六年级语文上册 第二单元 5 七律 长征教学实录 新人教版

六年级语文上册第二单元5七律长征教学实录新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：六年级语文上册第二单元5七律长征教学实录

2.教学年级和班级：六年级（1）班

3.授课时间：2023年11月7日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生对诗歌的审美感知，提升学生的文学鉴赏能力。

2.通过学习《七律·长征》，增强学生的文化自信，理解长征精神的伟大。

3.锻炼学生的语言表达能力，学会运用诗歌的语言表达情感和思想。

4.培养学生的历史意识，引导学生从历史事件中汲取智慧，形成正确的价值观。学情分析六年级学生在语文学习上已经具备了一定的基础，能够独立阅读和理解课文内容。在本单元之前，学生已经接触过一些古诗词，对诗歌的形式和韵律有一定的认识。然而，由于古诗词的语言与现代汉语存在差异，部分学生对古诗词的理解和欣赏能力仍需提高。

在知识层面，学生对《七律·长征》这首诗的作者毛泽东以及长征的历史背景有一定的了解，但对于诗歌中的修辞手法、意象运用以及情感表达等方面，学生的掌握程度参差不齐。在能力方面，学生的诗歌朗诵能力、写作能力和思维创新能力有待进一步提升。

在素质方面，部分学生可能对历史事件缺乏足够的关注，导致对长征精神的内涵理解不够深入。此外，学生的合作学习意识和团队协作能力也有待加强。

在行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题，这可能会影响课堂教学效果。针对这些情况，本节课将注重激发学生的学习兴趣，通过多种教学活动引导学生积极参与，提高课堂互动性，同时，注重培养学生的自主学习能力和合作学习能力。教学资源1.软件资源：多媒体教学平台、电子白板、PPT课件

2.课程平台：班级微信群、学校教学管理系统

3.信息化资源：长征历史图片、音频资料、视频片段

4.教学手段：诗歌朗诵、小组讨论、角色扮演、板书展示教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《七律·长征》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道《七律·长征》这首诗吗？它讲述了一个怎样的故事？”

展示一些关于长征的历史图片或视频片段，让学生初步感受长征的艰苦和伟大。

简短介绍《七律·长征》的作者毛泽东以及长征的历史背景，为接下来的学习打下基础。

2.《七律·长征》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《七律·长征》的基本概念、诗中的意象和情感。

过程：

讲解《七律·长征》的定义，包括其主要表达的思想和情感。

详细介绍诗中的意象，如“红军不怕远征难，万水千山只等闲”等，使用诗歌朗诵的方式让学生感受诗句的韵律美。

3.《七律·长征》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《七律·长征》的特性和重要性。

过程：

选择长征中的一些典型事件或人物进行分析，如“飞夺泸定桥”、“四渡赤水”等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解长征的艰辛和胜利的来之不易。

引导学生思考这些案例对当代青年的启示，以及如何从长征精神中汲取力量。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《七律·长征》相关的主题进行深入讨论，如“长征精神的现代意义”、“长征对青年成长的启示”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《七律·长征》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《七律·长征》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《七律·长征》的基本概念、诗中的意象、案例分析等。

强调《七律·长征》在传承红色基因、培养青年学生爱国情怀中的重要作用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《七律·长征》的感悟或心得，以巩固学习效果。

