幼儿园教学常规检查制度

幼儿园教学常规检查制度一、制度目的为了加强幼儿园教学常规管理，规范教师教学行为，确保教学工作有序、高效地进行，全面提高教育教学质量，特制定本教学常规检查制度。

二、检查原则1.客观性原则：检查过程中要以客观事实为依据，准确、全面地反映教师教学常规工作的实际情况。2.公正性原则：对所有教师一视同仁，严格按照既定的标准和程序进行检查，确保检查结果公平公正。3.激励性原则：通过检查，发现优点，指出不足，激励教师不断改进教学方法，提高教学水平，促进教师专业成长。

三、检查内容教学常规检查涵盖教学计划、备课、上课、作业布置与批改、辅导、教学评价等环节。

教学计划1.学期教学计划教师应根据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》，结合本班幼儿实际情况，制定详细、科学、合理的学期教学计划。计划应包括班级情况分析、学期教学目标、教学内容安排、教学进度、教学方法与措施、教学资源利用等方面。教学目标应明确、具体、可操作，符合幼儿年龄特点和发展需求；教学内容应涵盖健康、语言、社会、科学、艺术等五大领域，注重各领域之间的相互渗透和整合。2.月计划与周计划月计划和周计划应依据学期教学计划制定，内容具体，重点突出，具有可操作性。月计划应明确本月教学主题、教学内容、教学活动安排以及家园共育工作重点；周计划应详细安排每周的教学活动内容、活动时间、活动地点、活动形式以及教师指导要点等。

备课1.备课要求教师应认真备课，做到心中有目标，眼中有幼儿，手中有方法。备课要体现幼儿的主体地位，注重因材施教。备课应包括教学活动目标、教学活动准备（物质准备和经验准备）、教学活动过程（导入、展开、结束）、教学延伸、教学反思等环节。教学活动目标应具体、明确、全面，符合幼儿实际水平；教学活动准备要充分、适宜，有助于教学活动的顺利开展；教学活动过程要设计合理，环节紧凑，过渡自然，注重启发幼儿思维，激发幼儿兴趣；教学延伸要具有拓展性和延伸性，能引导幼儿进一步探索和学习；教学反思要及时、深刻，总结经验教训，提出改进措施。2.教案书写教案应书写规范、工整，内容完整。教案页面应整洁，无涂改现象。教案中的教学活动过程应详细记录每个环节的具体内容，包括教师的提问、幼儿的回答、教学方法的运用等；教学反思应真实、具体，有针对性地分析教学过程中的优点和不足，并提出改进设想。

上课1.教学目标教师应根据教学计划和教案，明确教学活动目标，并在教学过程中围绕目标展开教学。教学目标要清晰、准确，让幼儿明确学习任务和要求；教学活动要紧扣目标，注重培养幼儿的学习兴趣、学习能力和良好的学习习惯。2.教学内容教学内容要准确无误，符合幼儿认知水平和年龄特点，突出重点，突破难点。教学内容应注重与生活实际相结合，体现科学性、趣味性、综合性，激发幼儿的学习积极性和主动性。3.教学方法教师应根据教学内容和幼儿实际情况，灵活运用多种教学方法，如游戏法、直观演示法、讨论法、操作法等，引导幼儿积极参与学习活动。教学方法要符合幼儿学习特点，注重启发式教学，鼓励幼儿自主探索、合作交流，培养幼儿的创新思维和实践能力。4.教学过程教学过程要流畅，环节紧凑，过渡自然。教师要精神饱满，教态亲切、自然、大方，语言生动、简洁、准确，富有感染力。教师要关注幼儿的学习状态，及时调整教学节奏，激发幼儿的学习兴趣，引导幼儿积极思考、主动参与教学活动。注重师生互动和生生互动，鼓励幼儿大胆发言，充分发挥幼儿的主体作用；尊重幼儿的个体差异，满足不同幼儿的学习需求。5.教学时间教师要合理安排教学时间，确保教学活动按时完成。教学活动时间分配要合理，避免前松后紧或时间过长、过短的现象。

