2024年九年级语文上册 第一单元 第1课《沁园春 雪》教学实录2 新人教版

2024年九年级语文上册第一单元第1课《沁园春雪》教学实录2新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：2024年九年级语文上册第一单元第1课《沁园春·雪》教学实录2

2.教学年级和班级：九年级（1）班

3.授课时间：2024年3月15日星期四上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的人文素养、审美鉴赏能力和语言文字运用能力。通过学习《沁园春·雪》，学生能够感受诗词的艺术魅力，提高对古典文学作品的鉴赏能力；同时，通过分析诗词中的意象和情感，引导学生体会爱国主义情怀，培养正确的价值观；此外，通过模仿诗词的创作，提升学生的语言表达和文学创作能力。重点难点及解决办法重点：

1.理解诗词的意象与意境：重点在于引导学生理解《沁园春·雪》中“北国风光，千里冰封，万里雪飘”等意象所营造的意境，感受诗词的美感。

2.诗词情感分析：把握毛泽东诗词中的豪放主义情感，理解作者对祖国山河的热爱之情。

难点：

1.诗词语言特点把握：学生可能难以理解诗词中丰富的修辞手法和韵律之美。

2.诗词背景知识缺乏：学生可能对毛泽东及其诗词创作背景了解不足，影响对诗词内容的理解。

解决办法：

1.结合多媒体展示诗词创作的背景和作者生平，帮助学生理解诗词的情感和意境。

2.通过小组讨论和角色扮演，引导学生深入分析诗词中的意象和修辞手法。

3.引导学生进行诗词仿写，通过实践加深对诗词语言特点的理解和运用。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有《沁园春·雪》原文及注释的新人教版九年级语文教材。

2.辅助材料：准备与《沁园春·雪》相关的图片，如雪景、长城等，以及毛泽东生平介绍的视频片段。

3.教学工具：准备黑板或投影仪，用于展示诗词原文、分析图表和讨论引导。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行诗词鉴赏和创作讨论。教学过程一、导入新课

（老师）同学们，今天我们要一起学习的是毛泽东主席的著名诗词《沁园春·雪》。这首诗以其独特的意境和深刻的内涵，被誉为“千古绝唱”。在我们开始学习之前，请大家闭上眼睛，我读一句诗，大家跟着我一起吟诵。

（学生）北国风光，千里冰封，万里雪飘……

（老师）非常好，让我们一起走进这首诗的世界，感受其中的美和力量。

二、初读课文，整体感知

（老师）接下来，请大家打开教材，自主阅读《沁园春·雪》，要求出声朗读，注意诗词的节奏和韵律。

（学生）朗读完毕后，请大家分享自己对这首诗的第一印象。

（老师）同学们，大家普遍认为这首诗描绘了一幅壮美的北国雪景，同时也流露出作者对祖国的热爱之情。

三、细读课文，深入探究

（老师）很好，我们已经对诗的内容有了初步的了解。接下来，我们一起来探究这首诗的侧重点。

1.意象与意境

（老师）首先，我们来看诗中的意象。诗中有哪些主要的意象呢？请大家找出并分享一下。

（学生）北国风光、长城、黄河、山脉、山川等。

（老师）非常正确。这些意象共同描绘出一幅壮美的北国雪景图。那么，诗中又有哪些句子体现了这种意境呢？

（学生）如“千里冰封，万里雪飘”、“山舞银蛇，原驰蜡象”、“须晴日，看红装素裹”等。

（老师）非常好，这些句子都生动地描绘了北国的雪景，给人一种广阔无垠、壮丽无比的感觉。

2.情感与哲理

（老师）接下来，我们来分析诗中的情感。作者在诗中表达了一种怎样的情感？

（学生）表达了作者对祖国山河的热爱之情。

（老师）没错，作者在这首诗中流露出了浓厚的爱国主义情怀。那么，诗中还蕴含了哪些哲理呢？

（学生）如“数风流人物，还看今朝”，表达了作者对时代英雄的崇敬和对未来的坚定信念。

（老师）非常好，这句话揭示了诗人对英雄人物的赞美，同时也表达了作者对新时代的期望。

3.修辞手法

（老师）在这首诗中，作者运用了多种修辞手法，使诗词更加生动形象。请大家举例说明。

（学生）如对偶、排比、夸张等。

（老师）对，这些修辞手法使诗的节奏更加优美，情感更加丰富。现在，请大家试着找出诗中运用了哪种修辞手法。

（学生）如“北国风光，千里冰封，万里雪飘”运用了对偶，“山舞银蛇，原驰蜡象”运用了夸张等。

（老师）非常棒，大家分析得非常到位。

四、拓展延伸

（老师）通过今天的学习，我们了解了《沁园春·雪》这首诗的内容、情感、意境和修辞手法。接下来，让我们拓展一下。

1.诗中有哪些诗句给人留下了深刻印象？

2.你认为这首诗对今天的我们有怎样的启示？

（学生）分享自己的理解和感受。

（老师）非常好，通过今天的学习，我们不仅欣赏了一首美丽的诗词，还从中得到了一些启示。希望大家能够将这首诗的美好情感和哲理融入到自己的生活中。

五、总结

（老师）今天，我们一起学习了毛泽东主席的著名诗词《沁园春·雪》。这首诗以其独特的意境、深刻的内涵和丰富的情感，给我们留下了深刻的印象。希望大家在今后的学习生活中，能够像毛泽东主席一样，热爱祖国，为实现中华民族的伟大复兴而努力奋斗。