7.课堂延伸（5分钟）

目标：鼓励学生课后继续探索，将所学知识应用于实践。

过程：

向学生推荐一些与《七律·长征》相关的书籍、纪录片或音乐会，鼓励他们课后进一步了解长征历史。

鼓励学生参与学校或社区组织的与长征精神相关的活动，如演讲比赛、文艺演出等，将所学知识转化为实际行动。

8.课堂总结（5分钟）

目标：总结本节课的教学成果，布置课后作业。

过程：

布置课后作业：让学生阅读《七律·长征》全文，并尝试用自己的语言复述诗歌内容，思考诗歌中的长征精神对当代青年的启示。教学资源拓展1.拓展资源：

《七律·长征》作为毛泽东主席在长征途中所作的一首诗，其背后蕴含着丰富的历史和文化内涵。为了更好地拓展学生对这首诗的理解，以下是一些与本节课教学内容相关的资源：

-长征历史资料：收集有关长征的历史书籍、纪录片、地图等，帮助学生了解长征的全过程，包括长征的路线、重要战役、长征精神的形成等。

-毛泽东生平介绍：介绍毛泽东主席的生平事迹，包括他的革命历程、思想贡献等，帮助学生理解诗歌创作的历史背景。

-中国红色旅游：推荐一些红色旅游景点，如延安、井冈山等，让学生通过实地参观，感受长征精神的传承。

2.拓展建议：

-阅读拓展：

-鼓励学生阅读《毛泽东诗词选》，深入了解毛泽东主席的诗词创作。

-推荐学生阅读《长征：伟大的远征》，通过这本书的叙述，更全面地了解长征的历史。

-视听拓展：

-观看《长征》纪录片，通过影像资料感受长征的艰苦历程。

-观看《建党伟业》等红色电影，了解中国共产党的发展历程，感受革命先辈的英勇事迹。

-实践拓展：

-组织学生参观红色教育基地，如革命烈士纪念馆、革命历史博物馆等，让学生亲身感受红色文化。

-开展主题班会，让学生分享自己对长征精神的理解，互相学习、交流。

-鼓励学生参与社会实践活动，如支教、环保等，将长征精神融入实际行动。

-诗歌创作拓展：

-指导学生模仿《七律·长征》的格式和韵律，创作自己的诗歌作品，表达对长征精神的理解和感悟。

-组织诗歌朗诵比赛，让学生通过朗诵诗歌，展示对长征精神的认识。

-研究拓展：

-鼓励学生开展关于长征精神对当代青年影响的研究，撰写论文或报告。

-组织学生参观长征路线，进行实地考察，收集资料，撰写调查报告。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对《七律·长征》的理解和欣赏能力有所提升。部分学生在诗歌朗诵和小组讨论中表现出色，能够准确表达自己的观点和感受。

2.小组讨论成果展示：

各小组在讨论过程中，能够围绕长征精神、诗歌意象等主题展开深入的交流，提出了一些有创意的观点和建议。展示环节中，各组成员能够清晰、有条理地陈述讨论成果，展现了良好的团队合作精神。

3.随堂测试：

通过随堂测试，了解学生对《七律·长征》诗歌内容的掌握程度。测试结果显示，大部分学生对诗歌的基本内容、作者、背景等知识点有较好的掌握，但在对诗歌意象和情感的理解上，仍有部分学生存在困难。

4.学生作品反馈：

学生课后提交的诗歌创作作品，显示出他们在学习《七律·长征》后的感悟和创作能力。教师对学生的作品进行了点评，指出优点和不足，并给予针对性的建议，帮助学生进一步提高。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，教师对学生的积极参与表示肯定，并对个别表现突出的学生给予表扬。对于学生在讨论和测试中出现的问题，教师提出了以下反馈和建议：

-对于诗歌意象的理解，教师建议学生多阅读诗歌，感受诗句中的画面感和情感表达，通过朗读和默写来加深印象。

-在小组讨论中，教师鼓励学生更加开放地表达自己的观点，尊重他人意见，提高团队合作能力。

-针对随堂测试中表现出的不足，教师建议学生课后加强自主学习，通过查阅资料、阅读相关书籍等方式，提高对长征历史和诗歌文化的认识。

-教师还强调了课堂纪律的重要性，提醒学生在课堂上保持专注，积极参与教学活动。

总体来说，本节课的教学评价与反馈较为积极。学生在课堂上的表现良好，对《七律·长征》的学习取得了较好的效果。教师将继续关注学生的学习进度，及时调整教学策略，以帮助学生更好地掌握知识，提升文学素养。内容逻辑关系①《七律·长征》本文重点知识点：

-长征的背景和意义

-诗歌的结构和韵律

-诗歌中的意象和比喻

②本文重点词：

-长征

-长征精神

-骏马

-万水千山

-不到长城非好汉

③本文重点句：

-“红军不怕远征难，万水千山只等闲。”

-“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。”

-“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。”

-“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。”课后作业1.诗歌背诵与默写：

请背诵并默写《七律·长征》全文，注意诗句的韵律和书写规范。

2.诗歌意象分析：

选择《七律·长征》中的两句诗句，如“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”，分析诗句中的意象及其所表达的情感。

3.诗歌创作：

模仿《七律·长征》的格式和韵律，创作一首表达自己成长经历或感悟的诗歌。

4.长征知识问答：

回答以下关于长征的问题：

-长征开始的时间是什么时候？

-长征结束的时间是什么时候？

-长征的主要目的是什么？

-长征途中红军经历了哪些重大战役？

5.长征精神讨论：

结合《七律·长征》的内容，讨论长征精神在当代社会的意义和价值。

答案：

1.（此处应为学生背诵和默写的诗歌全文）

2.诗句“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”通过“五岭”、“乌蒙”等自然景观的描绘，展现了长征途中的艰难险阻，同时“逶迤”、“磅礴”等词语传达了红军不畏艰难、勇往直前的精神