2024年中班表演游戏教案

2024年中班表演游戏教案

中班表演游戏教案1

活动目标：

1、利用材料装扮角色，进一步激发表演的兴趣。

2、学习运用音乐渲染气氛，增加游戏的表演性。

3、遵守游戏规则，如自觉收拾、整理物品。

活动准备：

头花，花环、篮子、塑料袋制作的去乃，小鸟的翅膀等道具,增添小姑娘独自在家歌舞的'

伴奏音乐以及故事结尾部分的配乐。

指导要点：

1、出示材料，激发兴趣。

2、请一组幼儿示范表演。

3、提出分组表演的要求。

4、小组幼儿友好合作，有创意地表演故事《金色的房子》。

5、评价。

(1)你表演了什么角色，自己什么地方表演地最好？自愿为大家示范表演。

(2)表扬爱护玩具，材料收拾，摆放有序的小组。

中班表演游戏教案2

活动目标

1、在感受表演游戏《三只熊》的基础上，使幼儿知道表演的名称，表演中的角色及内容。

2、引起幼儿想表演的愿望。

3、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。

4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

活动准备

1、场景布置：熊的家，

2、教师活动前排好表演。

活动过程

(一)、交代课题名称，引起幼儿看表演的兴趣。

指导语："今天，要请小朋友看一个表演，名字叫《三只熊》，看看表演中有谁?”

(二)、幼儿观看表演，知道主要内容，激发幼儿想表演的愿望。

1、表演第一遍。

(1)、刚才表演叫什么名字？

(2)、这个表演中有些谁？

(3)、小姑娘这样好不好？

2、表演率二遍。

(1)、为什么三只熊生气了？

(2)、小姑娘这样做，熊有没有同意？

(3)、请小朋友想办法，小姑娘怎么做熊就不会生气了?((在门口等，敲

门……)

3、表演第三遍。

(1)、三只熊为什么会抓小姑娘的？

(2)、这个表演中的三只熊、小姑娘都是谁演的？

(3)、你们想不想也来表演?

4、表演第四遍。

教师表演，请四名想表演的‘幼儿分别扮演大、中、小熊及小姑娘，跟着老师尝试着表演。

(三)、讲评。

今天，我们看了老师表演的《三只熊》的故事，知道小姑娘改正缺点向熊道歉，熊就不抓

她了。下次我们再来看好吗？

活动反思：

表演游戏是幼儿较为喜欢的游戏，故事《三只熊》形象生动有趣，深受小朋友喜爱。因此,

幼儿在活动中能较快地理解故事内容及人物的简单对话，表现出很强的表演欲望。在下次活动中

尽量多为幼儿提供表演的机会，让幼儿感受表演的乐趣。

中班表演游戏教案3

活动目标：

1、通过反复欣赏表演游戏《萝卜回来了》，知道名称，初步理解内容，对表演有一个完整

良好的印象，引起学习的兴趣和愿望。

2、培养幼儿欣赏的好习惯，钻心听、用心看，看后要热烈鼓掌。

3、教育幼儿要关心同伴，萌发幼儿团结友爰的情感。

4、整体认读汉字:噂""卜".回""来"■了""小■"兔""猴"熊"。

5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

活动准备：

认识过冬天并了解冬天的特征。学过小兔、小猴、小熊的律动。

排练好表演游戏，布置好场景、头饰、服装。

活动过程：

(-)激发兴趣，交代任务。

老师边拉开布景边讲:小朋友，从台上的场景看这是一件发生在什么季节的事情？(冬天)。

你们从哪＞1鳍出是冬天？教师与幼儿讨论后小结：小朋友说得对，台上的布景是雪天。好大

的雪呀！大雪把各处都变白了，地上白了,树上白了，屋顶上也白了。又刮风又下雪。天母好冷

呀！

今天老师请你们看一个表演，这个表演是讲在冬天下雪时发生的事，表演的名字叫《萝卜回

来了》。

(二)幼儿观看表演，让幼儿逐步理解内容。

1、第一遍表演观看后提问：

(1)表演的名字叫什么？

(2)表演里讲了一件什么事？

2、第二遍表演，掌握龟色的出场顺序。

观看后提问：

(1)表演"萝卜回来了"里面有谁?

(2)谁第一个出来找东西吃的？谁第二个出来找东西吃的.？谁第三个出来找东西吃的？

(3)他们找到东西吃了吗？找到了什么？

3、第三遍表演，让幼儿初步理解内容。

让幼儿带着问题看表演小朋友一边看一边想萝卜是怎么又回来了呢？仔细看看小动物们找

到萝卜想吃的时候，想到了什么？

观看后提问：

1)下雪了，小兔找不到东西吃，好不容易找到一个大萝卜。他想吃，可他为什么不吃，要

送给小猴吃？

幼儿回答后教师总结2)下雪了，天很冷，小猴子睡觉起来，肚子饿了，到外面找不到东西

吃，忽然看到门口有个萝卜，他为什么不吃？想到了什么？幼儿回答后教师小结。

3）小熊睡觉起来，肚子很饿，正想到外面找东西吃，忽然看见门口有个大萝卜，他想吃,

可他为什么不吃又送给小兔。

4）小朋友们想想萝卜是怎么回来的？老师和幼儿边讨论，边用填空的方式帮助幼儿小结。

4、第四遍表演。

表演后提问：你们觉

教学反思：

游戏是最适宜于促进幼儿主体性和个性化教育的形式，因此，教师应积极班各理念转化为行

为,注重在活动中观察、捕捉幼儿的兴趣,把握时机及时引导，促使孩子们更深入进行游戏,让

孩子在健康游戏中得到更多的发展。

中班表演游戏教案4

表演游戏：

小熊请客

情况分析：经过培养，幼儿对表演游戏的兴趣更浓，幼儿已能按意愿选择角色，合作游戏能

力逐渐提高，会协商，轮流扮演角色。但幼儿还不能随着故事情节的发展做出相应的表情，

幼儿乐于参与创编活动，但还只处与初级阶段，者隋待于继续培养。

游戏目的：

1、通过对文学作品的理解，能完整地进行表演.

