2024年新课标语文试题及答案

2024年新课标语文试题及答案姓名：____________________

一、单项选择题（每题1分，共20分）

1.下列词语中，字形、字音和字义都正确的一项是：

A.炽热——炽烈

B.沉默——沉寂

C.漫步——漫游

D.奔跑——奔流

2.下列句子中，没有语病的一项是：

A.他的成绩虽然提高了，但是还是不够理想。

B.我们应该充分发挥自己的特长，为社会作出贡献。

C.这个问题虽然很复杂，但是他还是想出了解决办法。

D.她的歌声虽然美妙，但是还是让人感到有些悲伤。

3.下列诗句中，使用了比喻修辞手法的一项是：

A.春风又绿江南岸，明月何时照我还？

B.青青园中葵，朝露待日晞。

C.落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。

D.海内存知己，天涯若比邻。

4.下列词语中，与“繁荣”意思相近的一项是：

A.萧条

B.兴盛

C.冷落

D.落后

5.下列句子中，使用了拟人修辞手法的一项是：

A.树叶在风中翩翩起舞。

B.小鸟在树枝上欢快地歌唱。

C.河水在山谷中奔腾不息。

D.雪花在空中飘舞。

6.下列词语中，与“勤奋”意思相近的一项是：

A.懒惰

B.勤奋

C.懒散

D.懒惰

7.下列句子中，使用了夸张修辞手法的一项是：

A.这个湖的水深得可以淹没一座山。

B.他跑得像风一样快。

C.这本书厚得可以当砖头用。

D.她笑得像花一样美丽。

8.下列词语中，与“谦虚”意思相近的一项是：

A.谦虚

B.自负

C.骄傲

D.傲慢

9.下列句子中，使用了排比修辞手法的一项是：

A.春天来了，万物复苏，花开满园。

B.小明是个好学生，学习努力，成绩优秀。

C.河水在山谷中奔腾不息，鸟儿在枝头欢唱。

D.雪花在空中飘舞，像鹅毛一样轻盈。

10.下列词语中，与“勇敢”意思相近的一项是：

A.勇敢

B.懦弱

C.胆小

D.勇敢

二、多项选择题（每题3分，共15分）

11.下列句子中，使用了比喻修辞手法的是：

A.雪花像鹅毛一样轻盈。

B.风儿轻轻地吹拂着柳枝。

C.星星点点，像眼睛一样闪烁。

D.河水奔腾不息，像一条巨龙。

12.下列词语中，与“勤奋”意思相近的是：

A.勤奋

B.懒惰

C.勤奋

D.懒散

13.下列句子中，使用了拟人修辞手法的是：

A.树叶在风中翩翩起舞。

B.小鸟在树枝上欢快地歌唱。

C.河水在山谷中奔腾不息。

D.雪花在空中飘舞。

14.下列词语中，与“谦虚”意思相近的是：

A.谦虚

B.自负

C.骄傲

D.傲慢

15.下列句子中，使用了夸张修辞手法的是：

A.这个湖的水深得可以淹没一座山。

B.他跑得像风一样快。

C.这本书厚得可以当砖头用。

D.她笑得像花一样美丽。

三、判断题（每题2分，共10分）

16.下列句子中，没有语病的一项是：（）

A.他的成绩虽然提高了，但是还是不够理想。

B.我们应该充分发挥自己的特长，为社会作出贡献。

C.这个问题虽然很复杂，但是他还是想出了解决办法。

D.她的歌声虽然美妙，但是还是让人感到有些悲伤。

17.下列诗句中，使用了比喻修辞手法的一项是：（）

A.春风又绿江南岸，明月何时照我还？

B.青青园中葵，朝露待日晞。

C.落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。

D.海内存知己，天涯若比邻。

18.下列词语中，与“繁荣”意思相近的一项是：（）

A.萧条

B.兴盛

C.冷落

D.落后

19.下列句子中，使用了拟人修辞手法的一项是：（）

A.树叶在风中翩翩起舞。

B.小鸟在树枝上欢快地歌唱。

C.河水在山谷中奔腾不息。

D.雪花在空中飘舞。

20.下列词语中，与“勤奋”意思相近的一项是：（）

A.勤奋

B.懒惰

C.勤奋

D.懒散

四、简答题（每题10分，共25分）

21.请简要分析《背影》中父亲的形象特点，并结合具体事例进行说明。

答案：《背影》中父亲的形象特点是慈爱、勤劳、节俭。例如，父亲为了家庭辛苦工作，即使身体不适也不愿给儿子增添负担；在车站送别时，父亲用背影表达了对儿子的深深关爱和担忧；此外，父亲在生活上对儿子也极为节俭，用自己的行动影响着儿子。

