19《 海滨小城》教学设计-2024-2025学年统编版三年级语文上册

19《海滨小城》教学设计-2024-2025学年统编版三年级语文上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课以《海滨小城》为教学内容，旨在通过阅读、朗读、写作等环节，引导学生感受海滨小城的美丽景色，培养学生的观察能力和表达能力。同时，通过结合课文中的描写手法，提高学生的文学素养。核心素养目标1.培养学生阅读理解能力，提高文学鉴赏水平。

2.培养学生观察和想象能力，激发学生对自然美景的热爱。

3.增强学生语言表达能力，提升写作技巧。

4.培养学生审美情趣，感受语言文字的魅力。学情分析三年级的学生正处于好奇心旺盛、想象力丰富的阶段，对新鲜事物充满探索欲。在知识层面，他们已经具备了一定的阅读基础，能够独立阅读简单的文章，但对复杂的文学描写和写作技巧的理解还有待提高。在能力方面，学生的语言表达能力逐渐增强，但词汇量有限，写作时容易出现表达不够准确、生动的问题。素质方面，学生的审美情趣逐渐形成，但受限于生活经验，对自然景观的感悟还不够深刻。

在行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、阅读速度较慢等问题，这可能会影响他们对课文内容的理解和吸收。针对《海滨小城》这一课文，学生可能对海滨风光感兴趣，但可能对描写手法和文学内涵的理解不够深入。因此，教学过程中需要关注学生的个体差异，通过多种教学手段激发学生的学习兴趣，帮助他们理解课文内容，提升文学素养。同时，注重培养学生的观察力和想象力，让他们能够通过阅读描绘出心中的海滨小城。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有统编版三年级语文上册教材，并准备相应的教学用书。

2.辅助材料：准备与《海滨小城》相关的图片、视频等多媒体资源，以增强学生对海滨风光的直观感受。

3.教学工具：准备书写板、彩色粉笔等，用于板书和绘制插图，辅助学生理解课文内容。教学流程1.导入新课

详细内容：教师通过展示海滨风光的图片或视频，引导学生观察并描述画面中的景物，激发学生对海滨小城的兴趣。随后，教师简要介绍《海滨小城》的作者和背景，引出本节课的主题。

用时：5分钟

2.新课讲授

（1）阅读课文，初步感知

详细内容：教师带领学生朗读课文，注意停顿和语气，让学生初步感知课文内容，了解海滨小城的美丽景色。

（2）细读课文，品味语言

详细内容：教师引导学生细读课文，分析作者运用了哪些修辞手法来描绘景物，如比喻、拟人等，并举例说明。

（3）总结归纳，提炼中心

详细内容：教师引导学生总结课文内容，提炼出文章的中心思想，即赞美海滨小城的美丽风光。

用时：10分钟

3.实践活动

（1）描绘画面，发挥想象

详细内容：教师让学生根据课文内容，发挥想象，用画笔画出自己心中的海滨小城，并简要说明自己的创作思路。

（2）仿写句子，提高表达

详细内容：教师选取课文中的一些优美句子，让学生仿写，提高学生的语言表达能力。

（3）分享感受，交流心得

详细内容：学生分享自己画出的海滨小城和仿写的句子，交流学习心得，教师给予点评和指导。

用时：15分钟

4.学生小组讨论

（1）景物描写特点

举例回答：学生讨论课文中对海滨小城景物的描写特点，如色彩鲜明、层次分明等。

（2）修辞手法运用

举例回答：学生讨论课文中运用了哪些修辞手法，如比喻、拟人等，并举例说明。

（3）中心思想理解

举例回答：学生讨论课文表达的中心思想，即赞美海滨小城的美丽风光，以及作者对家乡的热爱。

用时：10分钟

5.总结回顾

详细内容：教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结海滨小城的美丽景色和作者表达的思想感情。同时，强调本节课的重点和难点，如修辞手法的运用和中心思想的理解。

用时：5分钟

总计用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-《海滨小城》的作者简介：介绍作者的生活背景、写作风格以及为何选择海滨小城作为创作题材。

-海滨风光的相关书籍：推荐一些描写海滨风光的文学作品，如《海的女儿》、《大海》等，以丰富学生的阅读体验。

-中国海滨城市的旅游信息：收集一些中国著名海滨城市的旅游资料，如厦门、青岛、三亚等，让学生了解不同海滨城市的特色。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读与《海滨小城》相关的文学作品，比较不同作者对海滨风光的描写手法和表达情感。

-观察拓展：组织学生进行户外活动，如参观公园、海边等，引导学生观察自然景观，并用文字或绘画记录下来。

-创作拓展：指导学生以《海滨小城》为题材，创作自己的短文或诗歌，鼓励学生发挥想象，表达对家乡或自然景色的热爱。

-交流拓展：组织学生进行小组讨论，分享各自对海滨风光的理解和感受，促进学生的思维碰撞和交流。

-艺术拓展：结合音乐、美术等艺术形式，让学生通过绘画、音乐创作等方式表达对海滨小城的喜爱。

-社会实践拓展：引导学生关注环保问题，了解海滨城市在保护海洋环境方面的措施，培养学生的社会责任感。板书设计①本文重点知识点：

-海滨小城的地理位置和特点

-作者对海滨小城美景的描写

-文章的中心思想：赞美海滨小城的美丽风光

②重点词句：

-“金色的沙滩”、“碧绿的海水”、“五彩缤纷的海贝壳”

-“海边的椰树”、“绿树成荫的街道”

-“美丽的海滨小城，是人们向往的地方”

③教学环节关联：

-导入新课：展示海滨风光图片，引入课题。

-新课讲授：讲解重点词句，分析描写手法。

-实践活动：引导学生运用重点词句进行创作。

-小组讨论：围绕重点知识点进行讨论交流。

-总结回顾：回顾重点内容，强化记忆。课后拓展1.拓展内容：

-《海滨小城》作者郭沫若的其他作品简介：介绍郭沫若的其他文学作品，如《女神》、《星空》等，让学生了解作者的创作风格和文学成就。

-海滨风光的摄影作品集：收集一些展现不同海滨城市风光的摄影作品，让学生通过视觉感受不同海滨城市的独特魅力。

-海滨城市的历史文化资料：介绍一些海滨城市的历史背景和文化特色，如厦门的鼓浪屿、青岛的德国建筑等，丰富学生的文化知识。

2.拓展要求：

-阅读拓展：鼓励学生课后阅读《海滨小城》作者郭沫若的其他作品，或者阅读与海滨风光相关的文学作品，如《海的女儿》、《大海》等，以拓宽学生的阅读视野。

-观察与记录：指导学生利用周末或假期时间，观察身边的海滨风光或自然景观，记录下自己的观察心得和感受，可以用文字、绘画或摄影等形式。

-创作与分享：鼓励学生以《海滨小城》为灵感，创作自己的短文或诗歌，可以是对自然美景的赞美，也可以是对家乡的思念，完成后与同学分享，互相交流创作心得。

-环保意识培养：通过收集和阅读关于海滨城市环境保护的资料，引导学生了解海洋生态的重要性，思考如何保护海洋环境，撰写一篇关于环保的短文。

-社会实践：组织学生参观当地的海滨公园或自然保护区，了解海滨城市的生态保护和可持续发展措施，培养学生的社会责任感和环保意识。

-小组讨论：教师可以组织学生分成小组，讨论如何将课文中的美景描绘手法运用到自己的创作中，或者讨论如何将课文的中