2、在语言、动作、表情等方面能胆表现角色的性格特征。

3、学习与同伴协商，轮流扮演角色，合作做游戏。

4、培养幼儿认真表演的良好习惯。

游戏准备：

1、狐狸、小猫、小公鸡、小花狗、小熊的头饰、服饰。

2、小熊家;小鱼、肉骨头、小虫子各一盘;树、礼物、石头（用泡沫代替）

3、初步熟悉故事：小熊请客

游戏指导：

第一次指导：

1、以演示桌面教具引入，让幼儿比较不同角色的性格特征。

2、让幼儿练习角色的对话、动作。

3、请幼儿观看一组能力强的幼儿进行示范表演。

4、组织幼儿讨论场地安排、角色分配、教师提醒幼儿与同伴互相协商，并选择合适的游戏

场地。

5、提出要求：声音响亮、认真表演。

6、幼儿游戏：

教师指导幼儿用响亮的声音进行表演，重点观察幼J陪同伴合作情况。

7、评价："你觉得谁表演得好?为什么？

活动思：初次表演主要以小组表演为组，幼儿对几种角色的特征较为清楚，但要表现狐狸那

狡猾的性格，对于幼儿来说还是有一定难度,表演是动作比较到位，但语气匕啜千篇一律。

第二次指导

1、通过集体现看木偶剧，教师与幼儿讨论如何形象扮演狡猾的狐狸.

2、教师助幼儿协调各游戏的安排，指导幼儿根据故事的需要布置场景。提出表演要求：运

用不同的语调、表演、动作的角色。

3、幼儿游戏，教师启发幼儿用不同的'动作表现角色的心理特征，同时注意表情、语调的变

化。

4、评价：表扬能较形象表现角色特征活动思：本次游戏的准备比较充分，有布景有道具，

活动的常规较好，活动前特别培养了几个演狐狸的人才，在狐狸角色的带动下，其他的角色也很

快投入游戏中。

游戏小结：

《小熊请客》这个游戏本来要玩四个阶段，但由于各种原因就玩了两个阶段，不过之前幼儿

对这个故事早已耳熟能详了，因此在表演中比较得心应手，表演时的规则意识也的增强了，在平

时自由活动中幼儿们也自发的组成一个表演队在小舞台进行表演2昧续发挥他们的表演和想象能

力。

中班表演游戏教案5

1、通过讲讲游戏的情况,激发幼儿参与表演的兴趣。

(1)鼓励幼儿选择使用替代物。

■上次玩游戏的时候，老师都没准备小熊请客的东西，可是有一个小朋友却很了不起，、他

自己找来了很多好吃东西来请客，谁来告诉大家他用了什么东西来招待客人----------如果今

天你们遇到这样的事，你们也要向他一样动脑筋想办法来解决。"

(2)鼓励幼儿协商、合作，大胆创编故事情节。

"上次游戏的时候，老师还发现了有的‘小朋友很会动牺筋，他们不仅会根据故事来表演而

且还会把自己扁的故事表演出来，就象小熊不仅请了小鸡、小狗、小猫来做客，而且还请了大象

来，小朋友知道是为什么吗?我们请他们来说说吧.今天小朋友表演时，如果你们想到了什么好

玩有趣的事，也可以告诉好朋友，大家一起把它表演到故事中去。"

2、提出游戏要求。

(1)在游戏中遇到困难，大家要一起想办法解决。

(2)要爰护玩具，没有的道具可以自己找替代物或自己制作。

3、幼儿选择布置场地，扮演角色，师观察指导。

老师帮助幼儿共同布置场地，重点观察幼儿合作游戏及扮演角色、拓展游戏情节的情况。

4、分享交流游戏情况，

(1)请幼儿说说：

•你玩了什么游戏，扮演了谁，你是怎么扮演的?・

(请个别有进步的幼儿当场表演，并请其他幼儿为他们鼓掌，增强其自信心)

(2)表扬在游戏中能拓展情节、大胆表演的幼儿。

■刚才在游戏中，老师看到一组小朋友表演的特别有意思，请他们来告诉大家，和大家一起

分享。"

(3)针对游戏中出现的问题进行讨论，讲评，激发幼儿下次游戏的兴趣。

中班表演游戏教案6

活动目标：

1.能注意倾听故事，理解故事中的内容。

2.学习故事中的对话，并能用完整语言来表述故事内容。

3.能与同伴友好相处，懂得与好朋友共同分享才更快乐的道理。

活动准备：

1、背景图一幅，多媒体课件。

2、故事《金色的房子》视频活动过程：

一、出示课件请幼儿看背景图，说说图上有什么？(房子大树花草)

