2024-2025学年七年级历史下册 第04课 唐朝的中外文化交流教学实录 新人教版

2024-2025学年七年级历史下册第04课唐朝的中外文化交流教学实录新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本课以“唐朝的中外文化交流”为主题，通过讲述唐朝时期中国与外国的交流故事，引导学生了解唐朝时期的文化特点，增强学生的文化自信。课程设计注重结合课本内容，通过图片、视频等多种形式，激发学生学习兴趣，培养学生的历史思维能力和跨文化交流意识。二、核心素养目标培养学生历史解释能力，通过分析唐朝中外文化交流的史实，理解文化多样性的重要性；提升历史理解能力，认识唐朝对外开放的政策对国家发展的影响；增强历史价值观，体会中华文化的包容性和影响力，培养国际视野。三、教学难点与重点1.教学重点：

-重点一：唐朝对外友好往来的史实。例如，介绍玄奘西行取经、鉴真东渡日本等事件，使学生了解唐朝与其他国家交流的具体实例。

-重点二：唐朝对外交流的特点。强调唐朝时期对外开放的政策，以及这种政策对促进文化交流的作用。

2.教学难点：

-难点一：理解唐朝对外交流的历史背景。例如，分析唐朝为何能够成为当时世界上最开放的国家，以及这种开放性对文化交流的影响。

-难点二：分析唐朝对外交流的意义。例如，探讨唐朝对外交流对促进国家发展、丰富中华文化的影响，以及这些影响对后世的意义。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《七年级历史下册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如唐朝建筑、服饰、雕塑等；图表，展示唐朝与外国的交流路线和时间；视频，如《玄奘西行》、《鉴真东渡》等历史纪录片片段。

3.教学辅助工具：使用多媒体设备展示图片和视频，以便学生更直观地了解唐朝的中外文化交流。

4.教室布置：设置小组讨论区，便于学生分组讨论唐朝对外交流的影响。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布《唐朝的中外文化交流》预习PPT，要求学生了解唐朝的地理环境和对外政策。

-设计预习问题：提出如“唐朝有哪些著名的对外交往事件？”等问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群收集预习反馈，确保学生完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读PPT，了解唐朝的对外交往背景。

-思考预习问题：学生思考并提出疑问，如“为什么唐朝能够吸引外国使节和僧侣？”

-提交预习成果：学生整理预习笔记，提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习培养学生自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台实现资源共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：播放《玄奘西行》短片，引入唐朝对外文化交流的主题。

-讲解知识点：讲解玄奘西行取经和鉴真东渡日本等案例，分析唐朝对外开放的特点。

-组织课堂活动：设计“模拟唐朝使节出访”角色扮演活动，让学生体验文化交流。

-解答疑问：针对学生提出的“唐朝如何处理与外国的关系？”等问题，进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考唐朝对外交往的策略。

-参与课堂活动：学生在角色扮演中体验文化交流的复杂性和多样性。

-提问与讨论：学生就“唐朝的文化对后世有哪些影响？”等问题进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解使学生掌握唐朝对外交流的核心知识。

-实践活动法：通过角色扮演活动让学生体验历史，加深理解。

-合作学习法：通过小组讨论培养学生的合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生收集唐朝与其他国家交流的资料，撰写一篇简短的报告。

-提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，如《大唐西域记》和《日本国见闻录》等。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生针对性的反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据所学知识，完成课后报告。

-拓展学习：学生利用拓展资源，进一步了解唐朝的对外交往。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：通过反思帮助学生提高学习效果。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确描述唐朝的地理环境和对外政策，了解唐朝成为当时世界上最开放国家的背景。

