班主任评价制度

班主任评价制度一、引言班主任是班级管理的核心人物，其工作质量直接影响着学生的成长和班级的发展。为了全面、客观、公正地评价班主任的工作绩效，激励班主任不断提高工作水平，特制定本班主任评价制度。

二、评价目的1.促进班主任不断改进工作方法，提高班级管理水平，提升教育教学质量。2.为班主任的绩效考核、评优评先、职务晋升等提供依据。3.加强对班主任工作的过程管理和指导，推动班级管理工作的规范化、科学化。

三、评价原则1.全面性原则：评价内容涵盖班主任工作的各个方面，包括班级管理、学生思想教育、家校合作、班级文化建设等。2.客观性原则：评价过程要以客观事实为依据，避免主观随意性，确保评价结果真实可靠。3.发展性原则：评价的目的在于促进班主任的专业发展，注重对班主任工作过程的评价和反馈，帮助班主任发现问题、改进不足。4.多元化原则：评价主体多元化，包括学校领导、任课教师、学生、家长等；评价方法多元化，综合运用定量评价与定性评价、过程性评价与终结性评价相结合的方式。

四、评价主体1.学校领导：负责对班主任工作进行宏观指导和全面评价，把握班级管理工作的整体方向。2.任课教师：从教学配合、学生课堂表现等方面对班主任工作进行评价，提供教学过程中的相关信息。3.学生：通过问卷调查、学生座谈会等形式，对班主任的工作态度、管理方法、教育效果等进行评价，反映学生的真实感受和需求。4.家长：通过家长会、家长问卷调查、电话访谈等方式，对班主任与家长的沟通情况、班级管理措施、学生在校表现等方面进行评价，了解家长对班级工作的满意度。

五、评价内容及标准

班级管理（30分）1.班级秩序（10分）班级纪律良好，学生遵守学校各项规章制度，无重大违纪事件发生。（810分）班级纪律基本良好，偶有轻微违纪现象，但能及时处理。（57分）班级纪律较差，违纪现象较多，处理不及时。（04分）2.班级环境（10分）教室整洁卫生，布置温馨和谐，富有班级特色。（810分）教室卫生状况一般，布置较为简单。（57分）教室环境较差，卫生不达标，布置缺乏特色。（04分）3.班级组织建设（10分）班委会、团支部组织健全，分工明确，能积极协助班主任开展工作，班级凝聚力强。（810分）班级组织基本健全，能发挥一定作用，但凝聚力有待提高。（57分）班级组织不健全，工作开展困难，班级凝聚力差。（04分）

学生思想教育（25分）1.思想政治教育（10分）积极开展思想政治教育活动，学生思想积极向上，有正确的世界观、人生观和价值观。（810分）能正常开展思想政治教育，学生思想状况较好，但教育活动形式较为单一。（57分）思想政治教育工作薄弱，学生思想存在一些问题，教育活动效果不明显。（04分）2.心理健康教育（8分）关注学生心理健康，定期开展心理健康教育活动，及时发现和疏导学生心理问题。（68分）能关注学生心理健康，但心理健康教育活动开展较少，对学生心理问题发现和处理不及时。（35分）忽视学生心理健康，未开展相关教育活动，学生心理问题突出。（02分）3.品德教育（7分）注重培养学生良好的品德行为习惯，学生道德品质优良，具有较强的社会责任感。（57分）能进行基本的品德教育，学生品德表现一般。（34分）品德教育不到位，学生存在一些品德问题。（02分）

家校合作（15分）1.沟通与联系（7分）经常与家长保持联系，及时反馈学生在校情况，认真听取家长意见和建议，沟通渠道畅通。（57分）能与家长进行定期沟通，但沟通不够及时或全面。（34分）与家长沟通较少，对家长意见和建议重视不够。（02分）2.家长会（4分）认真组织家长会，准备充分，内容丰富，能有效促进家校交流与合作。（34分）能组织家长会，但准备不够充分，效果一般。（12分）很少组织家长会，或家长会形式单一，效果不佳。（0分）3.家长参与（4分）积极鼓励家长参与班级管理和活动，家长参与度高，对班级工作支持力度大。（34分）能引导家长参与班级部分活动，但家长参与度有待提高。（12分）家长参与班级活动较少，对班级工作支持不够。（0分）

