2024年安徽省合肥市合肥高新技术产业开发区中考二模语文试题（原卷版+解析版）

2024年安徽省合肥市高新区中考语文二模试卷一、语文积累与综合运用（35分）1.默写。（1）“思念”是诗歌中永恒的主题。它是李白寄托给明月的牵挂：“____________，____________”（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）；它是王维客居他乡的孤独：“____________，____________”（王维《九月九日忆山东兄弟》）；它是马致远日暮途远的忧伤：“_________，___________”（马致远《天净沙•秋思》）。（2）古诗文中物象常常蕴含着深刻的内涵。“__________，______________”力大无穷、善借长风的大鹏是高远志向的象征（庄子《北冥有鱼》）；“___________，___________”，身陷污淖仍清洁质朴的莲花也成了高洁品质的代言（周敦颐《爱莲说》）。2.请运用所积累的知识，完成问题。A忽然做了一首《西江月》词，便唤酒保索借笔砚来。起身观玩，见白粉壁上多有先人题咏，宋江寻思道：“何不就书于此？倘若他日身荣，再来经过，重睹一番，以记岁月，想今日之苦。”乘着酒兴，磨得墨浓，zhàn得笔饱，去那白粉壁上挥毫便写道：“自幼曾攻经史，长成亦有权谋。恰如猛虎卧荒丘，潜伏爪牙忍受。不幸刺文双颊，那堪配在江州。他年若得报冤仇，血染浔阳江口！”宋江写罢，自看了大喜大笑，一面又饮了数杯酒，不觉欢喜，自狂荡起来，手舞足蹈，又拿起笔来，去那《西江月》后再写下四句诗，道是：“心在山东身在吴，飘蓬江海设谩嗟吁。他时若遂凌云志，敢笑黄巢不丈夫！”（1）给加点的字注音，根据拼音写汉字。zhàn得_____遂_____爪_________牙（2）选段中有错别字的词语是_________，正确的写法是________。（3）上述文字出自________（作者）的《水浒传》中的一个重要情节_____________，文中的A是_______（填入名），其绰号是________。（4）金圣叹评：“《水浒》所叙，叙一百八人，人有其性情，人有其气质，人有其形状，人有其声口。”选段中A的“声口”表现出他_______、_______的心理状态。（5）文段中A因为什么事“不幸刺文双颊，那堪配在江州”？3.九（1）班开展“龙年说龙”综合实践活动，请你参与并完成下列任务（1）主题班会上，为了帮助同学们更好地了解龙文化，小语同学准备了一段介绍文字，请你帮他修改。在中国文化中，龙有着重要的地位和影响。【甲】早在距今8000多年的新石器时代开始，先民们就对原始龙产生了图腾崇拜。今天人们仍然多以带有“龙”字的成语或典故来形容生活中的美好事物，如“望子成龙”“龙凤呈祥”【乙】等等。【丙】在这些成语中，龙不仅意味着高贵和尊荣，幸运和成功，同时也成了中华民族的象征，因而现在人们多自称“龙的子孙”“龙的传人”。未来，龙文化也将生生不息地流传下去。*drag。on/ˈdræɡ。°n/名（复～s/～z/）C①龙（

传说中有翅膀、爪、鳞的怪兽，口中喷火）②（□）凶猛的人，严苛的人；（年轻女性的）严厉而警惕的女监护人（

由龙是宝物守护神的传说而来）（图片源自《外研社英汉多功能词典》）①【甲】句有语病，请提出修改意见。②【乙】处增加一个与“龙”有关的成语，符合语境的一项是（）A.画龙点睛B.鱼跃龙门C叶公好龙D.笔走龙蛇③【丙】处有标点使用不当，请提出修改意见（2）活动中，同学们对是否应该将“龙”翻译成“dragon”产生分歧，请你结合“dragon”的释义和配图提出自己的观点，并简要分析。二、阅读（56分）4.请阅读下面的文字，回答问题。雷雨田①五爷说，他当过侦察兵，曾只身深入敌后，抓住过“舌头。”②嘁，谁信呢，就凭五爷那矮小的身材，还抓舌头，抓个鸡感觉都很困难。有时村里的孩子，会跟在他的身后喊：五爷五爷卖烧土，裤子烂了没人补，补一补，五块五，气得五爷直跳舞……五爷猛回身，将手中的赶羊鞭甩得脆响，娃们四散而去。五爷却温和地笑了。五爷轻声地哼了几句：道拉基道拉基道拉基……没人知道他唱的什么。③五爷是村里的羊倌，为村里放着一群羊，平时并不与人过多来往，性情有点古怪，五爷一年四季都穿着一套绿色的旧军装，衣服已经油光锃亮了，补了多处补丁却从不换。有人给他送过新的外衣，将他那件旧军装丢了，五爷很生气，又到垃圾堆里将那套旧军装拾回来了。④五爷在山上放羊，寂寞的时候，他会将赶羊鞭以枪的姿势端在手里，做出些刺杀的动作，那条残疾的腿尽管不给力，但气势这块却还不能输，于是喊杀声回响很大。⑤那次看露天电影，放的是战争片，枪炮齐鸣，仗打得激烈而残酷，首长在防空洞里焦急地踱着步子，陡然停下脚步，大声呼喊道：侦察兵，侦察兵……但并不见侦察兵的出现……这时，在观看电影的人群中突然有个人站起身，大声喊着，到——喊到的不是别人，正是五爷……很唐突，大家都为他的行为感到了震惊，人们都很奇怪，目光都望向了他，不知五爷为何会如此激动。在荧幕聚焦的光感下，五爷被烘染的脸膛是那样的严峻，人们可以看到，五爷那刚毅的带有怒火的目光，那佝偻的微微颤抖的身体竟显出一些倔强，这与以往的那个虚弱而谨小慎微的五爷截然不同……五爷好像是感觉到了大家异样的目光，他望了一眼荧幕，声音一下子弱了下去，说，首长我在，我一直都在……五爷眼中的紧迫和怒火，也渐次熄灭，紧接着泪水夺眶而出，随之身子也瞬间委顿了下去……人们不知道五爷因何要这样做，没有理由，是什么触动了他的神经？对自己的冲动五爷并未做过多的解释。⑥五爷没有子女，一个人过日子。五爷说自己早年当过兵，没人相信，邋里邋遢的，领着一群羊游牧生活，哪像当过兵的。⑦五爷的腿有些跛，走路一癫一癫的，尽管腿有残疾，但并不影响他放羊。五爷将羊赶上山，看着羊在山坡上吃草，看着蓝天白云，凝视着远处的山峦……⑧那年，村里丢了一头牛。人们分头去找，在村口的小路上，人们看到了五爷，也看到了那头牛，以及偷牛贼。偷牛贼被绑了双手，不知他是被怎么绑的双手。五爷已经一把年纪了，让人很难相信那个身强力壮的偷牛贼会束手就擒。五爷并未做解释，五爷蹲在路边吸着旱烟锅说，村里的牛我是认得的，将牛额头上的一片黄毛剪了，粘上一层白毛，就认为可以掩人耳目？老子搞过侦查，哄得了我……五爷磕掉烟灰起身走了。人们有些想不通，五爷是怎么将偷牛贼绑住的？⑨五爷在山上放羊，他的目光会望向东北方向，有时会望一整天。⑩五爷真的老了，在床上的那几日，嘴里叽里咕噜哼唱着什么，仔细听仍是道拉基……五爷目光一直望着炕角边的一尺陈旧的木匣子。将木匣子打开之时，所有的人都惊呆了，木匣里有许多军功章和证书，另外还有一张发黄的报纸，是《志愿军》报，头条的一篇报道“孤胆英雄”说的不是别人，就是五爷……人们愕然。