2023六年级英语上册 Unit 5 Signs第1课时教学实录 牛津译林版

2023六年级英语上册Unit5Signs第1课时教学实录牛津译林版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容教材章节：六年级英语上册Unit5Signs

内容：本课时围绕“Signs”这一主题，让学生学习生活中常见的标识和警示标志。包括认识常见标志，学习单词如stop,go,warning，以及相关句型表达。通过情景模拟和实践活动，提高学生的实际运用能力。二、核心素养目标分析本课时旨在培养学生的英语语言运用能力、文化意识和社会责任感。学生将通过学习日常生活中的标志，提升跨文化交流能力，增强对多元文化的理解和尊重。同时，通过识别和遵守交通规则等标志，培养学生的规则意识和安全意识，促进其成为负责任的公民。三、重点难点及解决办法重点：1.识别和正确使用日常生活中的英语标志（如stop,go,warning等）。2.运用所学词汇和句型进行简单的交流。

难点：1.学生对英语标志的词汇记忆和识别。2.在实际情境中灵活运用所学知识进行交流。

解决办法与突破策略：

1.利用图片、实物等多媒体资源，结合情景教学，帮助学生直观记忆英语标志。

2.设计互动游戏，如“找不同”、“我说你做”等，让学生在游戏中练习词汇和句型。

3.通过角色扮演和小组讨论，让学生在实际语境中运用所学知识，提高语言表达能力。

4.课后布置相关任务，如制作自己的标志卡片，加强学生对英语标志的记忆和运用。四、教学方法与手段教学方法：

1.情景教学法：通过创设真实的生活场景，让学生在情境中学习标志的英语表达。

2.合作学习法：分组讨论，让学生在小组互动中共同完成学习任务，提高合作能力。

3.任务型教学法：设计任务，如设计安全标志，让学生在完成任务的过程中学习知识。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示标志图片，增强视觉冲击力，提高学习兴趣。

2.视频教学：播放相关标志的英语视频，让学生直观感受标志的实际应用。

3.教学软件：运用教学软件进行互动练习，巩固学生对标志的记忆和应用。五、教学流程用时：45分钟

一、导入新课（5分钟）

详细内容：

1.展示校园内或城市中的实际标志图片，引导学生观察并讨论这些标志的意义和用途。

2.提问：“同学们，你们在生活中遇到过哪些标志？它们有什么作用？”

3.通过学生回答，引入本节课的主题“Signs”。

二、新课讲授（10分钟）

1.教师讲解常见标志的英文表达，如stop,go,warning，并板书在黑板上。

-教师展示标志图片，同时用英语发音，让学生跟读。

-通过游戏方式，让学生猜测标志的英文表达，如“这个标志是什么意思？”

2.学习句子结构，如“Iseeastopsign.Itmeansstop.”

-教师示范句子结构，并让学生跟读。

-分组练习，每组轮流用新学的句子描述一个标志。

3.学习并练习相关的对话情景，如过马路时的对话。

-教师演示一个简单的过马路对话，如：“Doyouseethewalksign?Wecancrossnow.”

-学生跟随练习，然后尝试自己创造对话情景。

三、实践活动（15分钟）

1.角色扮演：学生分成小组，一组扮演行人，一组扮演交通警察，进行过马路的对话练习。

-小组内先进行练习，然后全班展示。

2.制作标志卡片：学生利用所学词汇和句型，制作自己的交通标志卡片。

-教师提供制作指南，如使用英文单词和简单的图示。

3.安全知识问答：教师提出与交通标志相关的问题，学生回答，以检验学习效果。

四、学生小组讨论（15分钟）

1.学生讨论不同场景下的标志使用，如商店、医院、学校等。

-举例回答：“在医院里，我们可能会看到‘Nosmoking’的标志。”

2.讨论不同文化中标志的异同，如中国和英国的交通标志。

-举例回答：“在英国，行人过马路需要等待绿灯，而在我们国家是红灯。”

3.讨论如何遵守标志，保证个人和他人的安全。

-举例回答：“遵守交通标志是每个人的责任，这样可以帮助我们避免危险。”

五、总结回顾（5分钟）

内容：

1.教师引导学生回顾本节课学习的英语标志和句型。

2.学生分享自己在实践活动中的收获。

3.教师强调遵守标志的重要性，提醒学生在日常生活中注意观察和使用标志。

4.鼓励学生在课后继续学习和使用所学知识，如收集更多的标志图片和相关信息。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《生活中的英语标志》小册子：这是一本专门介绍英语国家常见标志的书籍，包括交通标志、公共设施标志、安全警示标志等。书中配有图片和英文解释，适合学生阅读和参考。