作业布置与批改1.作业布置教师应根据教学内容和幼儿实际情况，适量布置作业，作业形式要多样化，如手工制作、绘画、儿歌朗诵、故事讲述等。作业内容要具有针对性、趣味性和层次性，有助于巩固幼儿所学知识，培养幼儿的能力和习惯。作业要求要明确，让幼儿清楚知道作业的内容和标准；要给幼儿足够的时间完成作业，并鼓励幼儿独立思考，认真完成。2.作业批改教师要认真批改幼儿作业，及时给予反馈和评价。批改作业要使用统一的批改符号，做到全批全改。对幼儿的作业评价要以鼓励为主，肯定幼儿的优点和进步，同时指出存在的问题和不足，并提出改进建议。教师要针对幼儿作业中存在的共性问题，进行集中辅导和讲解，帮助幼儿及时纠正错误，提高学习效果。

辅导1.个别辅导教师要关注幼儿的个体差异，对学习困难、行为偏差或特殊需要的幼儿进行个别辅导。个别辅导要因材施教，针对幼儿的具体问题，制定个性化的辅导计划，帮助幼儿克服困难，取得进步。教师要定期与个别幼儿进行交流，了解他们的学习和生活情况，给予关心和鼓励，建立良好的师生关系。2.小组辅导根据教学内容和幼儿实际情况，教师可组织小组辅导活动。小组辅导要明确辅导目标和内容，注重培养幼儿的合作意识和团队精神。在小组辅导过程中，教师要引导幼儿积极参与讨论、交流和合作，鼓励幼儿互相帮助，共同提高。教师要及时了解小组辅导的效果，根据幼儿的反馈调整辅导策略，提高辅导质量。

教学评价1.自我评价教师要定期进行自我评价，反思自己的教学行为和教学效果。自我评价要全面、客观、深入，既要肯定自己的优点和成绩，也要找出存在的问题和不足。教师要根据自我评价结果，制定改进计划，明确改进目标和措施，不断提高自己的教学水平。2.幼儿评价教师要关注幼儿的学习体验和发展情况，定期组织幼儿对教学活动进行评价。幼儿评价可以采用口头评价、书面评价、作品评价等方式进行。教师要认真听取幼儿的意见和建议，了解幼儿对教学内容、教学方法、教学活动等方面的喜好和需求，及时调整教学策略，改进教学方法。3.家长评价教师要加强与家长的沟通与交流，定期向家长反馈幼儿的学习情况和发展进步，听取家长的意见和建议。家长评价可以通过家长会、家长问卷调查、家长面谈等方式进行。教师要认真对待家长的评价，积极改进教学工作，提高家长对幼儿园教学工作的满意度。

四、检查方式教学常规检查采取定期检查与不定期抽查相结合的方式进行。

1.定期检查每月组织一次全面的教学常规检查，由教学管理人员、教研组长和骨干教师组成检查小组，对教师的教学计划、备课、上课、作业布置与批改、辅导、教学评价等方面进行详细检查。定期检查时，检查人员要认真填写检查记录表，对检查情况进行详细记录，并及时反馈检查结果。2.不定期抽查教学管理人员不定期对教师的教学常规工作进行抽查，抽查内容可以是某一教学环节或某一教学活动的开展情况。不定期抽查时，检查人员要及时发现问题，并当场给予指导和建议，确保教学工作的顺利进行。

五、检查标准教学常规检查标准详见附件《幼儿园教学常规检查评分表》。该评分表从教学计划、备课、上课、作业布置与批改、辅导、教学评价等六个方面，对教师的教学常规工作进行量化评分，满分为100分。

