Unit 1 My classroom（教学设计）-2024-2025学年人教版英语四年级上册

Unit1Myclassroom（教学设计）-2024-2025学年人教版英语四年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit1Myclassroom（教学设计）-2024-2025学年人教版英语四年级上册课程基本信息1.课程名称：Unit1Myclassroom

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2024年9月15日（星期一）第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够正确运用英语描述自己的教室环境，提高听说能力。

2.文化意识：引导学生了解不同文化中教室的布置和功能，增强跨文化交际意识。

3.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高学习效率。

4.态度价值观：激发学生对英语学习的兴趣，树立积极向上的人生态度。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：四年级学生在之前的英语学习中已经接触了一些基本的日常用语，如“Hello”、“Goodbye”、“Thisis...”等，并对一些简单的物品和动作有了初步的认识。在词汇方面，他们已掌握一些与身体部位、颜色、数字等相关的单词。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对英语学习有一定的好奇心和兴趣，喜欢通过游戏和活动来学习。他们在学习上表现出较强的模仿能力和记忆力，但在听力和口语表达方面可能存在一定的困难。学习风格上，部分学生喜欢通过图片和动作来学习，而另一部分学生则更倾向于文字和语言规则。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在描述教室环境时，学生可能会遇到以下困难：①词汇量不足，无法准确表达；②语法结构复杂，难以理解和使用；③缺乏实际场景，难以将所学知识应用到实际生活中。此外，部分学生可能因为性格内向或缺乏自信，在口语表达时感到紧张和焦虑。教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备、白板、粉笔、黑板。

2.课程平台：人教版英语四年级上册教材配套电子资源。

3.信息化资源：教室环境图片、相关教学视频、在线英语学习平台。

4.教学手段：实物教具（如教室模型）、互动游戏、角色扮演、小组讨论。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

例如，教师可以要求学生预习“myclassroom”的词汇和句子结构，如"Thisismydesk.It'sblue."

-设计预习问题：围绕“myclassroom”主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

例如，教师可以提出问题：“Whatcolorisyourdesk?Whatarethereinyourclassroom?”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

例如，教师可以通过查看学生的预习笔记或在线问答来了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“myclassroom”的相关知识点。

例如，学生通过阅读了解到“myclassroom”包括“mydesk,mychair,mybookshelf”等。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

例如，学生思考“我的书桌是什么颜色？我的教室里有什么？”

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

例如，学生可以提交一份包含自己教室物品描述的清单。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“myclassroom”课题，激发学生的学习兴趣。

例如，教师可以通过展示不同教室的图片来引入新课。

-讲解知识点：详细讲解“myclassroom”的词汇和句子结构，结合实例帮助学生理解。

例如，教师可以展示实物或图片，讲解如何用英语描述教室的各个部分。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握“myclassroom”的技能。

例如，学生可以分组讨论并描述自己教室的布局。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

例如，学生可能会问“how”来询问如何用英语表达“howmany”等。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验“myclassroom”知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“myclassroom”的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握“myclassroom”的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“myclassroom”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

例如，教师可以布置学生回家后描述自己教室的作业。

-提供拓展资源：提供与“myclassroom”相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

例如，教师可以推荐一些有关英语学习的网站或书籍。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

例如，教师可以在作业上批注，指出学生的错误并提供改正方法。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

例如，学生可以反思自己在家描述教室的困难，并提出如何改进的建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-评价反馈法：通过作业批改和反馈，帮助学生了解自己的学习情况。教学资源拓展1.拓展资源：

-词汇拓展：除了教材中出现的“myclassroom”相关词汇，还可以引入更多与教室相关的词汇，如“blackboard”、“computer”、“pencilbox”、“eraser”、“duster”等。

-句型拓展：学习如何使用不同的句型来表达对教室物品的描述，如“Ihavea...”，“Thereis/are...”，“Thisis...”等。

-文化拓展：介绍不同国家和文化中教室的布置和特点，如美国教室的开放式布局、日本教室的整齐划一等。

-图片资源：收集不同教室的照片或图片，用于教学展示和讨论。

2.拓展建议：

-词汇学习：学生可以通过制作教室物品的单词卡片，每天复习新学的词汇，并在家里尝试用这些词汇进行对话。

-句型练习：设计“我的教室”主题的句子接龙游戏，让学生在游戏中练习使用新学的句型。

-文化比较：组织学生进行小组讨论，比较自己国家的教室与其他国家教室的不同，并分享各自的发现。

-图片分析：展示不同教室的图片，让学生观察并描述图片中的物品和布局，提高观察力和描述能力。

-角色扮演：让学生扮演不同的角色，如教师、学生、清洁工等，模拟教室中的不同场景，用英语进行交流。

-家庭作业：布置学生在家中用英语描述自己的房间或卧室，并鼓励家长参与其中，提供语言支持和反馈。

-校园活动：组织校园英语角活动，让学生有机会在真实的语境中使用英语，描述自己的教室或学校。

-网络资源：推荐一些适合小学生的英语学习网站，如“Duolingo”、“BBCLearningEnglish”等，供学生自主学习和练习。

-教学视频：利用在线教学视频，让学生观看不同英语水平的学生如何描述自己的教室，学习他们的表达方式和语法结构。课堂1.课堂评价

课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它能够帮助教师及时了解学生的学习情况，调整教学策略，确保教学目标的实现。以下是针对“Unit1Myclassroom”这一课时的课堂评价方法：

（1）提问评价

提问是了解学生理解程度和知识掌握情况的有效方式。在课堂教学中，教师可以通过以下方式实施提问评价：

-开放性问题：针对教材内容，提出一些开放性问题，如“CanyoudescribeyourclassroominEnglish?”，鼓励学生自由表达，展现自己的思考。

-知识回顾：在讲解新知识之前，回顾上一节课的内容，通过提问检查学生对知识的掌握情况，如“Whatdoyouknowaboutourclassroom?”