五爷居然参加过抗美援朝，还真当过侦察兵，是孤胆英雄，可怎么就又回到村里来了，如此低调。五爷是伤残军人，可这么多年，从未向政府提出过任何要求……五爷啊五爷！村人唏嘘不已。⑪弥留之际的五爷已经说不出话来了，很多人都喊五爷……但没有反应，不知谁叫了一声，侦察兵……五爷竟睁开了眼睛，他示意人将自己扶坐起身，他好像听到了来自远方的那首熟悉乐曲——雄赳赳气昂昂跨过鸭绿江……那旋律在他的脑海中存留了一辈子，是如此的刻骨铭心……向着那歌声响起的方向，五爷慢慢抬起手，展开手掌，端端正正，行了个军礼……（选《文学月报》有删改）（1）下列两项中，你认为哪一项更适合做文章的标题，请说明理由。A.我们村里的侦察兵B.孤胆英雄（2）文章结尾交代了五爷当兵的身份，在文中很多细节处都有暗示，请你找出两处加以分析。（3）结合文本简要分析文章开头引用孩子们话的作用。（4）请赏析下列句子中加点词语的表达效果。这时，在观看电影的人群中突然有个人站起身，大声喊着，到——喊到的不是别人，正是五爷……很唐突，大家都为他的行为感到了震惊。（5）故事中放电影的片段，首长在防空洞中焦急的情态，不禁让我们想起《谁是最可爱的人》中志愿军战士蹲防空洞的故事，你觉得五爷是最可爱的人吗？结合材料并联系实际谈谈五爷这样的人对你的启发。5.阅读回答问题。材料一：①各地纷纷出台体育考试改革政策，尤其是云南，体育分值增加到100分，媲美语数外等主课，对此，家长们有喜有忧。欢喜之处在于，孩子的身体素质会因锻炼时间增多而有所提高；忧虑之处在于，孩子升学压力可能会因体育分值增加而加大，尤其是平常锻炼较少的孩子，更让家长心里发愁，眼看寒假即将到来，不少家长便打起了体育培优的主意。②校外的体育培训机构也瞅准商机，推出各种速成班，迎合家长心态。但体育科目不同于文化科目，教师对于运动技巧的指导固然重要，但最重要的是学生培养运动习惯，勤加锻炼。其实，家长对孩子体育考试不必过度忧虑，改革后的体育考试依然聚焦基础体能和专项技能测试，长跑、跳远、引体向上等传统测试项目依然会是考试重点，体育分值不会有很大的区分度。对于考试政策的风吹草动，学校和老师同样敏感，他们一定会科学安排，把体育教学和学生日常锻炼的质量提上去。增加体育课的节数，加大师资力量投入，完善基本运动设施并确保学生每天有足够运动量。学生按照学校和老师的安排，体育成绩应能逐步提高。③盲目开展体育培优对孩子的成长未必没有坏处，孩子身体正处在发育阶段，运动强度过高对孩子成长弊大于利，有些运动项目也不是对各个年龄段的孩子都合适。校外培优机构资质如何，教学老师水平如何，家长也不易验证。家长为孩子体育培优，不应只关注到眼前的体育考试，更要有理性长远心态，做两手规划：当下目标是提高孩子身体素质，顺利通过体测；长远目标应是激发孩子运动兴趣，提升孩子运动技能，使运动成为他们自己的终身习惯。（《中国教育报》2020年12月23日有删改）材料二：①长期以来，很多人只是将体育作为锻炼身体的一种手段。实际上，体育的育人功能才是最本质的功能，育人功能非常重要、不容忽视。正如教育家蔡元培所说，“夫完全人格，首在体育。”因此，我们不仅要重视体育强身健体的作用，更要发掘和弘扬体育的育人功能。②体育的育人功能内涵丰富，关键是培养学生的体育精神。体育精神包括的内容很多，但主要内容有三条，分别是坚韧不拔的意志，团结协作的精神、遵守规则的意识。③从体育中获得的这些品质和精神将使学生受用终身。可以说，学校体育是落实立德树人根本任务，提升学生综合素质的基础性工程，对于培养学生奋发向上、顽强拼搏的意志品质具有独特功能，有助于实现以体育智、以体育心。因此，我们应在加强体育上下大力气，并基于育人功能设计和实施体育课的教学目标、教学内容和教学方法。只有这样，我们才能培养出担当民族复兴大任的社会主义建设者和接班人。（《人民日报》2021年4月10日有删改）材料三：①促进学生身心健康、体魄强健，需要开齐开足上好体育课，确保学生的体育锻炼时间。去年10月，中办、国办印发《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》，提出严格落实学校体育课程建设刚性要求，不断拓宽课程领域，逐步增加课时，丰富课程内容；今年7月印发的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》也提出，要引导学生“开展适宜的体育锻炼”。相关政策举措，为开齐开足开好体育课提供了遵循和保障。②加强学生体育是一项系统工程。对教育部门而言，需要为体育教师配备、体育场馆建设等提供支持，为体育教学提供科学引导和政策支撑。对家长而言，需要重视孩子的体质健康，花时间陪伴孩子共同参与体育锻炼，营造快乐运动、健康成长的家庭氛围，让体育运动成为核子的终身爱好和习惯。唯有各方携手，秉持健康第一的教育理念，共同行动起来，才能让广大青少年保持身心健康，在人生道路上快乐成长、实现更好发展。（《人民日报》2021年12月10日有删改）（1）根据以上材料内容，下列选项不正确的一项是（）A.为孩子体育培优，家长该有长远眼光，培育孩子的体育特长不应被视作另一场“不能输在起跑线上”的恶性竞争。B.盲目开展体育培优对孩子的成长不一定有好处，孩子身体正处在发育阶段，运动强度过高对孩子成长弊大于利。C.体育的育人功能关键是培养学生的体育精神。体育精神分别是坚韧不拔的意志，团结协作的精神，遵守规则的意识。D.只有各方秉持健康第一的教育理念，携手行动起来加强学生体育，才能实现广大青少年身心健康，快乐成长。（2）小林一家就是否去培训机构参加体育考试培优开展讨论。小林认为没有必要参加，请结合材料一补全他的发言，劝说他爸爸妈妈改变主意。妈妈：儿子，听说今年中考体育分值要提高到100分了，我去培训机构给你报个项目培优吧。爸爸：当然要报，而且这次考试项目没有乒乓球，你平时的乒乓球训练暂时就不用去了。小林：____________________。（3）材料二第一段采用了什么论证方法，说说它有什么作用。（4）根据上述三则材料，请从国家、学校、家庭等角度谈谈如何落实健康第一的教育理念。6.阅读回答问题。甲于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。（节选自《邹忌讽齐王纳谏》）乙晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾南。佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。夜缒①而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事②。