2024秋三年级语文上册 第四单元 第12课 总也倒不了的老屋教学实录 新人教版

2024秋三年级语文上册第四单元第12课总也倒不了的老屋教学实录新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024秋三年级语文上册第四单元第12课总也倒不了的老屋教学实录新人教版教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《总也倒不了的老屋》这篇课文的学习，属于新人教版2024秋三年级语文上册第四单元的内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系：通过这篇课文的学习，学生能够复习和巩固已学过的生字词、句子结构和阅读理解等知识，同时培养学生的想象力和表达能力。核心素养目标分析本课旨在培养学生的语文核心素养，包括：1）语言建构与运用，通过朗读和复述课文，提升学生的语言表达能力；2）思维发展与提升，引导学生通过分析课文内容，培养逻辑思维和批判性思维；3）审美鉴赏与创造，让学生感受文本中的美，激发学生对文学作品的欣赏兴趣；4）文化传承与理解，通过学习课文，增进学生对传统民居文化的了解和尊重。教学难点与重点1.教学重点，

①理解课文内容，把握老屋的形象特点，能够通过朗读、复述等方式表达对老屋情感的理解。

②学习课文中的生字词，正确书写，并在实际语境中运用，提高词汇积累和运用能力。

③通过分析课文结构，学习作者如何通过事件串联和人物对话来推动故事情节，提升学生的阅读理解能力。

2.教学难点，

①深入理解老屋“总也倒不了”的寓意，引导学生思考老屋象征的深层含义，如传统美德、社区精神等。

②培养学生的想象力和创造力，鼓励学生根据课文内容进行合理的想象和创作。

③在阅读过程中，引导学生关注细节，提升对文本细节的敏感度和理解深度，为后续的写作和表达打下基础。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、录音笔、黑板或白板。

-课程平台：电子课本、在线教学平台（如学校内部网络教学平台）。

-信息化资源：课文朗读音频、相关图片资料、视频片段（如老屋建筑风格介绍）。

-教学手段：实物教具（如老屋模型）、图片展示、小组讨论、角色扮演。教学过程一、导入新课

（老师）同学们，今天我们要学习一篇非常有趣的课文《总也倒不了的老屋》。在开始之前，请大家闭上眼睛，想象一下，如果有一座老屋，它会有什么样的故事呢？现在，请同学们翻开课本，我们一起走进这篇课文，看看这座老屋究竟有什么样的魔力，让它“总也倒不了”。

二、初读课文，整体感知

（老师）同学们，请大声朗读课文，注意读准字音，读通句子。在朗读过程中，遇到不认识的字词，可以借助字典或者与同桌交流。读完课文后，请告诉我，这篇课文主要讲述了什么故事？