-逐步提问：在讲解新知识时，采用逐步提问的方式，引导学生逐步深入理解，如“Whereistheblackboard?Whatcolorisit?”

（2）观察评价

观察是了解学生课堂表现的重要手段。教师可以通过以下方式实施观察评价：

-学生参与度：观察学生在课堂活动中的参与程度，如是否积极发言、是否认真听讲等。

-学习态度：关注学生的学习态度，如是否对英语学习感兴趣、是否认真完成作业等。

-团队合作：观察学生在小组讨论或角色扮演等合作学习活动中的表现，如是否能够积极沟通、是否能够尊重他人等。

（3）测试评价

测试是检验学生学习成果的有效方式。在“Unit1Myclassroom”这一课时，可以采用以下测试评价方法：

-词汇测试：通过听写、选择题等形式，测试学生对本节课所学词汇的掌握情况。

-句型测试：通过填空、改写句子等形式，测试学生对本节课所学句型的运用能力。

-综合测试：设计一个包含词汇、句型和实际应用的测试，全面评估学生的学习成果。

2.作业评价

作业是巩固课堂所学知识的重要途径。教师可以通过以下方式实施作业评价：

（1）认真批改作业

教师对学生的作业进行认真批改，及时指出错误，并提供修改建议。这样可以让学生了解自己的不足，并在下一次作业中加以改进。

（2）及时反馈学习效果

教师对学生的作业进行点评，鼓励学生继续努力。可以通过以下方式反馈学习效果：

-书面反馈：在作业上批注，指出学生的优点和不足，并提供改进建议。

-口头反馈：在课堂上或课后与学生进行面对面的交流，了解他们的学习情况，并给予指导。

（3）鼓励学生参与评价

教师可以鼓励学生参与评价过程，如让学生互评作业，提高他们的自我评价能力和团队合作精神。重点题型整理在“Unit1Myclassroom”这一课时中，学生需要掌握的英语知识点主要包括描述教室物品和环境的词汇、句型以及基本的交流能力。以下是对重点题型的整理及详细补充和说明：

1.句型练习：描述物品的位置

-练习：Mybookisonthedesk.

-补充说明：此题型旨在让学生练习使用“is...on...”句型来描述物品的位置。学生需要将句子中的物品和位置进行替换，如：“Mypencilisonthechair.”

2.词汇运用：描述物品的颜色

-练习：Thedoorisred.

-补充说明：学生需要使用形容词来描述物品的颜色。教师可以提供一系列物品，让学生用不同的颜色形容词进行描述，如：“Thewindowisgreen.Thewalliswhite.”

3.句型练习：询问物品的归属

-练习：Whosebookisthis?

-补充说明：此题型训练学生使用“Whose...isthis?”句型来询问物品的归属。教师可以展示不同的物品，让学生进行提问。

4.句型练习：描述物品的用途

-练习：Theblackboardisusedforwriting.

-补充说明：学生需要使用“beusedfor...”句型来描述物品的用途。教师可以展示教室中的物品，让学生描述其用途。

5.词汇运用：描述教室的布局

-练习：Thereisadeskandachairinthecorner.

-补充说明：此题型要求学生使用"Thereis/are...”句型来描述教室的布局。学生需要根据教室的实际情况，用英语描述物品的位置和数量。

详细举例：

1.句型练习：描述物品的位置

-练习：Whereismypencilbox?

-答案：Mypencilboxisunderthedesk.

2.词汇运用：描述物品的颜色

-练习：Whatcoloristheteacher'sdesk?

-答案：Theteacher'sdeskisbrown.

3.句型练习：询问物品的归属

-练习：Isthisyoureraser?

-答案：Yes,itis.It'smine.

4.句型练习：描述物品的用途

-练习：Whatisthecomputerfor?

-答案：Thecomputerisforlearning.

5.词汇运用：描述教室的布局

-练习：Wherearethebooks?

-答案：Thebooksareonthebookshelf.反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境模拟教学：在课堂上，我尝试通过模拟教室环境的方式，让学生身临其境地学习英语。例如，我会在教室里布置一些简单的道具，如椅子、桌子、黑板等，让学生在实际环境中用英语进行交流。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体技术，如PPT、视频等，使教学内容更加生动形象。例如，在教授“myclassroom”这一课时，我使用了教室图片和动画，帮助学生更好地理解词汇和句型。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂活动中，部分学生参与度不高，可能是因为他们对英语学习缺乏兴趣或自信心不足。

2.课堂评价方式单一：目前主要依靠口头提问和作业批改来评价学生的学习情况，缺乏多样化的评价方式。

3.教学资源利用不充分：虽然我已经尝试利用多媒体和实物教具，但仍然感觉教学资源利用不够充分，可以进一步探索更多创新的教学方法。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我将尝试以下措施：

-设计更多互动性强的课堂活动，如小组合作、角色扮演等，让学生在活动中积极参与。

-鼓励学生提问和表达自己的观点，营造一个轻松、开放的学习氛围。

-定期与学生进行交流，了解他们的学习需求和困难，针对性地提供帮助。

2.丰富课堂评价方式：为了更全面地评价学生的学习情况，我将采取以下措施：

-结合形成性评价和终结性评价，定期进行口语测试和写作练习，全面考察学生的英语能力。

-引入同伴评价和自我评价，让学生在评价过程中学会反思和自我提升。

-利用在线平台，记录学生的学习过程和成果，