Unit 1 You and Me Section A 2a~2e教学设计-2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

Unit1YouandMeSectionA2a~2e教学设计-2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课是人教版七年级英语上册Unit1YouandMeSectionA2a~2e的教学内容。本节课主要围绕“介绍自己和家人”这一主题，通过听、说、读、写等活动，帮助学生掌握有关家庭成员的英语表达，包括称呼、关系、活动等。通过教材中的对话、词汇和句型练习，提高学生的英语口语和书面表达能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和思维品质。学生将通过参与对话和角色扮演，提高实际运用英语进行交流的能力；通过了解不同文化中家庭成员的称呼和关系，增强跨文化交际意识；同时，通过分析句子结构和词汇用法，锻炼逻辑思维和语言表达能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级之前，已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的日常交流。他们已经接触过一些基础的英语语法知识，如名词、代词、动词的基本用法。在词汇方面，学生对一些基本的家庭成员词汇和日常用语有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对英语学习通常抱有较高的兴趣，他们乐于参与课堂活动，喜欢通过互动和游戏来学习。学生的英语能力参差不齐，部分学生可能在听说能力上较为突出，而写作和阅读能力相对较弱。学习风格方面，学生中既有偏好视觉学习的，也有偏好听觉和动手实践的学习者。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习本节课内容时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是家庭成员关系的词汇和表达可能比较复杂，学生需要记忆和区分；二是句型结构和语法规则可能难以理解，尤其是当涉及到时态和语态的变化时；三是学生在实际应用英语进行交流时，可能会因为词汇量不足或语法错误而感到困难。此外，文化差异也可能成为学生理解和表达上的障碍。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、录音设备、白板或黑板、英语教材人教版七年级上册

-课程平台：学校英语教学平台或在线学习平台

-信息化资源：英语学习软件、在线英语学习资源、英语听力材料、相关主题的图片和视频

-教学手段：实物教具（家庭成员图片卡片）、角色扮演道具、PPT课件、英语歌曲或视频片段教学流程1.导入新课

详细内容：

-利用多媒体展示不同文化中家庭成员的图片，引导学生观察并讨论。

-提问：“你们能说出这些家庭成员的名字吗？”

-引导学生回忆已学过的家庭成员词汇，如“father,mother,brother,sister”等。

-通过简单的问答游戏，复习家庭成员的称呼。

-引入新课：“今天我们将学习更多关于家庭成员的英语表达，让我们一起探索‘YouandMe’这个主题。”

用时：5分钟

2.新课讲授

详细内容：

a.词汇学习

-展示教材中的词汇卡片，如“grandfather,grandmother,uncle,aunt,cousin”等。

-通过图片和例句，帮助学生理解和记忆新词汇。

-学生跟读并模仿发音，教师纠正发音错误。

b.句型学习

-展示教材中的句型，如“Howoldareyou?Iamtwelve.”、“What’syourname?MynameisTom.”等。

-学生跟读并模仿句型，教师纠正语法错误。

-引导学生进行简单的问答练习，巩固句型。

c.语法讲解

-讲解一般现在时态的构成和用法，结合教材中的例句进行讲解。

-通过练习题，让学生判断句子时态的正确性。

用时：10分钟

3.实践活动

详细内容：

a.角色扮演

-分组进行角色扮演，学生扮演不同家庭成员，用英语进行对话。

-教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

b.家庭介绍

-学生用英语介绍自己的家庭成员，包括他们的名字、年龄、职业等。

-教师鼓励学生使用新学的词汇和句型。

c.小组讨论

-学生分组讨论，分享自己家庭的文化特点，如节日庆祝、饮食习惯等。

-教师引导学生用英语表达自己的观点，并注意语法和词汇的正确使用。

用时：15分钟

4.学生小组讨论

写3方面内容举例回答：

a.家庭成员关系

-学生讨论自己家庭成员之间的关系，如兄弟姐妹之间的互动、父母与子女的沟通等。

-举例回答：“Inmyfamily,mybrotherandIareveryclose.Weoftenplaygamestogetherafterschool.”

b.家庭文化

-学生讨论自己家庭的文化特点，如节日庆祝、饮食习惯等。

-举例回答：“Inmyfamily,wecelebrateChineseNewYearwithabigfeast.Weeatdumplingsandwatchfireworks.”

c.家庭活动

-学生讨论自己家庭的活动，如周末去公园、假期旅行等。

-举例回答：“Onweekends,myfamilylikestogotothepark.Weplaybadmintonandhaveapicnic.”