越国以鄙远君知其难也焉用亡郑以陪③邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主④，行李⑤之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙⑥秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。（节选自《烛之武退秦师》）注：①缒（zhuì）：用绳子拴着人（或物）从上往下送。②敢以烦执事：怎敢拿这件事来麻烦您。这是客气的说法。执事，办事的官吏，这里是对对方的蔑称。③陪：增加。④东道主：东方道路上（招待过客）的主人。⑤行李：出使的人。⑥阙，侵损，削减。（1）解释下列加点词的意思。①臣诚知不如徐公美②臣之妻私臣③若使烛之武见秦君④若亡郑而有益于君（2）请用“/”给文中画波浪线的句子断句（断两处）。越国以鄙远君知其难也焉用亡郑以陪邻？（3）请把下面的句子翻译成现代汉语。①期年之后，虽欲言，无可进者。②夫晋，何厌之有？（4）甲、乙两文都有劝说，但是劝说的艺术不同，请结合文本简要分析。三、写作（55分）7.请阅读下面文字，按要求作文。青春的光辉，理想的钥匙，生命的意义，乃至人类的生存、发展全包含在这两个字之中，奋斗！只有奋斗，才能治愈过去的创伤；只有奋斗，才是我们民族的希望和光明所在。——马克思以上材料引发你怎样思考？请从下面两个任务中，任选一个，写一篇不少于600字的文章，不得抄袭，不要透露个人的身份信息。任务一：学校举行“我们正青春”的演讲比赛，有人认为青春是用来奋斗的，有人认为今朝有酒今朝醉。对此你有什么看法和思考？请自拟题目，围绕观点写一篇演讲稿。任务二：青春正当时，奋斗当有为。你的青春有过怎样精彩的经历呢？请结合自己的切身体验，自拟题目，写一篇记叙文。

2024年安徽省合肥市高新区中考语文二模试卷一、语文积累与综合运用（35分）1.默写。（1）“思念”是诗歌中永恒的主题。它是李白寄托给明月的牵挂：“____________，____________”（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）；它是王维客居他乡的孤独：“____________，____________”（王维《九月九日忆山东兄弟》）；它是马致远日暮途远的忧伤：“_________，___________”（马致远《天净沙•秋思》）。（2）古诗文中的物象常常蕴含着深刻的内涵。“__________，______________”力大无穷、善借长风的大鹏是高远志向的象征（庄子《北冥有鱼》）；“___________，___________”，身陷污淖仍清洁质朴的莲花也成了高洁品质的代言（周敦颐《爱莲说》）。【答案】①.我寄愁心与明月②.随君直到夜郎西③.独在异乡为异客④.每逢佳节倍思亲⑤.夕阳西下⑥.断肠人在天涯⑦.水击三千里⑧.抟扶摇而上者九万里⑨.出淤泥而不染⑩.濯清涟而不妖【解析】【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“与、夜郎、天涯、抟、淤泥、濯、清涟”等字词容易写错。2.请运用所积累的知识，完成问题。A忽然做了一首《西江月》词，便唤酒保索借笔砚来。起身观玩，见白粉壁上多有先人题咏，宋江寻思道：“何不就书于此？倘若他日身荣，再来经过，重睹一番，以记岁月，想今日之苦。”乘着酒兴，磨得墨浓，zhàn得笔饱，去那白粉壁上挥毫便写道：“自幼曾攻经史，长成亦有权谋。恰如猛虎卧荒丘，潜伏爪牙忍受。不幸刺文双颊，那堪配在江州。他年若得报冤仇，血染浔阳江口！”宋江写罢，自看了大喜大笑，一面又饮了数杯酒，不觉欢喜，自狂荡起来，手舞足蹈，又拿起笔来，去那《西江月》后再写下四句诗，道是：“心在山东身在吴，飘蓬江海设谩嗟吁。他时若遂凌云志，敢笑黄巢不丈夫！”（1）给加点的字注音，根据拼音写汉字。zhàn得_____遂_____爪_________牙（2）选段中有错别字的词语是_________，正确的写法是________。（3）上述文字出自________（作者）的《水浒传》中的一个重要情节_____________，文中的A是_______（填入名），其绰号是________。（4）金圣叹评：“《水浒》所叙，叙一百八人，人有其性情，人有其气质，人有其形状，人有其声口。”选段中A的“声口”表现出他_______、_______的心理状态。（5）文段中A因为什么事“不幸刺文双颊，那堪配在江州”？【答案】（1）①.蘸②.suì③.zhǎo（2）①.设谩嗟吁②.谩嗟吁（3）①.施耐庵②.浔阳楼宋江吟反诗③.宋江④.及时雨（4）①.自信②.自负（5）杀了阎婆惜【解析】【小问1详解】本题考查字音字形。蘸得：zhànde，用笔或其他工具沾取液体或粉末等。遂：suì，表示完成、成功等。爪牙：zhǎoyá，原指动物的尖爪和利牙，比喻帮凶、走狗。【小问2详解】本题考查错别字辨析。选段中有错别字的词语是“设谩嗟吁”，正确的写法是“谩嗟吁”。“设”与上下文语境不符，应为“谩”，表示“徒然、空”的意思。【小问3详解】本题考查文学常识。根据阅读积累作答即可。上述文字出自元末明初文学家施耐庵的《水浒传》中的一个重要情节“浔阳楼宋江吟反诗”。文中的A是宋江，宋江是小说中是梁山泊义军之首，为天罡地煞排名第一位的天魁星。字公明，绰号呼保义，又号及时雨。为人重义，名扬江湖，受各地草莽的仰慕。“浔阳楼宋江吟反诗”讲述了‌宋江被发配至江州后，某日独上浔阳楼饮酒，醉后于墙上题写“敢笑黄巢不丈夫”等反诗。无为军通判黄文炳发现诗句并密告蔡九知府，指其影射造反。宋江虽装疯试图脱罪，仍被识破投入死牢，后经梁山好汉劫法场获救。此事件直接推动了宋江上梁山的重要转折，诗中“血染浔阳江口”等句更成为《水浒传》中彰显反抗精神的经典意象。【小问4详解】本题考查揣摩人物心理。“自幼曾攻经史，长成亦有权谋”宋江自述自幼便学习经史，长大后又具备权谋之术，这表明他对自己的学识和才智非常自信。他相信自己的能力和智慧足以应对各种挑战；“恰如猛虎卧荒丘，潜伏爪牙忍受”宋江将自己比作猛虎，虽然暂时潜伏在荒丘之中，但一旦时机成熟，便会展现自己的强大力量。这种比喻显示出他对自己的潜力和未来的成功充满信心；“他年若得报冤仇，血染浔阳江口”宋江表达了对未来复仇的决心，他相信自己总有一天能够报仇雪恨，甚至不惜让浔阳江口染血。这种强烈的复仇欲望和自信，显示出他对未来的掌控力和对自己能力的绝对信任；“心在山东身在吴，飘蓬江海谩嗟吁。他时若遂凌云志，敢笑黄巢不丈夫”宋江虽然身处异乡，但心中始终怀有远大的志向。他相信自己有朝一日能够实现凌云之志，甚至敢于嘲笑历史上的黄巢，认为黄巢不够丈夫。这种对历史人物的轻视和对自身能力的极度自信，充分体现了他的自负。金圣叹评价《水浒》中的人物各有其性情、气质、形状和声口。