-《英语国家文化常识》教材：该教材涵盖了英语国家的基本文化知识，包括节日、习俗、日常生活等方面的内容。其中涉及到的标志和符号，可以作为本节课内容的补充和延伸。

-《英语日常用语手册》：这本书收录了大量的英语日常用语，包括问候、购物、旅行等场景下的用语。学生可以通过学习这些用语，提高在实际生活中运用英语的能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试收集生活中常见的英语标志，并记录下它们的英文表达和意义。

-鼓励学生查阅相关资料，了解不同国家或地区标志的差异，如交通标志、公共设施标志等。

-学生可以尝试用英语编写简单的标志说明，如“请勿触摸”、“小心滑倒”等，并展示给同学和老师。

-组织学生进行小组讨论，分享各自收集到的标志资料，互相学习和交流。

3.知识点全面拓展：

-交通标志：学习不同类型的交通标志，如禁止、指示、警告等，并了解它们在英语国家中的具体表达。

-公共设施标志：了解公共设施标志的英文表达，如卫生间、停车场、电梯等，并学习如何使用这些标志进行日常交流。

-安全警示标志：学习安全警示标志的英文表达，如“小心触电”、“当心火灾”等，并了解它们在紧急情况下的作用。

-文化差异：了解不同国家或地区在标志设计上的差异，如颜色、形状、图案等，并探讨这些差异背后的文化因素。

-实用性练习：设计一些实际场景的对话练习，如过马路、购物、旅行等，让学生在模拟情境中运用所学知识。七、课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课的学习内容，强调重点单词和句型，如stop,go,warning等，以及它们在日常生活和交通规则中的重要性。

2.鼓励学生分享他们在实践活动中的体验，如角色扮演和标志卡片的制作，以及他们在小组讨论中的发现。

3.教师总结本节课的教学目标，强调通过学习标志，学生不仅学会了新的词汇和句型，还提高了遵守规则和注意安全的意识。

当堂检测：

1.单词拼写测试：让学生在规定时间内拼写本节课学到的关键单词，如stop,go,warning,cross等。

2.句型应用：给出几个简单的情景，要求学生运用本节课学到的句型进行回答。例如：

-情景：你看到红灯，你会怎么做？

-学生回答：Iseearedlight.Ihavetostop.

-情景：你在公园里看到一个“请勿践踏草坪”的标志，你会怎么做？

-学生回答：Iseea"NoTrespassing"sign.Iwon'twalkonthegrass.

3.标志识别：展示一系列图片，包括交通标志、公共设施标志和安全警示标志，要求学生在图片下方写出相应的英文表达。

4.角色扮演：学生两人一组，一人扮演行人，另一人扮演交通警察，进行一个简单的过马路的对话练习。

5.课堂问答：教师提出几个与标志相关的问题，如“为什么交通标志很重要？”“在哪些地方你会看到安全警示标志？”等，让学生回答。

检测评分标准：

-单词拼写测试：正确拼写每个单词得1分，满分5分。

-句型应用：每个正确回答得1分，满分3分。

-标志识别：每个正确回答得1分，满分5分。

-角色扮演：根据对话的流畅性和准确性，每个学生得1-3分，满分6分。

-课堂问答：每个正确回答得1分，满分5分。

总分满分为20分，检测旨在评估学生对本节课内容的掌握程度，并为教师提供反馈，以便调整后续的教学计划。八、重点题型整理1.完形填空：

题型示例：Iseeasignthatsays"______".Itmeansweshould_______.

答案：NOSMOKING;stopsmoking

2.句型转换：

题型示例：Sheseesastopsign.(改为否定句)

答案：Shedoesn'tseeastopsign.

3.情景对话：

题型示例：A:Iseea"WetFloor"sign.B:_______

答案：Becareful!Don'twalkonthefloor.

4.应用文写作：

题型示例：Writeashortnoticeforaschoolevent.IncludeasigninEnglish.

答案：

NOTICE

AllstudentsarekindlyremindedthattheschoollibrarywillbeclosedforcleaningonFriday.Pleasedonotenterthelibrarybeforeorafterschoolhours.

5.语法填空：

题型示例：Ifyouseea"______"sign,youmust_______.

答案：NOENTRY;stayaway

详细补充和说明：

1.完形填空：这类题型旨在考察学生对关键词汇和句型的理解。在完成这类题目时，学生需要根据上下文语境选择合适的词汇填空。

2.句型转换：这类题型要求学生掌握基本的句型结构和语法规则。例如，将肯定句转换为否定句，需要学生理解并运用no