（学生）感谢老师的精彩讲解，我们收获颇丰。学生学习效果学生学习效果

1.文学鉴赏能力提升

学生在学习《沁园春·雪》的过程中，通过对诗词意象、意境、情感和修辞手法的分析，提高了对古典诗词的鉴赏能力。他们能够从字里行间感受到诗词的美，理解诗词所传达的情感和哲理。

2.爱国主义情感培养

3.语言文字运用能力增强

学生在模仿诗词创作、分析诗词语言特点的过程中，提升了自身的语言文字运用能力。他们学会了如何运用修辞手法，使自己的语言更加生动形象。

4.思维能力锻炼

在学习过程中，学生通过小组讨论、角色扮演等形式，锻炼了自己的思维能力。他们学会了如何从多角度分析问题，提出自己的观点。

5.合作能力提高

本节课采用了小组合作学习的方式，学生在合作过程中学会了如何与他人沟通、协作，提高了自己的团队协作能力。

6.文化素养提升

7.自主学习能力增强

在自主学习过程中，学生学会了如何查阅资料、整理笔记、总结归纳。他们逐渐形成了良好的学习习惯，为今后的学习打下了坚实的基础。

8.价值观塑造

总之，本节课的学习使学生在多个方面取得了显著的效果，为他们今后的学习和发展奠定了良好的基础。教学反思与总结哎，这节课下来，心里挺有感触的。咱们来聊聊这节课的情况吧。

首先，我觉得这节课在教学方法上还是有些得体的。咱们用了小组讨论和角色扮演的方式，让学生们更加积极地参与到课堂中来。我看到他们讨论得挺热烈的，这让我挺高兴的。不过，我也发现了一些问题。比如，有些小组讨论的时候，个别学生不太发言，这可能是因为他们不太自信，或者是对诗词的理解不够深入。所以，我打算在今后的教学中，多给那些不太敢发言的学生一些机会，鼓励他们表达自己的看法。

然后，关于教学策略，我觉得咱们这节课的诗意解读挺成功的。通过分析诗词的意象、意境和情感，学生们对《沁园春·雪》有了更深的理解。但是，我也注意到，有些学生对诗词中的修辞手法理解得还不够透彻。可能是因为这些手法比较抽象，需要更多的实例来辅助教学。所以，我打算在接下来的教学中，多结合实际例子，帮助学生更好地掌握这些修辞手法。

至于课堂管理，我觉得整体上还是不错的。学生们上课都很认真，课堂纪律也还好。不过，我还是发现有个别学生上课的时候有点分心，这可能是因为他们对诗词的兴趣不够浓厚。所以，我打算在今后的教学中，多设计一些互动环节，激发学生的学习兴趣。

当然，这节课也有一些不足之处。比如，课堂时间分配上可能有些不合理，有些内容讲得不够深入。另外，对于学生的个别差异，我在关注和引导上还有待加强。

针对这些问题，我打算在今后的教学中，做好以下几点改进：

1.优化课堂时间分配，确保每个环节都能得到充分的讲解和练习。

2.加强对学生的个别差异的关注，针对不同学生的学习情况，给予个性化的指导。

3.多设计一些互动环节，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

4.丰富教学手段，结合多媒体资源，使教学内容更加生动有趣。板书设计①意象与意境

-北国风光：千里冰封，万里雪飘

-长城：山舞银蛇，原驰蜡象

-黄河：九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯

-山川：须晴日，看红装素裹

-意境：壮美雪景，历史沧桑

②情感与哲理

-爱国主义：数风流人物，还看今朝

-历史沧桑：江山如此多娇，引无数英雄竞折腰

-哲理：不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层

③修辞手法

-对偶：北国风光，千里冰封；万里雪飘，山舞银蛇

-排比：山舞银蛇，原驰蜡象；欲与天公试比高

-夸张：须晴日，看红装素裹，分外妖娆教学评价与反馈1.课堂表现：

同学们在课堂上的表现总体来说非常积极。大家都能认真听讲，积极回答问题，对于诗词中的意象、意境和情感都有一定的理解。在朗读环节，大多数学生能够准确把握诗词的节奏和韵律，表现出良好的语感。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生们能够围绕诗词的主题和作者的情感进行深入探讨。他们不仅能够提出自己的观点，还能够倾听他人的意见，并在此基础上形成共识。例如，在讨论“数风流人物，还看今朝”这句话时，学生们不仅理解了作者对英雄人物的赞美，还联系到当今时代，表达了对时代新人的期待。

3.随堂测试：

4.学生反馈：

课后，我收集了学生的反馈意见。他们普遍认为，通过这节课的学习，他们对古典诗词有了更深的认识，尤其是对毛泽东主席的诗词风格有了更直观的感受。同时，他们也提出了一些改进建议，如希望老师在讲解诗词时能够结合更多的实例，以便更好地理解诗词中的修辞手法。

5.教师评价与反馈：

针对学生的课堂表现和反馈意见，我认为