从选段中宋江的“声口”可以看出，他表现出自信、自负的心理状态。他自诩自幼攻读经史，长成有权谋，有凌云之志，甚至敢笑黄巢不丈夫，这些都表现出他的自信和自负。【小问5详解】本题考查名著情节内容的理解掌握。文段中A宋江因为杀了阎婆惜，所以“不幸刺文双颊，那堪配在江州”。宋江因私放晁盖和智取生辰纲的事被阎婆惜发现，阎婆惜以此要挟宋江，宋江一怒之下杀了阎婆惜，因此被发配江州。3.九（1）班开展“龙年说龙”综合实践活动，请你参与并完成下列任务。（1）主题班会上，为了帮助同学们更好地了解龙文化，小语同学准备了一段介绍文字，请你帮他修改。在中国文化中，龙有着重要的地位和影响。【甲】早在距今8000多年的新石器时代开始，先民们就对原始龙产生了图腾崇拜。今天人们仍然多以带有“龙”字的成语或典故来形容生活中的美好事物，如“望子成龙”“龙凤呈祥”【乙】等等。【丙】在这些成语中，龙不仅意味着高贵和尊荣，幸运和成功，同时也成了中华民族的象征，因而现在人们多自称“龙的子孙”“龙的传人”。未来，龙文化也将生生不息地流传下去。*drag。on/ˈdræɡ。°n/名（复～s/～z/）C①龙（

传说中有翅膀、爪、鳞的怪兽，口中喷火）②（□）凶猛的人，严苛的人；（年轻女性的）严厉而警惕的女监护人（

由龙是宝物守护神的传说而来）（图片源自《外研社英汉多功能词典》）①【甲】句有语病，请提出修改意见。②【乙】处增加一个与“龙”有关的成语，符合语境的一项是（）A.画龙点睛B.鱼跃龙门C.叶公好龙D.笔走龙蛇③【丙】处有标点使用不当，请提出修改意见。（2）活动中，同学们对是否应该将“龙”翻译成“dragon”产生分歧，请你结合“dragon”的释义和配图提出自己的观点，并简要分析。【答案】（1）①.①可以把“早在”改为“从”②.B③.“尊荣”“幸运”之间应该用顿号（2）示例：不赞成。龙是中华民族的精神图腾。在中国传统文化中是权势、高贵、尊荣的象征，又是幸运与成功的标志。而“dragon”一词所代表的形象除了和龙形似以外，品质和精神都和中华民族的精神图腾的“龙”相去甚远，所以，“dragon”一词与龙外形相似，品质精神不符，我不赞成这样的翻译。【解析】【小问1详解】①本题考查病句的辨析和修改。该句语病：词语搭配不当，可以把“早在”改为“从”。②本题考查成语积累。A.画龙点睛：原形容梁代画家张僧繇作画的神妙，后多比喻写文章或讲话时，在关键处用几句话点明实质，使内容生动有力。B.鱼跃龙门：比喻事业成功或地位上升，也形容逆流前进，奋发向上。这个成语带有积极、向上的意味。C.叶公好龙：形容表面上爱好某种事物，实际上并不真正了解或喜欢。D.笔走龙蛇：形容书法生动而有气势，也指文笔流畅、灵活。原文语境是描述龙在中国文化中的重要地位和影响，以及人们用带有“龙”字的成语或典故来形容生活中的美好事物。这里列举的“望子成龙”“龙凤呈祥”都是带有积极、美好寓意的成语；故选B。③本题考查标点符号的正确使用。根据原文句子可知，“高贵和尊荣”与“幸运和成功”是并列的短语，共同作为“意味着”的宾语，它们之间应该使用顿号来分隔，以表示它们是并列的关系。小问2详解】本题考查观点表达和图文转换。本题要求结合“dragon”的释义和配图，对是否应该将“龙”翻译成“dragon”提出自己的观点，并简要分析。解题时，首先需要理解“龙”在中国文化中的含义和象征意义，然后对比“dragon”在英文中的释义和配图，分析两者在形象、品质、精神等方面的异同，最后根据分析提出自己的观点，并给出合理的理由。图片源自《外研社英汉多功能词典》，展示了“dragon”的英文释义和配图。释义中，“dragon”被描述为有翅膀、爪、鳞的怪兽，口中喷火，这与中国传统文化中龙的某些形象特征相似。然而，在品质和精神方面，“dragon”还被赋予了凶猛、严苛等含义，这与中华民族精神图腾的“龙”所代表的权势、高贵、尊荣、幸运与成功等积极意象大相径庭。材料内容则介绍了龙在中国文化中的重要地位和影响，以及人们对“龙”字成语和典故的广泛运用。示例：我不赞成将“龙”翻译成“dragon”。因为在中国文化中，“龙”是权势、高贵、尊荣的象征，也是幸运与成功的标志，承载着中华民族的精神和信仰。而“dragon”在英文中除了形象上与龙相似外，其凶猛、严苛的寓意与中华民族所崇尚的龙的精神品质截然相反。因此，将“龙”翻译为“dragon”无法准确传达其在中国文化中的深刻内涵和积极意义。二、阅读（56分）4.请阅读下面的文字，回答问题。雷雨田①五爷说，他当过侦察兵，曾只身深入敌后，抓住过“舌头。”②嘁，谁信呢，就凭五爷那矮小的身材，还抓舌头，抓个鸡感觉都很困难。有时村里的孩子，会跟在他的身后喊：五爷五爷卖烧土，裤子烂了没人补，补一补，五块五，气得五爷直跳舞……五爷猛回身，将手中的赶羊鞭甩得脆响，娃们四散而去。五爷却温和地笑了。五爷轻声地哼了几句：道拉基道拉基道拉基……没人知道他唱的什么。③五爷是村里的羊倌，为村里放着一群羊，平时并不与人过多来往，性情有点古怪，五爷一年四季都穿着一套绿色的旧军装，衣服已经油光锃亮了，补了多处补丁却从不换。有人给他送过新的外衣，将他那件旧军装丢了，五爷很生气，又到垃圾堆里将那套旧军装拾回来了。④五爷在山上放羊，寂寞的时候，他会将赶羊鞭以枪的姿势端在手里，做出些刺杀的动作，那条残疾的腿尽管不给力，但气势这块却还不能输，于是喊杀声回响很大。⑤那次看露天电影，放的是战争片，枪炮齐鸣，仗打得激烈而残酷，首长在防空洞里焦急地踱着步子，陡然停下脚步，大声呼喊道：侦察兵，侦察兵……但并不见侦察兵的出现……这时，在观看电影的人群中突然有个人站起身，大声喊着，到——喊到的不是别人，正是五爷……很唐突，大家都为他的行为感到了震惊，人们都很奇怪，目光都望向了他，不知五爷为何会如此激动。在荧幕聚焦的光感下，五爷被烘染的脸膛是那样的严峻，人们可以看到，五爷那刚毅的带有怒火的目光，那佝偻的微微颤抖的身体竟显出一些倔强，这与以往的那个虚弱而谨小慎微的五爷截然不同……五爷好像是感觉到了大家异样的目光，他望了一眼荧幕，声音一下子弱了下去，说，首长我在，我一直都在……五爷眼中的紧迫和怒火，也渐次熄灭，紧接着泪水夺眶而出，随之身子也瞬间委顿了下去……人们不知道五爷因何要这样做，没有理由，是什么触动了他的神经？对自己的冲动五爷并未做过多的解释。⑥五爷没有子女，一个人过日子。五爷说自己早年当过兵，没人相信，邋里邋遢的，领着一群羊游牧生活，哪像当过兵的。⑦五爷的腿有些跛，走路一癫一癫的，尽管腿有残疾，但并不影响他放羊。五爷将羊赶上山，看着羊在山坡上吃草，看着蓝天白云，凝视着远处的山峦……⑧那年，村里丢了一头牛。人们分头去找，在村口的小路上，人们看到了五爷，也看到了那头牛，以及偷牛贼。偷牛贼被绑了双手，不知他是被怎么绑的双手。