22.请结合《社戏》一文，谈谈你对“纯真友谊”的理解。

答案：《社戏》通过讲述“我”和小伙伴们在夏天看社戏的故事，展现了纯真友谊的美好。在故事中，孩子们之间没有世俗的隔阂，彼此信任、关心、帮助。这种友谊建立在共同的兴趣和相互理解的基础上，是一种真挚、纯洁的情感。它告诉我们，在成长过程中，要珍惜身边的友谊，真诚对待朋友。

23.请分析《最后一课》中法国老师形象的特点，并说明作者通过这一形象想要表达的思想。

答案：《最后一课》中法国老师的形象特点是爱国、敬业、坚韧。在德国占领者的统治下，老师依然坚守自己的信念，为学生们上最后一堂法语课。他的爱国情怀体现在对祖国的忠诚和对学生的关爱上；敬业精神体现在对教学工作的认真负责；坚韧性格体现在面对困境时的不屈不挠。作者通过这一形象表达了对法国人民的同情和对侵略者的憎恨，同时也展现了人性的光辉。

五、论述题

题目：在阅读名著时，如何结合时代背景和作者生平来更好地理解作品的主题和人物形象？

答案：在阅读名著时，结合时代背景和作者生平是深入理解作品主题和人物形象的重要途径。

首先，了解作品的时代背景有助于我们把握作品的时代脉搏。每个时代都有其独特的文化、政治、经济和社会环境，这些背景因素都会在作品中留下痕迹。通过对时代背景的研究，我们可以理解作品中所反映的社会矛盾、阶级斗争和时代特征，从而更好地把握作品的主题。

例如，在阅读《红楼梦》时，了解清朝末年的社会状况、家族制度的衰落以及封建礼教的束缚，有助于我们理解贾宝玉和林黛玉等人物形象的形成及其悲剧命运。

其次，了解作者的生平经历有助于我们理解作品中的情感色彩和思想倾向。作者的生活经历、思想观念和情感体验都会在其作品中留下烙印。通过研究作者的生平，我们可以洞察其创作意图，理解作品中的情感表达和人物塑造。

以鲁迅为例，他的作品《呐喊》和《彷徨》中蕴含着对旧社会的不满和对新生活的渴望。通过了解鲁迅的生平，我们知道他经历了中国社会的动荡时期，亲眼目睹了民众的苦难和国家的衰败，这使他产生了强烈的民族意识和人道主义精神，进而体现在其作品中。

再次，结合时代背景和作者生平，我们可以发现作品中的人物形象往往具有鲜明的时代特色和个性特征。通过对人物的分析，我们可以了解他们的思想观念、价值取向和行为动机，从而更加深刻地理解作品的主题。

例如，在阅读《骆驼祥子》时，通过对祥子这个人物的分析，我们可以看到他在社会底层挣扎的无奈和悲哀，以及他对自由和尊严的追求。这些特点既受到时代背景的影响，也反映了作者对当时社会现实的深刻反思。

最后，结合时代背景和作者生平，我们还能发现作品中的一些细节描写和情节安排具有特殊的象征意义。这些象征手法往往能揭示作品的主题和深层含义。

试卷答案如下：

一、单项选择题（每题1分，共20分）

1.D

解析思路：分析每个选项的字形、字音和字义，选择与原词最接近的选项。

2.B

解析思路：逐个分析每个选项的语法和语义，找出没有语病的句子。

3.C

解析思路：识别比喻修辞手法，找出使用了比喻的句子。

4.B

解析思路：对比选项中的词语，找出与“繁荣”意思相近的词语。

5.B

解析思路：识别拟人修辞手法，找出使用了拟人的句子。

6.B

解析思路：对比选项中的词语，找出与“勤奋”意思相近的词语。

7.A

解析思路：识别夸张修辞手法，找出使用了夸张的句子。

8.A

解析思路：对比选项中的词语，找出与“谦虚”意思相近的词语。

9.A

解析思路：识别排比修辞手法，找出使用了排比的句子。

10.A

解析思路：对比选项中的词语，找出与“勇敢”意思相近的词语。

二、多项选择题（每题3分，共15分）

11.ACD

解析思路：识别比喻修辞手法，找出使用了比喻的句子。

12.AB

解析思路：对比选项中的词语，找出与“勤奋”意思相近的词语。

13.ABD

解析思路：识别拟人修辞手法，找出使用了拟人的句子。

14.AC

解析思路：对比选项中的词语，找出与“谦虚”意思相近的词语。

15.ABCD

解析思路：识别夸张修辞手法，找出使用了夸张的句子。

三、判断题（每题