5.总结回顾

内容：

-教师引导学生回顾本节课所学内容，包括家庭成员的称呼、关系、活动等。

-强调本节课的重难点，如一般现在时态的用法、家庭成员词汇的运用等。

-鼓励学生在日常生活中多使用英语进行交流，提高英语口语能力。

-布置课后作业，如用英语写一篇关于自己家庭的短文。

用时：5分钟

总计用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言技能的提升

-听力理解：通过听力材料，学生能够理解并区分不同家庭成员的称呼和关系，提高了听力理解能力。

-口语表达：通过角色扮演和家庭介绍活动，学生能够自信地用英语介绍自己的家庭成员，表达自己的观点，提升了口语表达能力。

-读写能力：通过阅读教材和完成写作任务，学生能够正确运用所学词汇和句型，提高了读写能力。

2.词汇量的增加

-学生在课程结束后，能够熟练掌握教材中介绍的家庭成员词汇，如“grandfather,grandmother,uncle,aunt,cousin”等。

-学生能够运用新学的词汇进行简单的句子构造，如描述家庭成员的年龄、职业等。

3.语法知识的掌握

-学生通过学习一般现在时态的用法，能够正确运用该时态描述家庭成员的情况。

-学生能够识别并运用教材中的句型，如“Howoldareyou?”、“What’syourname?”等。

4.文化意识的增强

-学生通过了解不同文化中家庭成员的称呼和关系，增强了跨文化交际意识。

-学生能够认识到不同文化背景下家庭结构和家庭关系的多样性。

5.思维品质的锻炼

-在小组讨论环节，学生需要思考如何用英语表达自己的观点，这有助于锻炼他们的逻辑思维和表达能力。

-学生通过分析教材中的例句和练习题，提高了分析问题和解决问题的能力。

6.学习兴趣的提高

-通过丰富多彩的教学活动和互动环节，学生对英语学习产生了浓厚的兴趣。

-学生在参与课堂活动时，能够积极主动地学习，提高了学习动力。

7.自主学习能力的发展

-学生在课后能够自主复习所学内容，如词汇、句型和语法知识。

-学生通过完成课后作业，如写一篇关于自己家庭的短文，提高了自主学习能力。课堂1.课堂评价

a.提问与反馈

-在课堂教学中，通过提问来检查学生对新知识的掌握情况。例如，在讲解家庭成员关系时，可以提问：“Canyoutellmethenamesofyourfamilymembers?”

