治的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的北宋政治案例进行分析，如王安石变法、宋金和议等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解北宋政治的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用北宋政治的理念解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与北宋政治相关的主题进行深入讨论，如“北宋中央集权的影响”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对北宋政治的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调北宋政治的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括北宋政治的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调北宋政治在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用北宋政治的理念。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于北宋政治的短文或报告，以巩固学习效果。

7.课堂延伸活动（10分钟）

目标：拓展学生的知识面，提高历史素养。

过程：

介绍一些与北宋政治相关的历史书籍、纪录片或网站，鼓励学生在课外进行自主学习。

布置一个与北宋政治相关的探究项目，如“北宋时期民族关系的演变”，让学生分组完成。

8.教学反思（5分钟）

目标：教师反思教学效果，总结经验教训。

过程：

教师总结本节课的教学效果，分析学生的参与度和学习效果。

反思教学过程中的不足，提出改进措施，为今后的教学提供参考。教学资源拓展1.拓展资源：

北宋时期的政治制度是中华文明史上的重要组成部分，以下是一些与本节课教学内容相关的拓展资源：

-《宋史》摘要：可以选取与北宋政治相关的章节，如《职官志》、《刑法志》等，为学生提供更深入的历史资料。

-《资治通鉴》北宋部分：选取北宋时期的历史记载，让学生了解北宋政治发展的具体历史背景。

-北宋政治制度相关的研究论文：收集一些学者对北宋政治制度的研究成果，帮助学生从学术角度理解北宋政治。

2.拓展建议：

-阅读推荐：《宋史》中的《职官志》和《刑法志》可以让学生了解北宋时期的官职设置和法制建设。

-观看纪录片：推荐《百家讲坛》中关于北宋政治的讲座，如《王安石变法》等，通过专家讲解加深理解。

-参观历史遗址：组织学生参观故宫、宋庆龄故居等历史遗址，实地感受北宋时期的文化氛围和政治制度。

-小组研究项目：引导学生进行小组研究，如“北宋时期民族融合的案例分析”，通过研究不同民族在北宋时期的互动，了解民族关系的发展。

-课堂辩论：组织关于“北宋中央集权利弊”的课堂辩论，让学生从不同角度思考问题，提高思辨能力。

-制作历史卡片：让学生制作北宋时期政治人物或事件的卡片，如绘制赵匡胤黄袍加身、王安石变法等，通过视觉化学习加深记忆。

-设计历史游戏：设计以北宋政治为背景的历史游戏，如模拟北宋科举考试，让学生在游戏中学习历史知识。

-撰写历史小论文：鼓励学生撰写关于北宋政治的小论文，如“北宋时期政治制度对后世的影响”，提高学生的写作能力和历史研究能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合多媒体技术：我在课堂上尝试使用了多媒体技术，通过图片、视频等多媒体资源来辅助教学，使学生对北宋政治有了更直观的感受。这种教学方式不仅提高了课堂的趣味性，也增强了学生的学习兴趣。

2.强化互动式教学：我鼓励学生参与课堂讨论，通过角色扮演、小组合作等方式，让学生在互动中学习，提高了学生的参与度和思考深度。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.课堂时间分配不均：在讲解北宋政治制度时，由于内容较多，有时会导致讲解时间过长，影响了其他内容的深入讲解。

2.学生参与度不够：尽管我尝试了多种互动方式，但仍有部分学生在课堂讨论中不够积极，参与度有待提高。

3.教学评价方式单一：我主要依靠学生的课堂表现和课后作业来进行评价，缺乏对学生综合能力的全面评价。

反思改进措施（三）

1.优化课堂时间管理：在备课阶段，我会更加合理地规划课堂时间，确保每部分内容都能得到充分讲解，同时预留时间进行互动和讨论。

2.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上采用更多样化的教学方式，如游戏化学习、小组竞赛等，以激发学生的学习热情。

3.丰富教学评价方式：我将尝试采用多元化的评价方式，包括课堂表现、小组合作、个人项目、笔试等，全面评估学生的学习成果和能力。

4.加强学生反馈收集：通过设置学生反馈问卷，定期收集学生对课堂内容的意见和建议，以便及时调整教学策略。

5.深化与学生的沟通：定期与学生进行个别交流，了解他们的学习困难和需求，针对性地提供帮助和支持。

6.参考同行经验：与其他教师交流教学心得，学习他们如何有效地提高学生的学习兴趣和参与度。板书设计①