五爷已经一把年纪了，让人很难相信那个身强力壮的偷牛贼会束手就擒。五爷并未做解释，五爷蹲在路边吸着旱烟锅说，村里的牛我是认得的，将牛额头上的一片黄毛剪了，粘上一层白毛，就认为可以掩人耳目？老子搞过侦查，哄得了我……五爷磕掉烟灰起身走了。人们有些想不通，五爷是怎么将偷牛贼绑住的？⑨五爷在山上放羊，他的目光会望向东北方向，有时会望一整天。⑩五爷真的老了，在床上的那几日，嘴里叽里咕噜哼唱着什么，仔细听仍是道拉基……五爷目光一直望着炕角边的一尺陈旧的木匣子。将木匣子打开之时，所有的人都惊呆了，木匣里有许多军功章和证书，另外还有一张发黄的报纸，是《志愿军》报，头条的一篇报道“孤胆英雄”说的不是别人，就是五爷……人们愕然。五爷居然参加过抗美援朝，还真当过侦察兵，是孤胆英雄，可怎么就又回到村里来了，如此低调。五爷是伤残军人，可这么多年，从未向政府提出过任何要求……五爷啊五爷！村人唏嘘不已。⑪弥留之际的五爷已经说不出话来了，很多人都喊五爷……但没有反应，不知谁叫了一声，侦察兵……五爷竟睁开了眼睛，他示意人将自己扶坐起身，他好像听到了来自远方的那首熟悉乐曲——雄赳赳气昂昂跨过鸭绿江……那旋律在他的脑海中存留了一辈子，是如此的刻骨铭心……向着那歌声响起的方向，五爷慢慢抬起手，展开手掌，端端正正，行了个军礼……（选《文学月报》有删改）（1）下列两项中，你认为哪一项更适合做文章的标题，请说明理由。A.我们村里的侦察兵B.孤胆英雄（2）文章结尾交代了五爷当兵的身份，在文中很多细节处都有暗示，请你找出两处加以分析。（3）结合文本简要分析文章开头引用孩子们话的作用。（4）请赏析下列句子中加点词语的表达效果。这时，在观看电影的人群中突然有个人站起身，大声喊着，到——喊到的不是别人，正是五爷……很唐突，大家都为他的行为感到了震惊。（5）故事中放电影的片段，首长在防空洞中焦急的情态，不禁让我们想起《谁是最可爱的人》中志愿军战士蹲防空洞的故事，你觉得五爷是最可爱的人吗？结合材料并联系实际谈谈五爷这样的人对你的启发。【答案】（1）A.理由：“我们村里的侦察兵”这个标题更有吸引力，它设置了悬念，让人想知道这个侦察兵的故事是什么，为什么会引起人们的震惊。同时，这个标题也更能体现五爷的平凡与不平凡，他是一个普通的羊倌，但也有着不平凡的过去。（2）①细节一：“五爷猛回身，将手中的赶羊鞭甩得脆响，娃们四散而去。五爷却温和地笑了。”这个细节暗示了五爷曾经当过兵，他有经历过战斗，有一定的权威和气势。②细节二：“五爷在山上放羊，寂寞的时候，他会将赶羊鞭以枪的姿势端在手里，做出些刺杀的动作，那条残疾的腿尽管不给力，但气势这块却还不能输。”这个细节展示了五爷的坚韧和毅力，他虽然身体有残疾，但仍然保持着军人的气势和姿态。（3）文章开头引用孩子们的话，起到了几个作用：一是营造了一种轻松愉快的氛围，让读者在阅读一开始就不感到紧张；二是通过孩子们的话，暗示了五爷的外表并不出众，与人们对他当过兵的猜测形成对比；三是引出了五爷的性格特点，他并不在意孩子们的嘲笑，而是以自己的方式生活；四是与后文五爷的英勇行为形成鲜明对比，增加了故事的戏剧性。（4）“突然”：强调了五爷的行为出乎意料，没有任何预兆，突显了五爷的突然举动对他人的震惊。“唐突”：形容五爷的行为没有经过深思熟虑，显得冒失和突然，进一步强调了五爷的行为与大家对他的印象之间的反差。（5）五爷是一个“最可爱的人”。他虽然是一个普通的羊倌，但他的勇敢和坚持让人敬佩。五爷的行为让我启发深刻，他教会了我要坚强面对生活的困难，要对自己的责任负责，即使是在最平凡的工作岗位上，也要保持对生活的热爱和对理想的追求。五爷的故事让我明白，每个人都有自己的价值和使命，无论在什么情况下，都应该坚守自己的原则和信念。【解析】【导语】这篇文章通过细腻的笔触描绘了一个平凡而又不平凡的五爷形象。五爷外表平凡，甚至有些邋遢，但他的内心却隐藏着一段辉煌的军旅生涯。文章通过五爷的日常行为、村民的误解以及他内心的坚守，展现了一个曾经的孤胆英雄在平凡生活中的默默无闻与坚韧。文章结尾揭开了五爷的真实身份，令人震撼，同时也引发了对英雄主义与平凡生活的深刻思考。作者通过五爷的形象，传达了对那些默默奉献、不求回报的英雄的敬意，以及对他们精神世界的深入探索。小问1详解】本题考查标题选用。结合第①段“五爷说，他当过侦察兵，曾只身深入敌后，抓住过‘舌头’”可知，开篇五爷就自称当过侦察兵，可众人并不相信，这种反差为故事埋下了悬念。由此可知，标题“我们村里的侦察兵”与开头相呼应，能引发读者好奇，想去探寻五爷当侦察兵的经历。结合第⑤段“在观看电影的人群中突然有个人站起身，大声喊着，到——喊到的不是别人，正是五爷……五爷好像是感觉到了大家异样的目光，他望了一眼荧幕，声音一下子弱了下去”以及第⑥段“五爷没有子女，一个人过日子。五爷说自己早年当过兵，没人相信”可知，五爷日常的表现与他自称当过侦察兵的身份不符，人们对他的过往充满疑惑。由此可知，标题能凸显五爷身份的特殊性，展现他平凡外表下不平凡的经历。结合第⑩段“木匣里有许多军功章和证书，另外还有一张发黄的报纸，是《志愿军》报，头条的一篇报道‘孤胆英雄’说的不是别人，就是五爷……五爷居然参加过抗美援朝，还真当过侦察兵，是孤胆英雄”可知，最终揭示五爷真的是侦察兵且是孤胆英雄。由此可知，标题“我们村里的侦察兵”贯穿全文，凸显五爷虽过着平凡生活，但有着英雄般的过往，更具吸引力与表现力。【小问2详解】本题考查表现手法。结合第②段“五爷猛回身，将手中的赶羊鞭甩得脆响，娃们四散而去。五爷却温和地笑了”可知，五爷猛回身这一动作干脆利落，甩赶羊鞭的动作能让娃们四散，展现出一种威严。正常情况下，普通羊倌很难有这样带有震慑力的行为表现。由此可知，这个细节暗示了五爷可能有着特殊经历，比如曾经当过兵，经历过战斗，身上自然带有一定的权威和气势，才会做出这样的举动。结合第④段“五爷在山上放羊，寂寞的时候，他会将赶羊鞭以枪的姿势端在手里，做出些刺杀的动作，那条残疾的腿尽管不给力，但气势这块却还不能输”可知，五爷放羊时会把赶羊鞭当作枪，做刺杀动作，即便腿有残疾也要保持气势。这种行为并非普通羊倌的日常习惯，而是具有明显军人行为特点。由此可知，这个细节展示出五爷虽然身体残疾，但在行为举止上仍保留着军人的姿态和习惯，反映出他曾经作为军人的坚韧和毅力，暗示了他的军人身份。【小问3详解】本题考查句段作用。结合第②段“嘁，谁信呢，就凭五爷那矮小的身材，还抓舌头，抓个鸡感觉都很困难。有时村里的孩子，会跟在他的身后喊：五爷五爷卖烧土，裤子烂了没人补，补一补，五块五，气得五爷直跳舞……五爷猛回身，将手中的赶羊鞭甩得脆响，娃们四散而去。五爷却温和地笑了”可知，孩子们喊的顺口溜充满童趣，营造出一种轻松愉快的氛围，使读者阅读时感到轻松自然。由此可知，开头引用孩子们的话有营造轻松氛围的作用。