班级文化建设（15分）1.班级文化理念（5分）具有明确、积极向上的班级文化理念，得到全体学生认同，并能在班级活动中体现。（45分）有班级文化理念，但不够明确或特色不突出。（23分）缺乏班级文化理念，班级文化氛围不浓。（01分）2.班级文化活动（5分）经常组织开展丰富多彩的班级文化活动，如主题班会、文体活动、社会实践等，学生参与度高。（45分）能开展一些班级文化活动，但活动形式和内容较单一。（23分）很少开展班级文化活动，学生参与积极性不高。（01分）3.班级文化环境创设（5分）班级文化环境创设富有创意，能营造良好的育人氛围，对学生起到潜移默化的教育作用。（45分）班级文化环境创设一般，有一定的育人功能。（23分）班级文化环境创设较差，育人功能不明显。（01分）

教育教学配合（15分）1.与任课教师配合（8分）积极与任课教师沟通协调，及时了解学生学习情况，共同解决学生学习中出现的问题，教学秩序良好。（68分）能与任课教师保持一定沟通，但配合不够紧密，对学生学习问题解决不及时。（35分）与任课教师沟通不畅，对学生学习情况了解不足，影响教学秩序。（02分）2.班级学风建设（7分）班级学风浓厚，学生学习积极性高，学习成绩整体良好。（57分）班级学风一般，学生学习积极性尚可，学习成绩有一定提升空间。（34分）班级学风较差，学生学习积极性不高，学习成绩不理想。（02分）

六、评价方法1.日常观察：学校领导、任课教师通过日常对班级的观察，了解班主任的工作情况，包括班级秩序、学生表现、班级环境等。2.问卷调查：定期开展学生问卷调查和家长问卷调查，了解学生对班主任工作的满意度、班主任的教育教学方法、班级管理措施等方面的情况；同时了解家长对班主任工作的评价和建议。3.学生座谈会：不定期组织学生座谈会，听取学生对班主任工作的意见和建议，了解学生的心声和需求。4.资料查阅：查阅班主任工作计划、工作总结、班会记录、学生档案、家访记录等相关资料，了解班主任工作的过程和成效。5.实地检查：对教室环境、班级文化建设等进行实地检查，评估班主任在班级环境创设方面的工作成果。

七、评价周期评价周期为一学期，每学期末进行一次全面评价。

八、评价程序1.班主任自评：班主任在学期末对自己一学期的工作进行总结，填写《班主任工作自评表》，对自己的工作表现、取得的成绩、存在的问题等进行客观评价，并提出改进措施和今后的工作打算。2.学生评价：学校组织学生对班主任进行评价，通过问卷调查、学生座谈会等方式，收集学生对班主任工作的意见和建议，填写《学生对班主任工作评价表》。3.家长评价：学校通过家长会、家长问卷调查、电话访谈等形式，组织家长对班主任进行评价，填写《家长对班主任工作评价表》。4.任课教师评价：任课教师根据平时对班主任工作的了解，填写《任课教师对班主任工作评价表》，对班主任与任课教师的配合情况、班级学风建设等方面进行评价。5.学校领导评价：学校领导根据日常观察、资料查阅等情况，对班主任工作进行综合评价，填写《学校领导对班主任工作评价表》。6.数据汇总与分析：学校将班主任自评、学生评价、家长评价、任课教师评价及学校领导评价的结果进行汇总，计算出各项评价指标的平均分，得出班主任的综合评价得分。同时，对评价数据进行分析，找出存在的问题和不足之处。7.反馈与沟通：学校将评价结果反馈给班主任，与班主任进行沟通交流，肯定成绩，指出问题，提出改进建议，帮助班主任明确努力方向，促进班主任工作的不断改进。

九、评价结果的应用1.绩效考核：评价结果作为班主任绩效考核的重要依据，与绩效奖金挂钩。2.评优评先：在评选优秀班主任、优秀教育工作者等荣誉称号时，优先考虑评价结果优