房子是什么颜色的呢？(金色的房子，红的墙，绿的窗)师：今天老师就给小朋友带来一个

故事：《金色的房子》。

二、教师完整讲述故事，请幼儿仔细听故事，并动脑筋回答问题：

1、这是一座什么样的,房子?（红的墙，绿的窗，金色的屋顶亮堂堂）

2、房子里住着谁？（小姑娘）

3、故事里还有谁？（小羊、小鸟、小狗和小猴）

4、小羊见了小姑娘的房子是怎么说的？（小姑娘，您早，您那金色的房子真好，红的墙，

绿的窗，金色的屋顶亮堂堂！）。

5、还有哪些动物也这么说？（小鸟小狗小猴）

6、小姑娘听了心里怎么样？（真高兴，并和小动物们在草地上一起唱歌跳舞）

7、小羊、小鸟、小狗^小猴都想到小姑娘的房子里玩，它们都是怎么说的呢？（小姑娘，

让我进去玩玩吧！）

8、小姑娘是怎么说的呢？

（对小鸟说：不行，你扑棱扑棱地乱飞，会把我的房子弄脏的！）（对小狗说：不行，你汪

汪汪地乱叫，会闹得我睡不着觉的！）（对小猴和小羊说：那更不行，你们啪嗒啪嗒地乱跑，会

把我家的、地板踩坏的！）

9、小姑娘一个人在房子里的感觉怎么样？（闷极了），那么房子的外面是怎样的呢？她打

开了窗户看见------（动物们在草地上玩得正热闹呢。）

10、小姑娘出来后对小动物们说了什么？11、引导幼儿依次复述小动物是怎么回答她的。

三、再次欣赏故事视频，幼儿跟随视频大胆表述故事中的对话。四、出示图片，了解小姑娘

态度转变的原因.为什么小咕娘开始不让小动物去房子里玩？后面小姑娘为什么又邀请小动物去

玩呢？

第二部分：小姑娘不让小动物们去房子里玩，那么她一个人在房子里快乐吗？（不快乐）

第四部分：小姑娘后来邀请小动物们到房子里玩，那么她们在房子里快乐吗？（快乐极了）

小结：小朋友要与同伴友好相处，让伙伴们来分享自己的快乐才快乐！

五、小朋友，你们听了《金色的房子》这个故事后快乐吗？（快乐）那你们想不想跟同伴分

享你们的快乐？（想）力峨们回教室把这个故事讲给其他朋友听吧。延伸活动：

请小朋友分角色表演故事.附故事内容：

田野里有一座小房子，红的墙，绿的窗，金色的屋顶亮堂堂，大阳一出来，照得一闪一闪的，

漂亮极了。有一个小姑娘,她就住在这金色的房子里。

每天早晨，她提着一只花篮，到草地上去采花。

一天，小姑娘又去采花了，一只小羊跑过来对她说：小姑娘您早!您那金色的房子可真好，

红的墙，绿的窗，金色的屋亮堂堂!一只小鸟飞来对她说：小姑娘，您早!您那金色的房子可真好，

红的墙，绿的窗，金色的屋顶亮堂堂！

一只小狗跑过来对她说：小姑娘，您早!您那金色的房子可真好，红的墙，绿的窗，金色的

屋顶亮堂堂！

一只小猴跑过来对她说：小姑娘，您早!您那金色的房子可真好，红的墙，绿的窗，金色的

屋顶亮堂堂！

小姑娘听到小羊、小鸟、小狗、小猴都说她的房子好心里可真高兴，就带了小羊、小鸟、

小狗、小猴一起唱歌，一起学潴。快到中午了，小姑娘要回家了，小羊、小鸟、小狗、小猴给她

采了许多许多的花，一直送她到金色的房子跟前。

小鸟说：小姑娘,让我进去玩玩吧!小姑娘说：不行，你朴棱朴棱地乱飞,把我的房子弄脏

的.

小狗说：小姑娘，让我进去玩玩吧!小姑娘说：不行，你汪汪汪地乱叫，会闹得我睡不着觉.