结合上述文段，孩子们的话“五爷五爷卖烧土，裤子烂了没人补”描绘出五爷穷困、不起眼的形象，与五爷自称当过侦察兵的英勇形象形成强烈反差。结合第②段“五爷猛回身，将手中的赶羊鞭甩得脆响，娃们四散而去。五爷却温和地笑了”可知，五爷面对孩子们的嘲笑，没有生气，而是温和地笑，这体现出他豁达、不在意他人看法，坚持以自己方式生活的性格特点。结合后文五爷绑住偷牛贼、其真实军人身份的揭示等英勇行为可知，开头孩子们嘲笑的五爷形象与后文英勇的五爷形成鲜明对比，极大地增加了故事的戏剧性。【小问4详解】本题考查词语理解赏析。结合第⑤段“这时，在观看电影的人群中突然有个人站起身，大声喊着，到——喊到的不是别人，正是五爷……很唐突，大家都为他的行为感到了震惊”可知，在大家专注观看电影的情境下，五爷毫无征兆地站起身大喊“到”，“突然”一词准确地描绘出这一行为的意外性，没有任何铺垫与预期，瞬间打破了观影时的平静氛围。由此可知，“突然”强调了五爷的行为出乎意料，极大地突显了他的举动给旁人带来的震惊感。由本段内容可知，在众人的认知里，五爷平日是个平凡、低调，甚至有些邋遢的羊倌，而此时他的这一行为却如此莽撞、不合常理，“唐突”一词精准地概括了五爷行为的冒失与突兀。由此可知，“唐突”进一步强调了五爷这一行为与大家日常对他的印象形成强烈反差，让大家对五爷的举动更加不解与震惊。【小问5详解】本题考查人物形象及感悟启示。作答此题，首先回顾文章中五爷的事迹，从他当过侦察兵深入敌后抓“舌头”，到面对偷牛贼时展现出的果敢与机智，这些都体现了他的勇敢。五爷回到村里后，虽生活平凡甚至被人误解，但依然坚守自己的生活方式，默默为村里放羊，这体现了他的坚持。联系生活实际，思考五爷的勇敢、坚持等品质如何能应用到我们日常面对困难、承担责任、对待工作和生活等方面。从五爷不张扬、默默奉献，思考个人价值与使命以及坚守原则信念的重要性。示例：五爷无疑是“最可爱的人”。在战争年代，他作为侦察兵，深入敌后抓“舌头”，展现出非凡的勇气与胆量，为国家和人民出生入死。回到村里，他又甘于平凡，即便双腿残疾，仍尽心尽力为村里放着一群羊，从不抱怨生活的艰苦，几十年如一日地坚持着这份平凡的工作。五爷的故事对我启发极大。在生活中，我们难免会遭遇各种困难，就像五爷面对身体残疾仍积极生活一样，我们应勇敢地迎接挑战，不被困难吓倒。在工作或学习中，要像五爷坚守放羊工作那样，认真对待自己的责任，无论岗位多么平凡，都要全力以赴。同时，也要像五爷坚守自己的军人信念一样，始终坚守自己的原则和信念，在平凡的生活中，努力实现自己的价值，热爱生活，怀揣对理想的追求，不随波逐流，绽放属于自己的光芒。5.阅读回答问题。材料一：①各地纷纷出台体育考试改革政策，尤其是云南，体育分值增加到100分，媲美语数外等主课，对此，家长们有喜有忧。欢喜之处在于，孩子的身体素质会因锻炼时间增多而有所提高；忧虑之处在于，孩子升学压力可能会因体育分值增加而加大，尤其是平常锻炼较少的孩子，更让家长心里发愁，眼看寒假即将到来，不少家长便打起了体育培优的主意。②校外的体育培训机构也瞅准商机，推出各种速成班，迎合家长心态。但体育科目不同于文化科目，教师对于运动技巧的指导固然重要，但最重要的是学生培养运动习惯，勤加锻炼。其实，家长对孩子体育考试不必过度忧虑，改革后的体育考试依然聚焦基础体能和专项技能测试，长跑、跳远、引体向上等传统测试项目依然会是考试重点，体育分值不会有很大的区分度。对于考试政策的风吹草动，学校和老师同样敏感，他们一定会科学安排，把体育教学和学生日常锻炼的质量提上去。增加体育课的节数，加大师资力量投入，完善基本运动设施并确保学生每天有足够运动量。学生按照学校和老师的安排，体育成绩应能逐步提高。③盲目开展体育培优对孩子的成长未必没有坏处，孩子身体正处在发育阶段，运动强度过高对孩子成长弊大于利，有些运动项目也不是对各个年龄段的孩子都合适。校外培优机构资质如何，教学老师水平如何，家长也不易验证。家长为孩子体育培优，不应只关注到眼前的体育考试，更要有理性长远心态，做两手规划：当下目标是提高孩子身体素质，顺利通过体测；长远目标应是激发孩子运动兴趣，提升孩子运动技能，使运动成为他们自己的终身习惯。（《中国教育报》2020年12月23日有删改）材料二：①长期以来，很多人只是将体育作为锻炼身体的一种手段。实际上，体育的育人功能才是最本质的功能，育人功能非常重要、不容忽视。正如教育家蔡元培所说，“夫完全人格，首在体育。”因此，我们不仅要重视体育强身健体的作用，更要发掘和弘扬体育的育人功能。②体育的育人功能内涵丰富，关键是培养学生的体育精神。体育精神包括的内容很多，但主要内容有三条，分别是坚韧不拔的意志，团结协作的精神、遵守规则的意识。③从体育中获得的这些品质和精神将使学生受用终身。可以说，学校体育是落实立德树人根本任务，提升学生综合素质的基础性工程，对于培养学生奋发向上、顽强拼搏的意志品质具有独特功能，有助于实现以体育智、以体育心。因此，我们应在加强体育上下大力气，并基于育人功能设计和实施体育课的教学目标、教学内容和教学方法。只有这样，我们才能培养出担当民族复兴大任的社会主义建设者和接班人。（《人民日报》2021年4月10日有删改）材料三：①促进学生身心健康、体魄强健，需要开齐开足上好体育课，确保学生的体育锻炼时间。去年10月，中办、国办印发《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》，提出严格落实学校体育课程建设刚性要求，不断拓宽课程领域，逐步增加课时，丰富课程内容；今年7月印发的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》也提出，要引导学生“开展适宜的体育锻炼”。相关政策举措，为开齐开足开好体育课提供了遵循和保障。②加强学生体育是一项系统工程。对教育部门而言，需要为体育教师配备、体育场馆建设等提供支持，为体育教学提供科学引导和政策支撑。对家长而言，需要重视孩子的体质健康，花时间陪伴孩子共同参与体育锻炼，营造快乐运动、健康成长的家庭氛围，让体育运动成为核子的终身爱好和习惯。唯有各方携手，秉持健康第一的教育理念，共同行动起来，才能让广大青少年保持身心健康，在人生道路上快乐成长、实现更好发展。（《人民日报》2021年12月10日有删改）（1）根据以上材料内容，下列选项不正确的一项是（）A.为孩子体育培优，家长该有长远眼光，培育孩子的体育特长不应被视作另一场“不能输在起跑线上”的恶性竞争。B.盲目开展体育培优对孩子的成长不一定有好处，孩子身体正处在发育阶段，运动强度过高对孩子成长弊大于利。C.体育的育人功能关键是培养学生的体育精神。体育精神分别是坚韧不拔的意志，团结协作的精神，遵守规则的意识。