2024-2025学年高中历史 第六单元 近代中国的民主思想与反对专制的斗争 第2课 中国资产阶级的民主思想教学实录 新人教版选修2

2024-2025学年高中历史第六单元近代中国的民主思想与反对专制的斗争第2课中国资产阶级的民主思想教学实录新人教版选修2学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本课以“中国资产阶级的民主思想”为主题，通过分析新文化运动时期资产阶级的民主思想，引导学生了解其产生背景、主要内容及其对中国近代社会的影响。结合教材内容，设计了一系列问题引导思考，旨在培养学生的历史思维能力和分析能力。核心素养目标分析本课旨在培养学生的历史解释能力、历史思辨能力和历史价值观。学生将通过分析新文化运动时期资产阶级的民主思想，理解民主思想的历史发展脉络，形成对近代中国民主思想的正确认识，增强国家认同感和历史责任感。同时，培养学生批判性思维，提高在复杂历史情境中分析问题的能力。教学难点与重点1.教学重点

-重点一：新文化运动时期资产阶级民主思想的主要内容。例如，强调民主、科学、自由、平等的价值观念，以及反对封建专制的立场。

-重点二：资产阶级民主思想的历史背景。如辛亥革命后的社会政治环境，民族资本主义的发展，以及西方民主思想的传入。

-重点三：资产阶级民主思想对中国近代社会的影响。如对思想解放、政治变革、文化发展等方面的推动作用。

2.教学难点

-难点一：理解资产阶级民主思想的局限性。例如，分析其未能解决中国革命的根本问题，如土地问题和农民问题。

-难点二：分析资产阶级民主思想在不同历史阶段的变化。如从维新变法时期的改良主义到新文化运动时期的激进主义。

-难点三：评价资产阶级民主思想的历史地位。例如，如何客观评价其在近代中国民主革命中的作用和影响。教学资源准备1.教材：确保每位学生具备《新人教版选修2》教材，并标记本节课相关章节。

2.辅助材料：准备新文化运动时期的历史图片、图表、相关人物的简介以及相关视频资料，以增强学生的视觉体验和理解。

3.教学工具：使用PPT或白板展示关键信息和时间线，帮助学生梳理资产阶级民主思想的发展脉络。

4.教室布置：安排教室空间，设立小组讨论区域，便于学生互动和合作学习。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放辛亥革命时期的历史影像资料，引导学生回顾辛亥革命的历史意义。

2.提出问题：辛亥革命后，中国社会发生了哪些变化？资产阶级的民主思想对中国有何影响？

3.学生回答：教师总结，引出本节课主题——中国资产阶级的民主思想。

（二）讲授新课（20分钟）

1.资产阶级民主思想的主要内容（5分钟）

-讲解民主、科学、自由、平等的价值观念。

-分析新文化运动时期资产阶级的民主思想。

-举例说明资产阶级民主思想在政治、文化、教育等领域的影响。

2.资产阶级民主思想的历史背景（5分钟）

-分析辛亥革命后的社会政治环境。

-探讨民族资本主义的发展。

-介绍西方民主思想的传入。

3.资产阶级民主思想对中国近代社会的影响（5分钟）

-分析资产阶级民主思想在思想解放、政治变革、文化发展等方面的推动作用。

-举例说明资产阶级民主思想对中国近代社会的积极影响。

（三）巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论资产阶级民主思想的局限性，并举例说明。

2.学生展示：每组选派代表分享讨论成果，教师点评并总结。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问：资产阶级民主思想在近代中国的发展过程中，有哪些重要的历史事件？

2.学生回答：教师总结，强调资产阶级民主思想在中国近代史上的重要地位。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：如何理解资产阶级民主思想的局限性？

2.学生回答：教师点评，引导学生深入思考。

（六）核心素养拓展（5分钟）

1.教师提问：如何将资产阶级民主思想与中国近代史上的其他思想进行比较？

2.学生回答：教师点评，引导学生分析不同思想之间的异同。

（七）总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结：回顾本节课的主要内容，强调资产阶级民主思想在中国近代史上的重要地位。

2.作业布置：要求学生课后阅读相关资料，撰写一篇关于资产阶级民主思想的短文。

总计用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确地理解和描述新文化运动时期资产阶级民主思想的主要内容，包括其核心价值观念、历史背景、对中国近代社会的影响等。