小猴和小羊说：小姑娘，让我们进去玩玩吧!小姑娘说：那更不行，你们啪嗒啪嗒地乱跑，

会把我家的地板踩坏的。

小姑娘说完了话，就自个儿走进房子里去，噬——的一声，关上了大门。小姑娘在家唱了

一会儿歌，可是没人听她的；跳一会儿舞，可是没人看她的。她觉得闷极了。她打开窗子一瞧,

<1洋、小鸟、小狗、小猴在草地上玩得正热闹呢，小鸟飞着叫着，小狗跳着唱着，小猴骑在小羊

的背上，像个猎人，多神气。

小姑娘悄悄地打开门，悄悄地走出去，悄悄地走近草地。小羊看见她，说：小姑娘，快来,

快来，跟我们一起玩儿呀!小鸟看见她，说：小姑娘，快来，快来，跟我们一起玩吧!小狗和小猴

也都欢迎她。小姑娘说：请你们到我家里去玩吧!小鸟问：你不怕我弄脏你的房子?小姑娘摇了摇

头。小狗问她：你不怕我闹得你睡不着觉吗?小姑娘摇摇头。小羊和小猴问她：你不怕我们踩坏

你家的地板吗?小姑娘又摇摇头。大伙1脚高兴极了，一起跟着小姑娘到金色的房子里去。他们

一起唱歌：红的墙，绿的窗，金色的屋顶亮堂堂。

中班表演游戏教案7

一、活动目标

1、学习歌曲，能根据指定的情绪创编新的歌词和动作同时配以相应表情。

2、学习领唱和齐唱，注意倾听和观察领唱者的歌词和动作，并做出相应的反应。

3、能够用明亮饱满的声音演唱歌曲，表现歌曲活泼的.情绪。

4、通过音乐游戏激发学习音乐的乐趣。

二、活动准备

表情图：高兴、生气、难过;PPT课件

三、活动过程

活动导入；

1、学习歌曲

Q)出示表情图，请幼儿说一说，做一做自己高兴、生气、难过时的表情，动作。

(2)老师示范演唱歌曲。

(3)请幼儿练习歌曲中的节奏部分。

(4)幼儿跟老师一起唱歌，节奏部分要拍整齐，要把高兴的心情用表情表现出来。

2、学习领唱和齐唱

(1)请幼儿讨论：这首歌哪一句可以一个人来唱，哪一句可以大家一起来唱。

(2)练习领唱和齐唱，请一名幼儿唱第一、二句其他小朋友唱第三句。

3、创编歌词

Q)老师指定一个表情,如生气，请小朋友们创编生气时的动作并编成歌词唱出来。

(2)全体小朋友围成一个圈，由老师或小朋友确定一种情绪，幼儿依次创编歌词和动作，用

领唱、齐唱的方式演唱,轮流几个人后,再换一种情绪,请大家创编。

活动延伸：

在美工活动中画“表情"。

附儿歌歌词：

表情歌

我高兴，我高兴，我就拍拍手，xxx我就拍拍手，看大家一起拍拍手。我生气，我生气，我

就暇。厥嘴，XXX我就喉。股嘴XXX,看大家一起D厥嘛嘴xxxxxxx0

我着急，我着急，我就剁剁脚XXX,我就剁剁脚，看大家一起剁剁脚。

中班表演游戏教案8

活动目标：

1、进一步理解故事，学习故事中的对话；

2、暮欢故事表演，愿意在集体面前大胆表演现；

3、体验表演游戏的快乐。

活动准备：

背景图、头饰、木偶等

活动流程：

一、回忆故事，激发兴趣；

师：小朋友，上一次老师讲了一个有关房子的故事，这个故事的名字叫什么？这是一座什么

样的‘房子？这个故事里有谁？

二、观看木偶表演，进一步理解故事；

1、观看木偶表演

2、提问：

小姑娘和动物之间发生了什么事？

一开始，小动物想到小姑娘家的房子去玩，小姑娘同意了吗？后来为什么她又同意了？

小结：一个人玩很孤单，有好玩的东西要共同分享，大家一起才快乐。

3、角色表演

(1)学习角色对话

(2)幼儿分组表演

三、结束：

时间不早了，我们休息一下，下次再表演。

中班表演游戏教案9

活动目标：

1.能熟悉故事情节并掌握角色对话，发展幼儿口语表达能力

2.能用各种表情、动作表现的性格特征，发展的想象力。

3.培养幼儿清楚表述和大胆表演的能力。

4.培养幼JL与同伴之间的相互配合。

5.体会集体合作游戏的快乐。

活动准备：

1.知识准备：幼儿已学过故事《金色的房子》

2.表演道具2套：动物、小姑娘头饰及金色的房子模型

活动过程：

一、导入

师：小朋友，下午好!我是个小小剧场的负责人。现在小小剧场就要开始演出了，请你们安

静的观看表演。这个表演里讲了一件什么事情?(实习的老师布置场景、表演)

二、帮助幼儿熟悉故事对话以及角色的动作表情

1.表演结束后，教师根据故事提问：

(1)小朋友都看完表演了，清你们说说小小剧场表演的故事名称叫什么？

(2)故事里有谁?(小姑娘、小羊、〃鸿、小狗、小猴)故事里讲了一件什么事情？

(3)小朋友都说得很好，你们想不想学会这个故事的表演呢?幼儿回答

2.引导幼与教师复习故事

师：好，让我们一起来复习下这个故事。在复习这个故事之前，老师提个要求老实在复速故

事的时候，请小朋友跟着老师一起练习角色的对话。比如，小羊跑过来说："小姑娘你早，你那

金色的房子真好，红的墙，绿的窗，金色的顶亮堂堂"这时小朋友就要和老师一起说。

教师开始复述故事,让幼与老师学说角色对话

3.根据幼儿座位成八字型，将幼儿分成左右两边，分别扮演小姑娘与小动物。在角色出现时

说相应的对话内容。一遍以后互换角色再次表演一遍。教师在XX说时，将语气加重并用手势提

醒幼儿该轮到他们说对话。

师：现在啊，我要请这一半的小朋友说小动物的对话，(手势示意)，请这一半小朋友说小姑

娘的对话，（手势示意）。轮到小动物时,这一半的小朋友说小动物说的话：轮到小姑娘时，这一

半的小朋友说小姑娘说的话。（开始练习了）

小朋友表现的不错，现在我们互换角色。（第二遍的练习）

4.师：小朋友的角色对话都练习的不错，要是你们给角色加上动作或表情表演那会更棒的

哪位小朋友能上来表演小羊跑的动作？

谁能表演小鸟是怎样飞的?小猴的动作是怎样的？

小姑娘采花时心情是怎样的?（脸上的表情是开心、高兴）谁能上来表演小姑娘采花的动作？

5.幼儿加上动作表情一起表演《金色的房子》

三、活动评价

幼儿表演的状况：动作、表情进行评价。

教学反思：

游戏是最适宜于促进幼儿主体性和个性化教育的形式，因此，教师应积极地将理念转化为行

为，注重在活动中观察、捕捉幼儿的兴趣，把握时机及时引导，促使孩子们更深入进行游戏,让

孩子在健康游戏中得到更多的发展。

中班表演游戏教案10

故事《三只小猪》深受小朋友的喜欢，由于故事中的角色个性鲜明，情节有趣,特别是那只盖

了病房的小猪，它的聪明、勇敢一直受到孩子们的喜爱.因此我把《小猪盖房子》作为主题进行

游戏，想让幼J■游戏中明白做事不要图省力的道理。

一、根据角色的特征运用表演道具装扮角色，并能根据故事内容布置游戏的场景。二、喜欢

参与表演游戏，尝试运用语言、动作、表情，大胆、创造性地表现角色性格特征。三、能与同伴

合作游戏，学会协商，轮流扮演角色。四、懂得遵守游戏规则，会有条理地整理游戏材料。

五、会根据游戏的情况进行简单的讲评，并提出下一次游戏的改进方案。第一次游戏

一、熟悉角色的出场顺序，能运用连贯的语言大胆地表演。二、能根据自己所扮演的角色，

运用表演道具装扮自己。三、能按意愿分组，学习与同伴协商分配角色游戏。经验准备：

1.幼儿已经熟悉了《三只小猪盖房子》的故事，初步了解故事情节和角色对话。2.和幼儿讨

论木房、砖房的替代物

物质准备：角色头饰、房子背景、积木若干。环境创设：布置好游戏场景。

一、展示布置好的场景，并出示幼儿制作的道具，导入游戏。(-)介绍布置好的场景，激

发幼儿参与活动的兴趣。

师:上周我们一起寻找了可以用来代替三只小猪的房子的材料，今天老师就要把这些材料布

置成了小猪们的家，我们一起来看看吧。

(二)师幼回忆故事中角色出场的顺序，熟悉狼和三只小猪之间的对话。师提问：

1.故事刚开始时谁先出场？猪妈妈对三只小猪说了什么？三只小猪是怎么说的？2.狼来了，

他先找了哪只小猪？接着是谁？他对小猪都说了什么？3.后来发生了什么事？大灰狼被打败了

吗？二、提出游戏要求，帮助幼儿做好游戏前的准备。

1.鼓励幼儿用协商的方式选出组长，组长按组员的意愿协调、分配角色。

2.引导幼儿选择适合的道具装扮自己然后开展游戏。三、幼儿分组开展表演游戏，教师观察

指导。1.观察幼儿角色分配和道具的使用情况。2.观察表演中角色出场的顺序和角色对话的情况。

四、整理游戏场地，收拾游戏材料，交流游戏情况.

