2023九年级历史上册 第四单元 封建时代的亚洲国家 11《古代日本》教学实录 新人教版

2023九年级历史上册第四单元封建时代的亚洲国家11《古代日本》教学实录新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图本节课通过《古代日本》的教学，旨在让学生了解日本封建社会的形成与发展，认识日本大化改新的背景、内容及影响，培养学生运用历史唯物主义观点分析历史现象的能力。同时，通过本节课的学习，让学生认识到古代日本民族文化的特点，激发学生对历史学习的兴趣。二、核心素养目标分析本节课培养学生以下核心素养：1.历史思维能力，通过分析日本大化改新的原因、过程和影响，提高学生分析历史现象的能力；2.文化理解与传承能力，让学生了解日本古代文化特点，培养文化自觉和文化自信；3.跨文化理解能力，通过比较中日古代社会制度的异同，增进对不同文化的理解和尊重。三、教学难点与重点1.教学重点，

①日本大化改新的背景、过程和影响；

②日本古代社会制度的特点，如封建土地制度、中央集权制度等；

③中日古代社会制度的比较，以及这种比较对理解日本历史和文化的影响。

2.教学难点，

①理解日本大化改新的历史意义和深远影响，尤其是在日本社会制度变革中的作用；

②分析日本封建社会的形成过程，包括其政治、经济、文化等方面的变化；

③在跨文化比较中，深入探讨中日古代社会制度的异同，以及这些差异背后的文化因素。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合多媒体课件，系统讲解日本大化改新的历史背景、过程和影响，确保学生对基本史实有清晰的认识。

2.讨论法：组织学生围绕中日古代社会制度的比较进行讨论，鼓励学生提出自己的观点，培养思辨能力。

3.案例分析法：通过具体案例，如日本古代的土地制度、武士阶层的形成等，引导学生深入理解日本封建社会的特点。

教学手段：

1.多媒体课件：展示日本古代社会的图片、地图、文物等，增强直观性和趣味性。

2.教学软件：利用互动式教学软件，让学生参与模拟历史事件，提高学习参与度和积极性。

3.小组合作：通过小组讨论和合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对古代日本社会的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们对古代日本有哪些了解？它有哪些独特的文化和社会制度？”

展示一些关于古代日本的历史图片或视频片段，如武士、神道、和服等，让学生初步感受古代日本的风貌。

简短介绍古代日本的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.古代日本基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古代日本的基本概念、组成部分和特点。

过程：

讲解古代日本的社会结构，包括天皇制、贵族阶层、武士阶层等。

详细介绍古代日本的政治制度，如大化改新后的中央集权制度。

3.古代日本案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解古代日本社会的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的古代日本案例进行分析，如大化改新、平安时代的文化繁荣等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解古代日本社会的多样性。

引导学生思考这些案例对日本历史和文化的影响，以及如何从历史中汲取经验。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与古代日本社会相关的主题进行讨论，如武士道的价值观、日本封建社会的等级制度等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对古代日本社会的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古代日本社会的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括古代日本的社会结构、政治制度、案例分析等。

强调古代日本社会在历史发展中的地位和作用，鼓励学生进一步探索和研究。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于古代日本社会的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励学生提出自己的见解和思考。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-日本古代历史文献：《日本书纪》、《古事记》等，这些文献记载了日本古代的历史、神话和传说，是了解日本古代社会的重要资料。

-日本古代艺术作品：如飞鸟文化时期的古坟壁画、奈良时代的佛像雕塑等，通过艺术作品可以直观感受古代日本的文化特色。

-日本古代法律制度：《大宝律令》、《养老律令》等，了解古代日本的法律体系和社会秩序。

-日本古代经济生活：研究日本古代的农业、手工业和商业发展，如稻作文化、茶道文化等。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《日本书纪》和《古事记》等古代文献，了解日本神话传说和早期历史。