2.思维能力：通过本节课的学习，学生的历史思维能力得到提升，能够运用历史唯物主义观点分析资产阶级民主思想的历史地位和局限性。

3.分析能力：学生能够分析资产阶级民主思想在不同历史阶段的变化，以及其对中国社会各领域的影响，提高分析复杂历史问题的能力。

4.创新意识：学生在学习过程中，能够结合时代背景，思考资产阶级民主思想在当今社会的现实意义，培养创新意识。

5.情感态度：学生通过学习，对近代中国的民主思想与反对专制的斗争有了更深刻的认识，增强了对国家历史和文化的认同感，培养了爱国主义情感。

6.合作能力：在小组讨论环节，学生能够积极参与，与同伴共同分析问题，提高合作解决问题的能力。

7.写作能力：通过课后作业的撰写，学生的写作能力得到锻炼，能够将所学知识运用到实际写作中。

8.综合运用能力：学生能够将资产阶级民主思想与课本中的其他历史事件、人物进行比较，提高综合运用知识的能力。

9.价值观塑造：学生在学习过程中，形成了正确的价值观，认识到民主、科学、自由、平等的重要性，为未来的学习和生活奠定了良好的思想基础。

10.持续学习能力：学生通过本节课的学习，激发了学习历史的兴趣，培养了持续学习历史知识的动力，为今后的学习打下坚实基础。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课的主要内容，强调新文化运动时期资产阶级民主思想的核心价值观念。

2.总结资产阶级民主思想的历史背景，包括辛亥革命后的社会政治环境、民族资本主义的发展以及西方民主思想的传入。

3.概括资产阶级民主思想对中国近代社会的影响，包括在思想解放、政治变革、文化发展等方面的推动作用。

4.强调资产阶级民主思想的局限性，分析其未能解决中国革命的根本问题，如土地问题和农民问题。

5.强调资产阶级民主思想在不同历史阶段的变化，从维新变法时期的改良主义到新文化运动时期的激进主义。

6.评价资产阶级民主思想的历史地位，强调其在近代中国民主革命中的作用和影响。

当堂检测：

1.简答题：

-描述新文化运动时期资产阶级民主思想的核心价值观念。

-解释辛亥革命后社会政治环境对资产阶级民主思想发展的影响。

-分析资产阶级民主思想在中国近代社会中的主要影响。

2.判断题：

-资产阶级民主思想是新文化运动的主要指导思想。（正确/错误）

-资产阶级民主思想解决了中国革命的根本问题。（正确/错误）

3.应用题：

-结合所学知识，分析资产阶级民主思想在近代中国的发展过程中，有哪些重要的历史事件？

-阐述资产阶级民主思想的历史地位及其对当今社会的启示。

4.讨论题：

-资产阶级民主思想在近代中国的发展过程中，有哪些局限性？你认为这些局限性是如何形成的？

-针对资产阶级民主思想的局限性，你认为中国应该如何继续推进民主政治建设？内容逻辑关系①资产阶级民主思想的核心内容：

-民主：强调平等、自由、选举等政治权利。

-科学：提倡理性思维，反对迷信和封建思想。

-自由：追求个人解放，主张个性发展。

-平等：反对等级制度，主张人人平等。

②资产阶级民主思想的历史背景：

-辛亥革命后的社会政治环境：清王朝的覆灭，民主共和国的建立。

-民族资本主义的发展：经济基础的变革，为民主思想提供物质基础。

-西方民主思想的传入：通过留学、翻译等方式，西方民主思想传入中国。

③资产阶级民主思想对中国近代社会的影响：

-思想解放：推动中国思想文化的变革，促进科学、民主观念的传播。

-政治变革：为民主政治的发展提供理论基础，影响中国政治制度的演进。

-文化发展：促进文学、艺术、教育等领域的繁荣，推动社会进步。

-社会变革：激发民众的参政意识，推动社会结构的调整。教学反思教学反思

这节课上下来，我觉得有几个方面挺值得我思考的。

首先，我发现学生在理解资产阶级民主思想的历史地位和局限性时，还是存在一些困难的。他们对于这个思想的历史背景理解得比较到位，但是对于其局限性，比如为什么没有解决中国革命的根本问题，他们往往不能深入分析。这让我意识到，在讲解这部分内容时，我可能需要更加注重引导学生从历史唯物主义的视角去看待问题，帮助他们理解社会历史条件对思想发展的影响。

其次，我发现课堂讨论环节的参与度还有提升空间。尽管我鼓励学生分组讨论，但是讨论的质量和深度似乎不够。我觉得可能是讨论的问题设置不够精准，或者是时间分配不合理。接下来的课上，我可能会尝试设计更具有启发性的讨论问题，并确保每个小组都有足够的时间进行深入讨论。

再来说说课堂提问。我发现有些问题提出来后，学生要么沉默不语，要么回答得比较简单。这可能是因为我对问题的设计不够细致，没有充分考虑到学生的实际水平。今后，我会在提问时更加注意问题的难易程度和梯度，确保问题既能激发学生的思考，又能让他们有机会表达自己的观点。

另外，我觉得在多媒体资源的运用上，我还可以做得更好。这节课我使用了图片和视频资料，但是感觉效果并不是很理想。一方面，有些资料与教学内容关联性不强；另一方面，可能是因为展示的方式不够生动。我计