1.在教师的提醒下，幼儿合作整理游戏场地，归类收拾游戏材料。2.交流游戏情况。

(1)师：你表演了谁？你是怎么表演的？

(2)讨论道具的使用情况以及初步学习协商游戏的情况。

师：今天游戏中你扮演什么角色?用什么道具来装扮自己?你是怎么跟同伴一起游戏的，次游

戏你们觉得还需要增加哪些道具来装扮自己呢？

第二次游戏

因为在前期活动中幼儿熟悉了故事的情节及故事中的角色对话，所以在上次的游戏中幼儿能

较为完整、连贯地表演，能按角色的顺序出场，并大胆地对话，是在表演时他们只顾着记忆对话，

表演的不够生动。针对这些问题，我在本次游戏中将引导通过思考角色的心理情绪，提升表演的

质量。丰富游戏情节。

一、能大胆地运用表情和语言进行表演。二、并初步学习运用游戏材料布置游戏场景。

三、继续学习协商、轮流扮演角色，体验合作游戏的乐趣。

物质准备：新增草席、牛奶箱、头饰等。

一、回忆上次游戏出现的情况，引导幼儿体会角色心理、情绪变换。

师：三只小猪准备盖房子时，心情怎么样？应该怎么表演呢？遇到大灰狼时心里又是怎么想

的？我们应该怎么表演？三、教师提出游戏要求。

1.选择合适的材料大家先一起合作创设游戏场景。2.要协商、分配角色。

3.先根据自己所扮演的角色选择合适自己的道具装扮自己，再开始游戏。四、幼儿分组表

演，教师观察指导。

1.观察幼儿创设游戏场景、选择合适的道具装扮自己的情况。2.观察幼儿运用表情、语

言表演的情况.

3.观察幼儿小组协商、轮流扮演角色的情况。五、整理游戏场景，收拾游戏教材，交流游

戏情况。（一）提醒幼儿主动整理游戏场景，归类收拾游戏教材。（二）交流游戏情况。

师提问：你最喜欢谁的表演？为什么？

第三次游戏

在上次游戏中，幼儿的动作表演技能提高了许多，但在表演时经常出现幼儿对于对话过于随

便，经常台词还没说完，人就跑掉了，另外游戏中，发现各组的道具匕H交单一，以教师提供的居

多，为了发展幼儿以物代物的能力，本次游戏中，我将重点引导幼儿利用替代物创造性的表演，

进一步丰富游戏情节。

一、尝试运用表情、创造性的动作、完整的语言大胆地表现角色特征。二、能合理地运用替

代物丰富游戏情节，并与同伴合作整理游戏材料。

经验准备：谈话活动，用什么材料代替游戏中的道具？材料准备：幼儿收集、制作各种替代

物。

一、回忆上次游戏出现的问题，师幼共同讨论解决的万法。

师：上次游戏中，老师发现，小朋友们表演时经常台词还没说完，人就跑掉了？我们应该怎

么做呢？

二、请幼儿介绍自己带来的替代物和游戏道具。

师：请你们向小朋友介绍你们带来的道具，说说它可以用来做什么？三、提出游戏要求。

1.分配角色时一定要协商，大家要轮流扮演角色。2.一定要将台词说完整。3.游戏后及时

整理材料。

四、幼儿分组表演，教师观察指导。

1.观察指导幼儿运用完整的语言和不同的表情创造性地表演的.情况.2.观察幼儿轮流协

商表演的情况。3.重点观察幼儿替代物的使用情况。

五、整理游戏场景，收拾游戏材料，交流游戏情况。1.整理游戏场景，归类收拾游戏材料。

2.交流游戏情况。

(1)师：你们再表演时有没有发现什么问题？有什么困难需要大家帮忙解决？(2)请个

别小组的幼儿再次表演精彩片段，引导其他幼儿关注其角色的表情。

第四次游戏

上次的游戏，大部分幼儿都能比较生动地表现出动物的语言、动作、表情。游戏中增添了各

种道具，丰富了表演情节，但是由于大灰狼是幼儿憎恨的动物，再加上故事结局是大灰狼死了，

所以很多幼儿都不愿意扮演大灰狼。针对这一现象，我们制定了这次活动的目标。

一、能综合运用语言、动作和表情，大胆地表现出自己所扮演角色的特征。二、与同伴共同

协商，大胆地改编故事结尾。

物质准备：角色头饰和道具。环境创设：房子场景的布置。

一、回顾上次游戏中出现的问题，商量解决的策略。

师：为什么大家都不愿意扮演大灰狼？我们怎么样赶跑大灰狼，而不让他死掉呢？二、分小

组共同讨论故事结尾的改编。1.幼儿分小组讨论改编故事的结尾。2.交流、分享改编的结尾。

师：你想怎么改编故事的结尾？还有不一样的方法吗？三、幼儿分组游戏，教师观察指导。

1.观察幼儿能否综合运用语言、动作、表情大胆地表现角色特征。2.指导幼儿改编故事

的结尾。

3.观察幼儿对改编后的角色对话、动作和表情的表演情况。四、整理游戏场地，收拾游戏

材料，交流游戏情况。1.整理游戏场地，归类收拾游戏材料。2.交流游戏情况。

师你表演的是谁？你是怎么表演的？你们这组是怎么改编故事结尾进行表演的？有与同伴

协商改编吗？遇到问题用什么方法解决？

中班表演游戏教案11

活动设计背景

对于现在幼儿，大多数都是独生子女，饭来张口，衣来伸手，形成了自私，不合群，性格孤

僻，自我封闭等现象，这显然不是我们所期待的教育结果。在当今社会大力提倡素质教育的前提

下，如何培养幼儿一个阳光、自信的性格显得尤其重要，因此我选择并设计了《小鱼找朋友》这

一语言活动，旨在引导幼儿在寻找朋友的过程中发现快乐，体验快乐！

活动目标

1、引导幼儿熟悉并理解故事内容。

2、学说故事中的对话，初步尝试表演故事。

3、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。

4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

5、通过活动幼J与会游戏,感受游戏的‘乐趣。

教学重点、难点

活动重点：让幼儿理解故事内容的撤出上参与表演故事

活动准备

故事图片、头饰(小鱼、小鸡、小鸟和蝌蚪)

环境布置

活动过程

一、利用故事图片，帮助幼儿熟悉并理解故事内容：

1、利用故事图片讲故事《小鱼找朋友》；

2、提问：

(1)故事的名字叫什么？

(2)故事中都有谁？先后顺序是怎样的？

(3)小鱼在干什么?