-学生掌握了玄奘西行取经、鉴真东渡日本等著名对外交往事件，理解这些事件对文化交流的影响。

-学生了解了唐朝对外交流的特点，如开放性、包容性、多样性等，认识到这些特点对国家发展的重要性。

2.能力提升方面：

-学生通过自主学习，提高了自己的历史解释能力，能够分析唐朝对外交流的历史背景和意义。

-学生在课堂活动中，提升了历史理解能力，认识到唐朝对外开放政策对国家发展的影响。

-学生在小组讨论和角色扮演中，锻炼了自己的沟通能力和团队合作意识，学会了与他人合作解决问题。

3.思维发展方面：

-学生通过学习唐朝对外交流的案例，培养了批判性思维能力，能够从不同角度分析问题。

-学生在思考唐朝对外交流的意义时，培养了创新思维，能够提出自己的观点和建议。

-学生在反思总结过程中，提高了自我反思能力，能够对自己的学习过程和成果进行评价。

4.情感态度价值观方面：

-学生通过学习唐朝的对外交往，增强了文化自信，认识到中华文化的包容性和影响力。

-学生在了解唐朝与其他国家交流的过程中，培养了国际视野，认识到世界文化的多样性和共融性。

-学生在体验唐朝对外交流的复杂性和多样性时，学会了尊重和理解不同文化，树立了平等、包容的价值观。

5.实践应用方面：

-学生能够将所学知识应用于实际生活，如了解我国与其他国家的友好交往，关注国际事务。

-学生在拓展学习中，能够运用所学知识，分析国际关系中的文化交流现象，提高自己的综合素质。

-学生在反思总结过程中，能够将所学知识转化为自己的观点和行动，为促进文化交流和发展做出贡献。七、板书设计①唐朝的地理环境与对外政策

-地理环境：疆域辽阔，交通便利

-对外政策：开放包容，友好交往

②唐朝对外交往的史实

-玄奘西行：求取佛经，促进文化交流

-鉴真东渡：传播佛法，促进中日友好

③唐朝对外交流的特点

-开放性：积极与外国进行交往

-包容性：尊重各国文化，促进文化交流

-多样性：交往对象广泛，交流内容丰富

④唐朝对外交流的意义

-促进国家发展：增强国力，提高国际地位

-丰富中华文化：吸收外来文化，推动文化繁荣

-传承友好关系：促进与世界各国的友好往来八、重点题型整理1.题型一：描述性题目

-题目：请简要描述玄奘西行取经的经过。

-答案：玄奘为求取佛经，历经艰险，长途跋涉，前往印度，历时17年，带回了大量佛经。

2.题型二：分析性题目

-题目：分析唐朝对外开放政策对文化交流的影响。

-答案：唐朝对外开放政策使得中外文化交流频繁，促进了佛教、艺术、科技等领域的传播，丰富了中华文化。

3.题型三：比较性题目

-题目：比较玄奘和鉴真在对外交流中的贡献。

-答案：玄奘西行取经，促进了中印文化的交流；鉴真东渡日本，传播了唐朝的文化，促进了中日友好。

4.题型四：解释性题目

-题目：解释唐朝为什么能够成为当时世界上最开放的国家。

-答案：唐朝政治稳定，经济繁荣，国力强盛，统治者实行开明的对外政策，吸引了大量外国使节和僧侣。

5.题型五：应用性题目

-题目：结合所学知识，谈谈你对唐朝对外交流的认识。

-答案：唐朝对外交流展示了中华文化的包容性和影响力，促进了世界文化的多样性和共融性，为后世树立了榜样。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入多媒体教学：在课堂中运用图片、视频等多媒体资源，使教学内容更加生动形象，提高学生的学习兴趣。

2.强化实践体验：设计角色扮演、小组讨论等活动，让学生在实践中感受唐朝对外交流的历史场景，加深对知识的理解。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对历史背景理解不足：部分学生在预习过程中对唐朝的地理环境和对外政策了解不够，导致对交流事件的理解不够深入。

2.课堂互动性有待提高：在课堂讨论中，部分学生参与度不高，课堂氛围不够活跃，影响了教学效果。

3.评价方式单一：主要依靠课后作业和考试成绩来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价方式。

反思改进措施（三）改进措施

1.加强预习指导：在课前，通过发布预习资料和问题，引导学生提前了解唐朝的地理环境和对外政策，为课堂学习做好准备。

2.激发课堂互动：在课堂教学中，设计更多互动环节，如小组