D.只有各方秉持健康第一的教育理念，携手行动起来加强学生体育，才能实现广大青少年身心健康，快乐成长。（2）小林一家就是否去培训机构参加体育考试培优开展讨论。小林认为没有必要参加，请结合材料一补全他的发言，劝说他爸爸妈妈改变主意。妈妈：儿子，听说今年中考体育分值要提高到100分了，我去培训机构给你报个项目培优吧。爸爸：当然要报，而且这次考试项目没有乒乓球，你平时的乒乓球训练暂时就不用去了。小林：____________________。（3）材料二第一段采用了什么论证方法，说说它有什么作用。（4）根据上述三则材料，请从国家、学校、家庭等角度谈谈如何落实健康第一的教育理念。【答案】（1）C（2）爸爸、妈妈，你们不要急于在培训机构给我报体育培优班吧。首先，体育加分后，学校和老师都会重视起来，我的体育成绩应该能提高。其次，我们只有对自己感兴趣的体育项目才能有长久的热情和坚持。我喜欢乒乓球，只要您支持我坚持训练，我的身体素质自然就提上来了，应付体育考试还能是什么难事吗？何况，培训班的师资到底好不好，您也没法验证啊。（3）运用了道理论证的方法，有力地证明了“体育的育人功能才是最本质的功能，育人功能非常重要、不容忽视”的论点。（4）国家：制定并落实相关政策，不断拓宽课程领域，增加课时，丰富课程内容；学校：需要为体育教师配备、体育场馆建设等提供支持，为体育教学提供科学引导和政策支撑；家长：重视孩子的体质健康，陪伴孩子共同参与体育锻炼，注重培养孩子的体育兴趣和特长。【解析】【导语】这篇阅读文章通过三则材料，全面探讨了体育教育的重要性及其改革方向。材料一聚焦体育考试改革，分析了家长对体育分值增加的喜忧，并指出盲目体育培优的潜在风险，强调培养运动习惯的重要性。材料二深入挖掘体育的育人功能，提出体育精神的核心价值，强调体育对学生综合素质的提升作用。材料三从政策层面出发，强调开齐开足体育课的必要性，呼吁各方共同行动，落实健康第一的教育理念。整体上，文章结构清晰，内容充实，既有对现状的分析，也有对未来的展望，具有较强的现实意义和教育价值。【小问1详解】本题考查内容理解辨析。C.有误，结合材料二第②段“体育精神包括的内容很多，但主要内容有三条，分别是坚韧不拔的意志，团结协作的精神、遵守规则的意识”可知，体育精神包括的内容很多，材料中提到的坚韧不拔的意志、团结协作的精神、遵守规则的意识是体育精神的主要内容，并非全部内容；故选C。【小问2详解】本题考查劝说语。结合材料一第②段“增加体育课的节数，加大师资力量投入，完善基本运动设施并确保学生每天有足够运动量。学生按照学校和老师的安排，体育成绩应能逐步提高”、第③段“盲目开展体育培优对孩子的成长未必没有坏处，孩子身体正处在发育阶段，运动强度过高对孩子成长利大于弊，有些运动项目也不是对各个年龄段的孩子都合适”和“当下目标是提高孩子身体素质，顺利通过体测，长远目标应是激发孩子运动兴趣，提升孩子运动技能，使运动成为他们自己的终身习惯“作答。示例：爸爸妈妈，您好！体育加分政策出台后，学校会安排体育老师在体育课上对学生进行针对性的训练，我的体育成绩肯定会有所提高，而且，兴趣是最好的老师，我喜欢乒乓球，您就让我继续学吧，只要多锻炼，我的体能也会有所提升，所以您不需要现在就让我放弃心爱的乒乓球训练，去培训机构参加体育考试项目培优，而且，培训机构的老师是不是专业的咱也不知道，您说是吧？【小问3详解】本题考查论证方法及作用。结合材料二第①段“长期以来，很多人只是将体育作为锻炼身体的一种手段。实际上，体育的育人功能才是最本质的功能，育人功能非常重要、不容忽视。正如教育家蔡元培所说，‘夫完全人格，首在体育’”可知，这里引用了教育家蔡元培“夫完全人格，首在体育”这句话来进行论证。道理论证就是通过引用名人名言、定理公式等作为论据，来证明论点。由此可知，此处运用了道理论证的方法。引用蔡元培的话，能够增强文章说服力，有力地证明了“体育的育人功能才是最本质的功能，育人功能非常重要、不容忽视”这一论点，让读者更加信服作者关于体育育人功能重要性的观点。【小问4详解】本题考查内容理解概括。结合材料三第①段“去年10月，中办、国办印发《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》，提出严格落实学校体育课程建设刚性要求，不断拓宽课程领域，逐步增加课时，丰富课程内容；今年7月印发的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》也提出，要引导学生‘开展适宜的体育锻炼’”可知，国家通过印发相关文件，制定政策，对学校体育课程建设提出要求，包括拓宽课程领域、增加课时、丰富课程内容等，以此来落实健康第一的教育理念。由此可知，在国家层面，是通过制定并落实相关政策来推动健康第一教育理念的实施。结合材料三第②段“对教育部门而言，需要为体育教师配备、体育场馆建设等提供支持，为体育教学提供科学引导和政策支撑”可知，学校作为教育实施的主体，在教育部门的引导下，需要在师资配备、场馆建设等硬件方面给予支持，并且在教学引导和政策落实上发挥作用。由此可知，学校要从硬件支持和教学引导等方面落实健康第一的教育理念。结合材料三第②段“对家长而言，需要重视孩子的体质健康，花时间陪伴孩子共同参与体育锻炼，营造快乐运动、健康成长的家庭氛围，让体育运动成为孩子的终身爱好和习惯”可知，家长要关注孩子的体质，积极参与到孩子的体育锻炼中，帮助孩子养成运动习惯，培养体育兴趣。由此可知，家长要从重视孩子健康、陪伴锻炼和培养兴趣等方面落实健康第一的教育理念。6.阅读回答问题。甲于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。（节选自《邹忌讽齐王纳谏》）乙晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾南。佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。夜缒①而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事②。越国以鄙远君知其难也焉用亡郑以陪③邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主④，行李⑤之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙⑥秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。（节选自《烛之武退秦师》）注：①缒（zhuì）：用绳子拴着人（或物）从上往下送。②敢以烦执事：怎敢拿这件事来麻烦您。