二、学说对话：

1、教师利用图片练习学说对话；

2、在图片1中：小鱼找到了谁？它们说了什么？

在图片2中：小鱼找到了谁？它们说了什么？

在图片3中：小鱼找到了谁？它们说了什么？

三、初步尝试表演故事：

1、教师扮演一个角色,带领幼儿表演故事；

2、幼儿点评：谁演的好？那里演的好？

3、教师分组，请幼儿进行表演游戏；

每组人数：1只小鸡,1只小鸟，1条小鱼，

5个蝌蚪

四、结束游戏：教师适幼儿表演情况进行分组点评。

教学反思

本次语言教育活动是中班语言教学《小鱼找朋友》的第二课时，上完本节课本人在本次活动

中得到以下反思：

1、本班幼儿大部分对故事不熟悉，在第一个活动过程中，本人没有教师示范讲故事，只让

个别幼儿讲了故事，由于幼儿声音小，大部分幼儿没能回忆起本故事的大概内容。

2、活动二中，由于有叁片，幼儿很快就活动二的学习内容；

3、在表演游戏中，本人布置了活动场景，激发了幼儿的表演欲望，又让幼儿有目的的创编

动作，让幼儿在轻松，快乐的气氛中练习了故事对话，掌握了故事内容。

4、本人让幼儿分组表演，尊重了每位幼儿应该享有的权利，让幼儿都有机会参与表演游戏，

让整个班级的语言表达能力都有了一定的提升。

中班表演游戏教案12

教学意图：

幼儿由于动作和语言在发展，生活范围扩大，独立性增长，他们有渴望参加社会实践活动的

需要。游戏是孩子的生命中不可缺少的活动。为此设计了此次活动《爬行动物表演》。通过体育

游戏活动能够有效地培养幼儿身体的适应能力、初步的独立生活能力、控制和调节自身行为的能

力，以及对幼儿园生活的向往心情。

教学目标：

一、尝试边爬边顶球前进。

二、调节肢体协调活动的能力。

三、幼儿能自主结队进行游戏，学会与他人协作，提高团结协作能力。

四、发展身体协调性。

教学准备：

垫子，气球，球门若干。

教学过程：

一、热身活动教师与幼儿边念儿歌边做动作:小乌龟地上爬，毛毛虫叶上爬，小猴子树上爬，

小蛇本领大，树上地上都能爬。

二、情景导入

提问：今天小动物们要开表演会了，小乌龟来了，毛毛虫也来了，他们是怎么爬的呢？

师小结：小乌龟和毛毛虫爬的方法是不一样的，我们又看看他们爬行的方法.

三、学爬行

1、提问：小乌龟是怎么爬的？毛毛虫是怎么爬的呢?（教师请个别幼儿示范）

师小结：小乌龟的'爬行方法是手膝着地，慢慢地往前爬,毛毛虫的爬行方法是手部和腹部

着地，向前蠕动。

2、幼儿自由学小乌龟和毛毛虫爬，教师指导能力弱的幼儿学小乌龟和毛毛虫爬行。

3、提醒运动量大的幼儿及时休息。

四、爬行动物表演会

1、师：小动物们表演会开始了，大家准备好了吗？

教师讲解玩法和规则：幼儿分成8组，在四条路的两端分别排队站好，从起点出发，沿着

路边爬边顶球前进,顶球又快又稳的小组获胜。

2、教师请个别幼儿示范，讲解注意事项，提醒幼儿注意速度太快皮球滚跑。

3、重复游戏。

五、放松部分

1、提问：今天哪组小朋友获得了第一名？

师小结：请大家下次玩的时候注意顶球的方法和力度要控制好，其他小朋友要加油哦！

2、整理器材回教室。

教学反思：

幼儿体育运动游戏并不是漫无目的的追、跑、跳、丢及攀爬，任何I一种教学都有其目的，幼

儿体育游戏是以幼儿为对象施于运动、游戏，并引导其达到教育的目的。在自然的游戏活动中，

启发儿童内在潜能，促进儿童身体、社会、认知等层面的发展。让幼儿能有体力应付日常生活之

所需。在生活、学习、游戏中能自觉地遵守各项规则，会学着互相合作，有一定的责任感。大班

儿童往往能连续做一种游戏达40-50分钟，对于有爱好的竞赛性游戏，有时甚至还可能更长.

总之，教师做个有心人，充分发挥体育活动相对自由、自主、轻松愉快等优势，孩子就能在

积极主动的活动中，得到全面发展。

中班表演游戏教案13

活动目标:

1、感受游戏的愉悦性，懂得团结起来力量大，同伴间要互相帮助。2、练习表演能力，发

挥其想象力和创造力。活动准备：1、场景布置：小羊家，家附近有大树，有条小河，在小羊家

里有一只火炉。树可用一张绑了几根树枝的高椅子代替，小河用粉笔画出来。小羊家门用两张小

椅子代替，火炉则用一张小桌布弋替。

2、小羊、老狼、小猫、小狗、白马、大象的图片或头饰若干个。活动过程：1、活动导入

首先以提问"小朋友还记得昨天讲的小羊和狼的故事吗？”的方式导入到活动主题然后和

小朋友们一起回忆故事，掌握故事情节和角色对话。2、示范表演

(1)出示小羊、老狼、小猫、小狗、白马、大象的图片或头饰，让孩子们了解故事中的角

色。

(2)通过图片或头饰来示范表演情节的第一部分：狼要吃d洋，小动物们来安慰小羊，掌

握故事中角色的对话。

3、幼儿自由试演，教师指导

(1)将班上孩子每八个人一组扮演一个角色(小羊、小猫、小狗、白马、大象)，然后找

一个扮演老狼(如果没有人扮演，就由老师来演)。

(2)幼儿通过故事语言、动作把故事中的角色表演已来，在表演过程中老师加以指导。

4、观摩表演

每一个角色请一个小朋友来扮演，其他小朋友欣赏他们的表演，分响他们的快乐。

5、收拾材料，游戏总结

刚才我们一起帮助小羊，没有让他被老狼吃掉，小朋友是不是很高兴

活动反思

今天下午进行的表演游戏《小羊和狼》已经进行到了第二次游戏了，相比第一次游戏而已,

本次游戏中幼儿对于角色的对话和出场顺序更加的熟悉，大部分幼儿都表现出了极大的表演欲望，

游戏在欢快的气氛中结束。

反思本次游戏，即存在一些亮点，但是必不可少的也存在一些不足，总结起来有以下凡点:

一、本次游戏制定的两个活动目标：1、在熟悉故事的情节内容的基础上，能运用恰当的语句、

动作，表情，表现角色性格特征，并能根据自己的想象创造人物和情节。2、学习与同伴协商，

共同分享游戏的快乐。目标制定符合本班幼儿的年龄特点和认知水平，基本教学目标达到，但是

在创造人物和情节上没有很好的突破,需要在下次游戏时再进行改进。二、本次活动中，教师请

个别幼儿进行角色动作模仿，让其他幼儿进行学习，但是也因此让幼儿的'创造力受到限制，被

前面几位幼儿的动作所影响，没有办法创新，后来教师及时改变了方式，让幼儿集体自由表现，

幼儿的创造力才被激发出来，虽然常规有些混乱，但是幼儿的表现力却是得到很大的展示,三、

幼儿在分组进行表演时，在场地的划分和布置上的自主能力不足，过于依赖老师，教师没有起到

很好的引导作用。四、分组表演时，个别幼儿过于投入于隹色的表现，导致没有很好的分清游戏

和现实扮演白马的凯东由于过于投入不小心真的踢到了扮演狼的思静存在一定的安全隐患，

在下次游戏中教师一定要提醒告知幼儿表演不能具有性。

通过每次的表演游戏，能明显的看到孩子们的进步。孩子们在游戏中得到快乐，而我们老师

们在反思中得到成长，这何尝不是一种幸福呢？

中班表演游戏教案14

游戏目标：

1、能积极愉快的参与表演游戏，在游戏中创造性的表现故事.

2、继续培养与同伴协商、合作、共同游戏的能力。

3、在活动中，让幼儿附佥与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

4、通过活动幼J荐会游戏，感受游戏的乐趣。

5、在活动中将幼儿可爰的一面展现出来。

游戏准备：

道具：树、草地、蘑菇、房子、花，各种建构材料及替代物。

《小熊请客》头饰一套;（或小动物木偶若干。）

游戏过程：

1、通过讲讲游戏的情况，激发幼儿参与表演的兴趣。

Q）鼓励幼儿选择使用替代物。

■上次玩游戏的时候，老师都没准备小熊请客的东西，可是有一个小朋友却很了不起，他自

己找来了很多好吃东西来请客，谁来告诉家他用了什么东西来招待客人----------如果今天你

们遇到这样的事，你们也要向他一样动脑筋想办法来解决。"

（2）鼓励幼儿协商、合作，胆创编故事情节。

"上次游戏的‘时候，老师还发现了有的小朋友很会动抽筋，他们不仅会根据故事来表演而

且还会把自己扁的故事表演出来，就象小熊不仅请了小鸡、力峋、小猫来做客，而且还请了象来，

小朋友知道是为什么吗?我们请他们来说说吧。今天小朋友表演时，如果你们想到了什么好玩有

趣的事，也可以告诉好朋友，家一起把它表演到故事中去。"

2、提出游戏要求。

Q）在游戏中遇到困难，家要一起想办法解决。

（2）要爱护玩具，没有的道具可以自己找替代物或自己制作。

3、幼儿选择布置场地，扮演角色，师观察指导.

师助幼儿共同布置场地，重点观察幼儿合作游戏及扮演角色、拓展游戏情节的情况。

4、分享交流游戏情况，

Q）请幼儿说说：

"你玩了什么游戏，扮演了谁，你是怎么扮演的?”（请个别有进步的幼儿当场表演，并请其他

幼儿为他媚掌，增强其自信心)

(2)表扬在游戏中能拓展情节、胆表演的幼儿。

■刚才在游戏中，老师看到一组小朋友表演的特别有意思，请他们来告诉家，和家一起分享。

II

(3)针对游戏中出现的问题进行讨论，讲评，激发幼儿下次游戏的兴趣。

游戏思：

幼儿对这个故事的主要情节已比较熟悉，也比较喜欢，能比较安静的观看幼儿表演，但幼儿

对角色之间的语气不够生动，动作不够胆，协商能力还得有所加强。

中班表演游戏教案15

学期目标：

1.幼儿能积极参与表演游戏活动，认真扮演角色，在游戏中加深对文学作品的理解，从而

激发幼儿对文学作品的理解。

2.幼儿根据自己对文学作品的理解，在语言、动作、表情等方面大胆表现角色的性格特征，

以发展幼儿的创造力、表演能力和口头表达能力。

3.学会与同伴协商，轮流扮演角色，合作做游戏。

4.学习设计和布置游戏场景，学会自制简单的道具，学会正确使用和替代游戏材料。

5.能够爱护游戏材料，学会正确收拾和整理游戏材料。

班级情况分析：

本班幼儿能初步按意愿选择角色，对角色的语调、表情能生动地展现，在老师的指导下，能

完成一些文学作品的表演J旦表演的兴趣度还不够积极。表演的故事内容较简单情节变化不大，

语句较短，角色的扮演以模仿为主，幼儿在与同伴协商角色，争抢角色，道具的情况时有发生,

而且不能安静观看同伴的表演。根据作品主题、情节加以想象的能力和创造性的表演的能力尚较

差。角色间的相互配合等都不够理想，因此这些将是本学期的一个重点指导方向。其次，学习设

计和布置游戏场景，学会自制简单的道具，学会正确使用和替代游戏材料。也是本学期一个突出

要指导的目标。

第一阶段(9月)