-组织学生参观博物馆或艺术展览，欣赏古代日本的艺术作品，增强对日本文化的直观感受。

-通过网络资源或图书馆查阅资料，了解日本古代法律制度的特点和影响。

-参与学校或社区组织的文化体验活动，如茶道体验、传统节日庆典等，亲身体验日本古代文化。

-开展小组研究项目，让学生选择一个特定的古代日本社会现象或文化现象进行深入研究，如武士道的起源和发展、日本古代的宗教信仰等。

-鼓励学生撰写小论文或报告，探讨古代日本社会制度的演变及其对现代社会的影响。

-利用多媒体资源，如纪录片、动画等，为学生提供更加生动和立体的学习体验。

-组织学生进行角色扮演活动，模拟古代日本的社会生活，增强学生对历史情境的感知和理解。

-鼓励学生参与跨学科学习，将日本古代历史与其他学科如地理、艺术、文学等进行结合，形成综合性的学习成果。七、教学反思与总结这节课下来，我对古代日本的教学有了更深的体会。首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣，比如通过展示古代日本的图片和视频，让学生们直观地感受到那个时代的魅力。我发现，这种方式确实有效，学生们在观看的过程中表现出浓厚的兴趣，互动性也有所提高。

在讲解古代日本社会结构时，我使用了讲授法和讨论法相结合的方式。我注意到，在讲授过程中，如果只是单向传授知识，学生的参与度会降低。所以，我适时地组织学生进行讨论，让他们在交流中碰撞出思维的火花。在这个过程中，我发现有些学生能够提出很有见地的观点，这让我感到非常欣慰。

不过，我也发现了一些不足。比如，在讲解古代日本的政治制度时，我发现部分学生对一些概念的理解还不够深入。这可能是因为他们对古代社会的背景知识掌握得不够扎实。因此，我决定在今后的教学中，要更加注重背景知识的铺垫，让学生在理解具体概念之前，对整个历史背景有一个清晰的认识。

在技能培养方面，我通过案例分析和小组讨论，希望学生能够学会如何分析历史现象，培养他们的批判性思维。但是，我也注意到，在讨论环节，部分学生表现得比较被动，这可能是因为他们缺乏足够的自信心。所以，我计划在未来的教学中，更多地鼓励学生发表自己的观点，增强他们的表达能力和自信心。

在教学管理上，我注意到课堂纪律整体较好，但有个别学生注意力不够集中。针对这一点，我会在接下来的教学中，加强课堂纪律管理，同时尝试通过互动游戏等方式，吸引学生的注意力。

总体来说，这节课的教学效果还是不错的。学生在知识、技能、情感态度等方面都有所收获和进步。他们对古代日本的历史有了更深的了解，分析问题的能力也有所提高。当然，也存在一些不足，比如个别学生参与度不高，课堂纪律有待加强等。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

-在课前准备阶段，要更加充分地了解学生的实际情况，针对学生的不同需求，设计更具针对性的教学内容。

-在教学过程中，要注重启发式教学，引导学生主动思考，鼓励他们提出问题，培养他们的自主学习能力。

-加强课堂管理，提高学生的纪律意识，同时通过多样化的教学手段，提高学生的学习兴趣和参与度。

-对于个别学习困难的学生，要给予更多的关注和帮助，确保他们能够跟上教学进度。八、教学评价与反馈1.课堂表现：

学生们在课堂上的表现普遍积极，大部分学生能够集中注意力听讲，对于提出的问题能够认真思考并积极参与讨论。尤其是在讲解古代日本的政治制度时，学生们对于天皇制、封建等级制度等概念表现出浓厚的兴趣，能够主动提问并尝试用自己的语言解释这些概念。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生们展现出了良好的团队合作精神。每个小组都选择了与古代日本社会相关的主题进行深入探讨，如“古代日本武士道的精神内涵”、“平安时代的文化成就”等。在展示成果时，学生们能够清晰、有条理地陈述自己的观点，并能够就其他小组的展示提出建设性的意见。

3.随堂测试：

随堂测试主要考察学生对古代日本历史知识的掌握程度。测试结果显示，大部分学生能够正确回答关于大化改新、飞鸟时代、奈良时代等基本历史事件的问题。但也有少数学生在细节记忆方面存在困难，需要进一步加强。

4.学生反馈：

课后，我收集了学生的反馈意见。学生们普遍认为这节课内容丰富，案例生动，让他们对古代日本的历史有了更加深入的了解。同时，也有学生提出建议，希望老师在讲解过程中能够加入更多互动环节，以便更好地理解历史背景。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，我认为学生们在课堂上的参与度较高，但仍有部分学生需要提高自己的课堂