（学生）这篇课文讲述了一座老屋的故事，它总是倒不了，帮助了很多动物。

（老师）很好，同学们能够抓住课文的主要内容。接下来，我们一起分析一下，老屋为什么“总也倒不了”。

三、细读课文，分析老屋特点

（老师）首先，我们来分析一下老屋的外在特点。请同学们再次阅读课文，找出描述老屋外貌的句子。

（学生）老屋很破旧，但它很坚固。

（老师）很好，老屋虽然破旧，但非常坚固。这就是它“总也倒不了”的第一个原因。接下来，我们再看看老屋内在的特点。

（老师）请同学们思考一下，老屋除了坚固，还有哪些特点呢？

（学生）老屋乐于助人，它帮助了很多动物。

（老师）非常棒，老屋乐于助人，这是它“总也倒不了”的第二个原因。同学们，你们认为老屋的这些特点有什么特殊的意义吗？

（学生）老屋就像一个善良的人，总是帮助别人。

（老师）没错，老屋的这些特点寓意着善良和乐于助人的美德。这种美德是值得我们学习的。

四、探究课文主旨，提升理解

（老师）同学们，我们已经了解到老屋“总也倒不了”的原因，那么这篇课文的主旨是什么呢？

（学生）这篇课文告诉我们，善良和乐于助人的美德是值得赞扬的。

（老师）非常正确！这篇课文通过老屋的形象，告诉我们善良和乐于助人的重要性。接下来，我们再来探究一下，这篇课文还有哪些深刻的寓意？

（老师）请同学们结合自己的理解，谈谈这篇课文对你们的启示。

（学生）这篇课文让我明白了，无论自己有多小，只要乐于助人，就能成为别人生活中的阳光。

（老师）很好，同学们能够从课文中获得深刻的启示。现在，让我们再次朗读课文，感受老屋的美好品质。

五、巩固练习，提高运用

（老师）同学们，我们已经学习了这篇课文，接下来进行一些巩固练习，看看你们能否运用所学知识。

1.请同学们用“总也倒不了”的句式造句。

（学生）我的朋友总是倒不了，因为他乐于助人。

2.请同学们谈谈自己在生活中如何践行善良和乐于助人的美德。

（学生）我经常帮助邻居老人过马路，我觉得这样做很快乐。

（老师）非常好，同学们能够将所学知识运用到实际生活中，这就是我们学习的目的。

六、课堂小结，拓展延伸

（老师）今天，我们学习了《总也倒不了的老屋》这篇课文，通过学习，我们明白了善良和乐于助人的重要性。在今后的生活中，我们要像老屋一样，做一个乐于助人的人。同时，同学们还可以查阅资料，了解其他有关乐于助人的故事，分享给大家。

（老师）今天的课就上到这里，希望大家能够把课堂上学到的知识应用到生活中，做一个有爱心、有责任感的人。下课！教学资源拓展1.拓展资源：

-老屋建筑文化：介绍中国传统民居建筑的特点，如徽派建筑、陕北窑洞等，以及这些建筑背后的文化意义和历史价值。

-动物互助故事：收集和分享一些动物之间互助的故事，如鸟类筑巢、猴子救蛇等，通过这些故事丰富学生对自然和生命关系的理解。

-传统美德故事：搜集一些体现乐于助人、团结友爱等传统美德的经典故事，如“孔融让梨”、“程门立雪”等，通过故事传承和弘扬传统文化。

2.拓展建议：

-组织学生参观当地的传统民居，如古村落、历史建筑群等，让学生实地感受老屋的建筑风格和文化内涵。

-鼓励学生通过图书馆、网络资源等途径，自行查找关于动物互助的案例，并制作成小报或口头报告，与同学们分享。

-开展“我心中的老屋”绘画或写作比赛，让学生发挥想象，描绘自己心目中的老屋，并阐述其象征意义。

-结合课文内容，组织学生进行角色扮演，模拟老屋与动物的互动场景，加深学生对课文情感的理解。

-安排学生参与社区服务活动，如帮助孤寡老人、照顾流浪动物等，让学生在实践中体会乐于助人的快乐和意义。

-引导学生阅读与课文主题相关的文学作品，如《安徒生童话》、《格林童话》等，通过阅读拓展学生的文学视野，提高文学素养。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，积极举手回答问题，对于课文内容有较好的理解和掌握。

-朗读课文时，学生的声音洪亮，语调自然，能够较好地传达出老屋的形象和情感。

-在讨论环节，学生能够围绕课文内容提出自己的观点，并能够倾听他人的意见，进行有效的交流。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论环节中，各小组能够根据课文内容，提出不同的观点和想法，如老屋的象征意义、动物互助的重要性等。

-小组代表在展示成果时，表达清晰，逻辑性强，能够准确传达小组讨论的结果。

-学生在小组讨论中，学会了合作和沟通，提高了团队协作能力。

3.随堂测试：

-随堂测试包括填空题、选择题和简答题，主要考察学生对课文内容的理解和记忆。

-学生在测试中表现良好，大部分同学能够正确回答问题，显示出对课文内容的掌握程度。

-部分学生在简答题中能够结合自己的生活经验，对课文内容进行拓展和思考。

4.学生自评与互评：

-学生在课后填写了学习反馈表，对自己在课堂上的表现进行了自我评价，同时也对同伴的表现提出了建议。

-学生在互评环节中，能够客观地评价同伴的优点和不足，体现了良好的评价意识。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现，教师对学生的积极参与和良好的学习态度给予了肯定，同时指出了一些需要改进的地方，如部分学生在朗读时语气不够抑扬顿挫。

-对于小组讨论成果展示，教师鼓励学生继续保持良好的合作精神，并提出在未来的讨论中可以更加深入地挖掘课文内涵。

-随堂测试结果显示，学生对课文内容的掌握较好，但在细节理解上仍有提升空间，教师建议学生在课后加强阅读和复习。

-教师对学生的自评与互评给予了积极的评价，认为这体现了学生的自我反思和评价能力，同时也提醒学生要关注同伴的成长。

-教师对学生在课堂上的整体表现表示满意，鼓励学生在今后的学习中继续保持良好的学习习惯，不断提高自己的语文素养。板书设计1.课文标题：《总也倒不了的老屋》

①老屋

②倒不了

③故事梗概

2.人物形象

①老屋：乐于助人、坚韧不拔

②动物：感激、信任

3.主题思想

①乐于助人的精神

②友谊和团结的力量

4.生字词

①总也倒不了

②互助

③坚韧

5.句子结构

①描述性句子：如“老屋很破旧，但它很坚固。”