这是客气的说法。执事，办事的官吏，这里是对对方的蔑称。③陪：增加。④东道主：东方道路上（招待过客）的主人。⑤行李：出使的人。⑥阙，侵损，削减。（1）解释下列加点词意思。①臣诚知不如徐公美②臣之妻私臣③若使烛之武见秦君④若亡郑而有益于君（2）请用“/”给文中画波浪线的句子断句（断两处）。越国以鄙远君知其难也焉用亡郑以陪邻？（3）请把下面的句子翻译成现代汉语。①期年之后，虽欲言，无可进者。②夫晋，何厌之有？（4）甲、乙两文都有劝说，但是劝说的艺术不同，请结合文本简要分析。【答案】（1）①确实；②偏爱；③如果；④灭亡，灭掉。（2）越国以鄙远/君知其难也/焉用亡郑以陪邻？（3）①一年以后，即使想进言，也没有什么可说的了。②晋国，哪里有满足的时候呢？（4）邹忌以日常生活小事设喻，由己及君，由家事到国事，以小见大，说服力强，让人易于接受。烛之武站在秦伯的立场上，分析指出秦国劳师千里的不利因素，又从亡郑晋势则厚而秦势则薄等方面，正中秦穆公劳师袭远、利人害己的下怀，为解除郑国之围收到了神奇的劝说效果。【解析】【导语】这两段文字分别选自《邹忌讽齐王纳谏》和《烛之武退秦师》，展现了古代劝谏的艺术与策略。甲文中，邹忌通过自身经历巧妙比喻，揭示了齐王被蒙蔽的现实，促使齐王广开言路，最终实现了国家的强盛。乙文中，烛之武则利用外交智慧，通过分析秦晋之间的利益关系，成功说服秦伯退兵，保全了郑国。两文均体现了劝谏者高超的语言技巧和深远的政治眼光，展现了古代士人在复杂局势中的智慧与担当。【小问1详解】本题考查文言实词含义的理解。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语意思。①句意：我确实知道自己不如徐公美丽。诚：确实。②句意为：我的妻子偏爱我。私：偏爱。③句意为：如果派烛之武去见秦国的国君。若：如果。④句意为：假如灭掉郑国对您有好处。亡：灭亡，灭掉。【小问2详解】本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。这个句子大意是：越过邻国把远方的郑国作为（秦国的）东部边邑，您知道这是困难的。（您）为什么要灭掉郑国而给邻邦晋国增加土地呢？首句“越国以鄙远”为行为，“君知其难也”为结果，“焉用亡郑以陪邻”为反问结论。据此断句为：越国以鄙远/君知其难也/焉用亡郑以陪邻？【小问3详解】本题考查文言文句子翻译，注意下列重点词语的意思：①期，满；虽：即使。②夫：句首发语词；何：哪里；厌：满足。【小问4详解】本题考查内容理解和概括。【甲】文中，邹忌以日常生活小事（臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公）设喻，由己及君（今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王），类比齐王被群臣蒙蔽，由家事推及国事，委婉含蓄。这样，由家事到国事，以小见大，说服力强，让人易于接受。【乙】文中，从“越国以鄙远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻？……夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之”可以看出，烛之武避谈郑国利益，以秦利益为核心，指出亡郑对秦无益（越国难管）、存郑有利（东道主之便），并挑拨秦晋矛盾（晋贪婪不可信），逻辑严密。最终“秦伯说，与郑人盟，使杞子，逢孙、杨孙戍之，乃还”，实现退兵目的。邹忌用类比让齐王自行领悟，避免直接批评，体现“讽谏”特点；烛之武以理性分析直击对方利害，利用地缘政治矛盾，展现外交智慧。【点睛】参考译文：【甲】于是邹忌上朝拜见齐威王，说：“我确实知道自己不如徐公美丽。可是我的妻子偏爱我，我的妾害怕我，我的客人有事想要求助于我，（所以）他们都认为我比徐公美。如今齐国有方圆千里的疆土，一百二十座城池。宫中的姬妾及身边的近臣，没有一个不偏爱大王的，朝中的大臣没有一个不惧怕大王的，国内的百姓，没有不对大王有所求的：由此看来，大王您受到的蒙蔽太严重了！”齐威王说：“说得真好。”于是下了一道命令：“所有的大臣、官吏、百姓，能够当面批评我的过错的，可得上等奖赏；能够上书劝谏我的，得中等奖赏；能够在众人集聚的公共场所指责议论我的过失，并能传到我耳朵里的，得下等奖赏。”政令刚一下达，许多大臣都来进献谏言，宫门和庭院像集市一样热闹；几个月以后，还不时地有人偶尔进谏；一年以后，即使想进言，也没有什么可说的了。燕国、赵国、韩国、魏国听说了这件事，都到齐国来朝见（齐王）。这就是身居朝廷，不必用兵就战胜了敌国。【乙】晋文公、秦穆公出兵围攻郑国，因为郑国曾对文公无礼，并且郑国同时依附于楚国与晋国。晋军驻扎在函陵，秦军驻扎在氾水的南面。郑国大夫佚之狐对郑文公说：“国家很危险了！如果派烛之武去见秦国的国君，秦国的军队必定撤退。”郑伯同意了。深夜，烛之武用绳子吊出城墙，他见到秦穆公，说：秦国与晋国围攻郑国，郑国已明白自己将会灭亡。假如灭掉郑国对您有好处，怎敢冒昧地拿这件事情来麻烦您。越过邻国把远方的郑国作为（秦国的）东部边邑，您知道这是困难的。（您）为什么要灭掉郑国而给邻邦晋国增加土地呢？邻国越雄厚，您就越薄弱。如果饶恕了郑国，并且把它做为东边大道上的主人，出使的人来来往往，（郑国可以随时）供给他们缺少的东西，对您也没有什么害处。而且您曾经给予晋惠公恩惠，答应把焦、瑕两地给您。可是，晋王早晨渡过河去，晚上就筑城来防备您，这是您知道的。晋国，哪里有满足的时候呢？（现在它）已经在东边使郑国成为它的边境，又想要向西扩大边界。如果不使秦国土地亏损，将从哪里得到（他所奢求的土地）呢？削弱秦国对晋国有利，希望您考虑这件事！”秦穆公很高兴，就与郑国签订了盟约。派杞子、逢孙、扬孙守卫那里，自己就回去了。三、写作（55分）7.请阅读下面文字，按要求作文。青春的光辉，理想的钥匙，生命的意义，乃至人类的生存、发展全包含在这两个字之中，奋斗！只有奋斗，才能治愈过去的创伤；只有奋斗，才是我们民族的希望和光明所在。——马克思以上材料引发你怎样的思考？请从下面两个任务中，任选一个，写一篇不少于600字的文章，不得抄袭，不要透露个人的身份信息。任务一：学校举行“我们正青春”的演讲比赛，有人认为青春是用来奋斗的，有人认为今朝有酒今朝醉。对此你有什么看法和思考？请自拟题目，围绕观点写一篇演讲稿。任务二：青春正当时，奋斗当有为。你的青春有过怎样精彩的经历呢？请结合自己的切身体验，自拟题目，写一篇记叙文。【答案】例文一青春不息，奋斗不止尊敬的评委，亲爱的同学们：大家好！我站在这里，满怀激情地与大家分享一个永恒的主题——青春与奋斗。青春，是我们人生中最美好的时光，它充满了活力、梦想与希望。而奋斗