游戏内容：三只小鸡、三只蝴蝶等

活动目标：

1.记住故事名称，理解故事主要内容。能根据故事内容进行有表情的对

话。

2.在教师的帮助下，能根据作品主题、情节加以想象,能较有创造性地

表演。

3、在游戏中，幼儿能相互合作游戏，学会协商、轮流扮演角色。

活动准备：

准备木偶或幻灯材料。各个小动物的头饰。红、黄、白花的头饰。

活动指导：

第一次指导：理解故事

1.结合幻灯，引导幼儿边听故事边看木偶表演。

2.教师通过提问帮助幼儿理解故事内容：

(1)三只小鸡向老牛问路时，他们是怎么做的？怎么说的？

(2)小花鸡为什么能找到草地？小白鸡和小黑鸡为什么找不到、

(3)哪只小鸡做的对？为什么？(结合形象动作、表情帮助幼儿掌握词语"轻

轻地敲"、"笑眯眯")

3.组织幼儿讨论：有事请求别人帮助时，该怎么做？(结合扣纽扣、折被子

等生活实例讨论)

4.情境表演：让一幼儿扮老牛，其余幼儿分三组分别扮演小黑鸡、小白鸡、

小花鸡，教师旁白讲述并引导幼儿练习对话。大胆表演。

5.游戏结束，教师评价。

小结:故事的内容较简单，对话是重复式的进行。幼儿对故事的内容及对话很熟悉。开始时

候，以分段表演的方式来练习“三只小鸡"。并教育他们要像小花鸡一样有礼貌。

第二次指导：

1.复习故事内容，练习角色对话。

2.弓I导幼儿讨论表演程序。

3.教师引导幼儿讲述游戏规则。

如：由几个人组成一组，协商或通过"剪刀、锤子、布"的方法产生角色。轮到自己出场要

认真把对话和动作表现出来。其他人要注意倾听，不能随便离开游戏小组。

4.请一组能力强的幼儿有表情的表演，大家评论，教师强调注意事项。

5.分组表演，教师指导。

(1)将能力强的幼儿分到各组去，扮演主要角色。鼓励能力差的幼儿模仿录音旁白。动作

欠佳的幼儿表演三只小鸡。

(2)教师引导幼儿表演好"请"、"谢谢"、"轻轻的敲"、"笑眯眯”的动作、表情。

6.结束游戏，评价游戏.

重点评价幼儿分小组活动的情况。

小结:本次活动采用能力强带能力弱的形式,让能力较强幼儿扮演老黄牛，帮助较胆小的幼儿

进行表演.效果较好.

第三次指导:

1.请能力强的幼儿示范表演《三只小鸡》，鼓励幼儿大声有表情的表演

故事内容。

2.出示《三只蝴蝶》的头饰，引导幼儿分组表演。

(1)引导幼儿启发幼儿一起协商，轮流扮演各种角色。

(2)提出要求：活动中要相互配合，会的小朋友要教不会的小朋友一

起完成游戏。

3、幼儿分组表演，教师巡回指导。

重点指导幼儿表演《三只小鸡》的语言语气、动作表情。

1、组织幼儿进行游我评价。

2、教师根据幼儿游费情况作简单的小结。

小结:在幼儿表演较熟练的基础上，本次活动将幼儿表演过的一起开展,幼儿在分配角色上出

现了一些小矛盾,帮助他们解决在评价时提出与幼儿一起探讨如何解决.

第四次指导：

讨论上次活动的情况。

与幼儿协商怎样才能不争抢角色，能轮流进行表演？鼓励幼儿用猜

拳、轮流的方法轮换着表演故事。

3.幼儿分组表演，教师参与指导。

(1)鼓励能力弱的幼儿大胆参与表演.

(2)能力强的幼儿帮助他们表演，并交换角色。

(3)引导幼在表演中相互协商，共同配合。

4.评价游戏，共同提出下次活动的主题。

阶段小结：

小结:经过几次系统指导后，幼在表演上有很大的进步，能掌握重点，相互合作进行表演，

而且在表情动作上表现的也很好。特别刘悦、陈博悦等小朋友喜欢在语言区内继续练习《三只小

鸡》的故事表演。

第二阶段：（10月）

一、游戏内容：小猪盖房子（新）、三只小鸡

二、活动目标：

3.记住故事名称，理解故事主要内容。能根据故事内容进行有表情的对

话。

4.在教师的帮助下，能根据作品主题、情节加以想象,能较有创造性地

表演。鼓励幼儿能运用形象的语言、动作、表情大胆进行表演。

3、在游戏中，幼儿能相互合作游戏，学会协商、轮流扮演角

三、活动准备：

猪妈妈、小猪、狼的头怖、废旧的牛奶箱搭建成草房、木房、砖房等等，动画片1.2.《小

猪盖房子》。

三只蝴蝶的头饰、服装、道具。

四、活动指导：

第一次指导：

1、复习故事内容

①结合背景图及动物卡片，帮助幼儿理解故事内容。

②通过提问进一步理解故事情节

师：故事里有只个动物？他们分别是谁？发生了什么事？什么叫草房子？砖房子是用什么

做成的？大灰3良从烟囱里爬进去，老大老二为什么要怕？

2、教师帮助幼儿一起回忆对话

教师旁白讲述，同时帮助幼幼儿练习对话内容

3、分组活动，重点指导“三只小猪”表演。

教师扮演大灰狼和猪妈妈，让幼儿分成三组分别扮演小黑猪，小白猪，小花猪。另外教师旁

白讲述引导幼儿练习对话，大胆表演。

4、收拾整理，小结。

请幼儿回去回忆故事内容，为下次表演作准备。以看表演的形式引入，激发幼儿的兴趣。

观察与推进：本次活动围绕重点讨论了大灰狼撞草房、木房和砖房，小朋友都清楚了三者的

不同结果，知道砖房子是最牢固的，草房没有木房结实，木房没有砖房结实；最喜欢的的是小花

猪，在表演的时候能够记忆原来的故事内容，

但不能很好的合作。应该给予更多的熟悉故事内容。

第二次指导：

1、请个别幼儿表演《三只小猪》，教师提出看表演的要求：

师：小朋友知道我们一会要玩什么游戏吗？你们喜欢玩表演游戏吗？

师：在游戏之前，我先请小朋友来看精彩表演《三只小猪》，在看的时候刘老师有两个要求：

(1)小观众要认真看他们的表情、动作(2)认真的倾听角色的对话和语