②情感表达句子：如“老屋笑了。”

6.文章结构

①开头：引出故事背景

②主体：老屋帮助动物，展现故事情节

③结尾：老屋的坚强和动物的感激

7.关键词汇

①坚固：形容老屋结实，不易倒塌

②乐于助人：形容老屋愿意帮助他人

③互助：形容动物之间的相互帮助教学反思与改进教学反思与改进

这节课下来，我觉得自己有很多地方做得不错，但也有不少需要改进的地方。

首先，我觉得课堂氛围整体上比较活跃，学生们在课堂上积极参与，特别是在讨论环节，大家都能畅所欲言，这让我很高兴。但是，我也注意到，有些学生可能在表达自己的观点时还不够自信，有时候会显得有些紧张。这可能是因为他们对课文内容的理解还不够深入，或者是对自己的语言表达能力不够自信。所以，我需要在今后的教学中，更多地鼓励学生表达自己的看法，同时也要提供一些具体的表达技巧，帮助他们克服紧张情绪。

其次，我发现有些学生在朗读课文时，对一些生僻字词的读音掌握得不够准确。这说明我在教学过程中，对于生字词的教学还不够细致，需要加强对生字词的讲解和练习。在接下来的教学中，我会更加注重生字词的教学，确保每个学生都能正确掌握课文中的生字词。

再来说说小组讨论。虽然学生们在讨论时表现得比较积极，但我也发现，有些小组在讨论时，讨论的方向偏离了主题，或者讨论的内容不够深入。这可能是因为我在布置讨论任务时，没有给出足够明确的指导。因此，我需要在未来的教学中，更加明确地给出讨论任务，并提供一些讨论的线索，帮助学生更好地围绕主题进行讨论。

此外，我在教学过程中，对于课文中的重点句子和段落讲解得还不够深入。有些学生可能对课文的理解还不够透彻，这可能会影响到他们对课文内容的记忆和运用。所以，我需要在讲解课文时，更加注重对重点句子和段落的深入分析，帮助学生更好地理解课文内容。

最后，我觉得在课堂小结时，我还可以做得更好。有时候，小结只是简单地回顾了课文内容，而没有给学生留下深刻的印象。在未来的教学中，我打算在课堂小结时，加入一些开放性的问题，引导学生进行思考，这样既能加深他们对课文内容的理解，也能激发他们的学习兴趣。

为了更好地评估教学效果并识别需要改进的地方，我计划在课后进行以下反思活动：

1.收集学生的反馈意见，了解他们对课程的看法和建议。

2.对学生的课堂表现进行观察和记录，分析他们的学习需求和存在的问题。

3.结合随堂测试的结果，评估学生对课文内容的掌握程度。

针对以上反思，我制定了以下改进措施，并计划在未来的教学中实施：

1.在课堂教学中，更多地鼓励学生表达自己的观点，提供表达技巧的指导。

2.加强生字词的教学，确保每个学生都能正确掌握课文中的生字词。

3.明确讨论任务，提供讨论线索，帮助学生更好地围绕主题进行讨论。

4.深入讲解课文中的重点句子和段落，帮助学生更好地理解课文内容。

5.在课堂小结时，加入开放性问题，引导学生进行思考，加深他们对课文内容的理解。

我相信，通过不断的反思和改进，我能够更好地完成教学任务，帮助学生们在语文学习上取得更大的进步。典型例题讲解1.例题：

课文中有这样一句话：“老屋笑了。”请根据这句话，用动作描写，写一写老屋笑起来的样子。

答案：

老屋的窗户微微颤动，仿佛在轻轻摇曳，屋角的老树也跟着轻轻摇摆，似乎在为老屋的笑声鼓掌。老屋的墙壁上，那些岁月的痕迹仿佛在欢快地跳跃，而屋顶上的瓦片也似乎在微笑着，阳光洒在它们身上，闪闪发光。

2.例题：

课文中的老屋“总也倒不了”，请结合课文内容，用“总也……不了”的句式造一个句子。

答案：

小河里的鱼儿总也游个不停，它们在水中欢快地嬉戏，仿佛永远也不会疲倦。

3.例题：

课文中的老屋帮助了各种动物，请根据课文内容，选择一个动物，写一段话，描述它对老屋的感激之情。

答案：

小麻雀感激地对老屋说：“谢谢你，老屋，是你让我有了安全的家，在我最需要帮助的时候，你总是伸出援手