-对于学生的回答，教师要及时给予反馈，无论是正面的鼓励还是纠正错误，都要确保学生能够理解并吸收。

b.观察与记录

-教师在课堂上观察学生的参与度、口语表达和互动情况，记录下学生的进步和需要改进的地方。

-通过观察，教师可以发现哪些学生可能需要额外的帮助，或者哪些学生能够积极参与课堂活动。

c.小组活动评估

-在小组活动中，教师可以评估学生的合作能力、沟通技巧和任务完成情况。

-例如，在角色扮演环节，教师可以评估学生的语言运用是否准确，以及他们是否能够理解并执行角色。

d.形成性评价

-通过课堂练习和游戏，教师可以即时评估学生的学习效果。

-例如，通过完成词汇匹配或句子填空练习，教师可以了解学生对新词汇和句型的掌握程度。

e.课堂测试

-定期进行课堂小测验，如拼写测试、选择题或简答题，以评估学生对知识的长期记忆和应用能力。

2.作业评价

a.及时批改

-对学生的作业进行及时批改，确保学生能够及时了解自己的学习成果和需要改进的地方。

b.详细点评

-在批改作业时，不仅要给出分数，还要提供详细的点评，指出学生的优点和需要改进的地方。

c.反馈与鼓励

-在反馈中，教师应鼓励学生继续努力，同时指出具体的改进建议。

-例如，对于写作作业，教师可以鼓励学生使用更高级的词汇，并指出语法错误。

d.个性化辅导

-对于作业中表现不佳的学生，教师应提供个性化的辅导，帮助他们克服学习中的困难。

e.定期总结

-定期总结学生的作业情况，与家长沟通，共同关注学生的学习进展。典型例题讲解典型例题讲解将围绕人教版七年级英语上册Unit1YouandMeSectionA2a~2e的内容展开，重点讲解一般现在时态的运用和家庭成员的英语表达。

例题1：

问题：用一般现在时态描述以下家庭成员的活动。

答案：Mymotherisateacher.SheteachesEnglishatschool.Myfatherisadoctor.Heworksinahospital.Mybrotherisastudent.Hestudiesatamiddleschool.

例题2：

问题：用一般现在时态完成句子。

Mybrother__________(play)soccereveryweekend.

答案：plays

例题3：

问题：选择正确的动词形式填空。

Mymother__________(be)ateacher.

A.is

B.are

C.was

D.were

答案：A.is

例题4：

问题：用一般现在时态描述以下家庭成员的特点。

Mygrandmother__________(be)verykind.

答案：is

例题5：

问题：用一般现在时态完成对话。

A:Whatdoesyoursisterdo?

B:__________(work)asanurse.

A:Wheredoesshework?

B:She__________(work)inahospital.

答案：

B:Sheworks

B:Sheworks

补充说明和举例：

1.一般现在时态的构成：

-主语+动词原形（第三人称单数时，动词加-s或-es）

2.家庭成员的英语表达：

-父亲：father

-母亲：mother

-爷爷：grandfather

-祖母：grandmother

-弟弟：brother

-妹妹：sister

-哥哥：brother

-姐姐：sister

3.动词的时态和语态：

-动词的现在时态表示经常性的动作或存在的状态。

-一般现在时的语态包括主动语态和被动语态。

4.完成句子时，注意动词的变化：

-根据主语的人称和数，选择正确的动词形式。

5.对话练习中，注意时态的一致性和语法的正确性：

-确保对话中的动词时态与上下文保持一致。板书设计①知识点：

-家庭成员的称呼：father,mother,brother,sister,grandfather,grandmother,uncle,aunt,cousin

-一般现在时态的基本结构：主语+动词原形（第三人称单数时，动词加-s或-es）

-家庭成员的活动描述：动词的现在时态形式

②词汇：

-Father,Mother,Brother,Sister,Grandfather,Grandmother,Uncle,Aunt,Cousin

-Works,Studies,Teaches,Lives,Plays,Reads,Writes

③句型：

-What’syourname?Mynameis...

-Howoldareyou?Iam...

-Whatdoesyourfatherdo?He/Sheisa...

-Myfamilyis...Thereare...inmyfamily.

-Weoften...onweekends.教学反思与总结嗯，今天这节课，我觉得挺有意思的。咱们来聊聊这节课的得与失，还有以后怎么改进。

首先啊，我觉得这节课的教学方法挺成功的。咱们用了角色扮演和家庭介绍这两个活动，学生们的参与度很高。我看到他们用英语描述家庭成员的时候，那种自信和兴奋劲儿，真的挺让人欣慰的。我觉得这种活动不仅让他们学到了知识，还提高了他们的口语表达能力。

不过，说起来，我在课堂管理上可能有点小疏忽。有几个学生虽然在活动中表现不错，但是在听讲和完成作业的时候，他们的注意力似乎不太集中。我注意到他们在做笔记的时候，偶尔会走神。这可能是因为我们的课堂节奏太快了，或