六、检查结果反馈与处理1.反馈每次检查结束后，检查小组要及时将检查结果向教师进行反馈。反馈方式可以是集中反馈、个别反馈或书面反馈等。在反馈检查结果时，要充分肯定教师的优点和成绩，同时客观、公正地指出存在的问题和不足，并提出具体的改进意见和建议。2.处理对于教学常规工作表现优秀的教师，幼儿园将给予表彰和奖励，如颁发荣誉证书、奖金、奖品等，并在全园范围内进行经验交流和推广。对于存在问题较多的教师，教学管理人员要与其进行个别谈话，帮助其分析原因，制定整改措施，并跟踪督促其整改落实情况。对连续两次教学常规检查不合格的教师，幼儿园将视情节轻重，给予警告、诫勉谈话、扣发绩效工资、暂停教学工作等处理，直至其教学常规工作达到要求为止。

七、档案管理1.建立教师教学常规检查档案，将每次检查的相关资料（如检查记录表、教师教案、教学活动照片、幼儿作品等）进行整理归档。2.教学常规检查档案要分类存放，便于查阅和管理。档案管理人员要定期对档案进行整理和更新，确保档案资料的完整性和准确性。3.教学常规检查档案将作为教师绩效考核、职称评定、评优评先等方面的重要依据。

八、附则1.本制度自发布之日起施行。2.本制度由幼儿园[具体部门]负责解释和修订。

附件：幼儿园教学常规检查评分表

|项目|分值|评分细则|得分|||||||教学计划|15分|1.学期教学计划完整、科学、合理，符合《纲要》和《指南》要求，得5分；基本完整，有一定合理性，得3分；存在明显不足，得1分。<br>2.月计划和周计划依据学期计划制定，内容具体，重点突出，得5分；基本符合要求，得3分；存在较多问题，得1分。<br>3.计划执行情况良好，无随意更改计划现象，得5分；有少量调整，不影响教学进度，得3分；频繁调整计划，影响教学，得1分。|||备课|25分|1.备课认真，环节完整，目标明确，准备充分，得8分；基本符合要求，得5分；存在明显缺陷，得2分。<br>2.教案书写规范、工整，内容完整，无涂改，得7分；书写较规范，内容较完整，有少量涂改，得4分；书写不规范，内容不完整，涂改较多，得1分。<br>3.教学反思及时、深刻，有针对性，能提出改进措施，得10分；反思较简单，有一定针对性，得6分；反思不认真，缺乏针对性，得2分。|||上课|30分|1.教学目标明确，紧扣教学计划和教案，得5分；基本明确，与教学内容有一定关联，得3分；目标不清晰，与教学内容脱节，得1分。<br>2.教学内容准确、科学，符合幼儿年龄特点，突出重点，突破难点，得8分；内容基本正确，有一定针对性，得5分；内容存在错误或明显不符合幼儿水平，得2分。<br>3.教学方法灵活多样，符合幼儿学习特点，注重启发式教学，得8分；方法较单一，能基本完成教学任务，得5分；教学方法不当，幼儿参与度低，得2分。<br>4.教学过程流畅，环节紧凑，过渡自然，师生互动良好，得9分；过程较流畅，环节较紧凑，有一定互动，得6分；教学过程混乱，互动不足，得3分。|||作业布置与批改|15分|1.作业布置适量、合理，形式多样，具有针对性、趣味性和层次性，得5分；作业布置基本合理，有一定针对性，得3分；作业布置过多、过少或缺乏针对性，得1分。<br>2.认真批改作业，及时反馈评价，使用统一批改符号，全批全改，得5分；批改较认真，能及时反馈，有少量漏批，得3分；批改不认真，反馈不及时，漏批较多，得1分。<br>3.针对作业问题进行集中辅导和讲解，效果较好，得5分；有辅导但效果不明显，得3分；未进行辅导，得1分。|||辅导|10分|1.关注幼儿个体差异，对学习困难、行为偏差或特殊需要的幼儿进行个别辅导，有辅导计划和记录，得5分；有个别辅导，但计划和记录不完整，得3分；未进行个别辅导，得1分。<br>2.组织小组辅导活动，目标明确，内容适宜，注重培养幼儿合作意识和团队精神，得5分；小组辅导有一定成效，但存在