江苏省扬州市高中英语 Unit 1 Shcool life Welcome教学实录 牛津译林版必修1

江苏省扬州市高中英语Unit1ShcoollifeWelcome教学实录牛津译林版必修1科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）江苏省扬州市高中英语Unit1ShcoollifeWelcome教学实录牛津译林版必修1课程基本信息1.课程名称：江苏省扬州市高中英语Unit1SchoolLifeWelcome

2.教学年级和班级：高一年级1班

3.授课时间：2022年9月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过学习SchoolLife的词汇和句型，学生能够运用英语描述校园生活，提高语言交际能力。同时，通过了解不同国家和地区的校园文化，增强跨文化理解能力。此外，通过分析校园生活的现象，培养学生的批判性思维和问题解决能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入高一年级之前，已经接触过基础的英语语法和词汇，对英语学习有一定的认知基础。在初中阶段，他们学习了日常交流的基本句型和常用词汇，对校园生活有一定的了解。然而，针对高中英语必修一Unit1SchoolLife，学生在词汇量、句型和语法结构上仍有待提高，尤其是在描述校园生活、表达个人观点等方面。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中一年级的学生对英语学习普遍抱有较高的热情，尤其是在面对新鲜、贴近生活的主题时。他们具备一定的自主学习能力，能够通过课内外阅读、听说练习等方式提升英语水平。在课堂学习中，学生的参与度和积极性较高，但部分学生在口语表达和听力理解方面存在不足。学习风格上，学生既有偏好独立思考的，也有偏好合作学习的，因此在教学过程中需兼顾不同学生的学习需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对英语学习的语法和词汇掌握不够扎实，导致在理解课文内容、完成课后练习时遇到困难。此外，学生在表达校园生活时，可能会遇到词汇量不足、句型运用不当等问题。在听力理解方面，学生可能难以准确捕捉信息，影响对文本内容的理解。针对这些问题，教师需在教学过程中注重基础知识的巩固，同时加强口语和听力训练，帮助学生克服学习难点。教学方法与策略1.教学方法：采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过教师的引导和学生的互动，激发学生的学习兴趣。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟校园场景，如课堂、食堂、图书馆等，提高学生的口语表达能力和实际应用能力。

3.教学媒体：利用多媒体课件展示校园生活图片和视频，帮助学生直观理解课文内容，同时通过在线平台提供额外的听力材料和互动练习，增强学习的趣味性和互动性。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：在课前，教师通过班级微信群发布Unit1SchoolLife的预习资料，包括PPT、视频和相关的背景阅读材料，要求学生了解校园生活的基本词汇和句型。

-设计预习问题：教师设计问题如“你最喜欢的校园活动是什么？”和“你认为理想的校园应该具备哪些特点？”等，引导学生思考并准备自己的观点。

-监控预习进度：教师通过查看学生提交的预习笔记和参与讨论的情况，监控学生的预习进度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，学习新词汇和句型，了解校园生活的常见场景。

-思考预习问题：学生思考并记录自己对校园生活的看法和期望。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考的成果以电子文档的形式提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过自主学习，学生提前接触新知识，为课堂学习打下基础。

-信息技术手段：利用微信平台实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课堂内容，激发学习兴趣。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过播放一段关于校园生活的视频，引出本节课的主题。

-讲解知识点：教师讲解SchoolLife的相关词汇和句型，如“classroom”、“library”、“studygroup”等，并举例说明如何使用这些词汇。

-组织课堂活动：教师组织学生进行角色扮演，模拟在校园中的不同场景，如询问路线、交流学习经验等。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考教师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，练习实际对话。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解新词汇和句型的用法。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中运用所学知识。

作用与目的：

-帮助学生深入理解并掌握新词汇和句型。

-通过实践活动，提高学生的口语表达能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师布置作业，要求学生用所学词汇和句型描述自己的一天。

-提供拓展资源：教师推荐相关的英语学习网站和视频，供学生课后进一步学习。

学生活动：

-完成作业：学生完成描述自己一天的作业，巩固所学知识。

-拓展学习：学生利用教师提供的资源，进行自主学习和探索。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过完成作业和拓展学习，学生巩固所学知识，拓宽视野。

-反思总结法：通过反思自己的学习过程，学生发现不足并提出改进方案。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识，提高实际应用能力。

-通过拓展学习，培养学生的自主学习能力和创新思维。教学资源拓展1.拓展资源：

-校园生活词汇表：提供更全面的校园生活相关词汇，如“schoolbus”、“dormitory”、“sportscenter”等，帮助学生丰富词汇量。

-校园文化介绍：介绍不同国家和地区的校园文化特点，如美国的大学橄榄球文化、英国的校园传统等，拓宽学生的文化视野。

-校园安全知识：提供校园安全相关的英语知识，如紧急联系电话、安全逃生路线等，提高学生的安全意识。

-校园生活实用句型：收集并整理一些在校园生活中常用的实用句型，如请求帮助、表达感谢等，帮助学生更好地融入校园生活。

-校园活动照片集：收集国内外校园活动的照片，如运动会、文化节、社团活动等，让学生直观感受校园生活的丰富多彩。

2.拓展建议：

-阅读英文校园小说或杂志，如《青少年英语》、《校园英语》等，了解不同文化背景下的校园生活。

-观看英文校园电影或电视剧，如《美国派》、《青春校园》等，学习地道的校园英语表达方式。

-参加英语角或英语俱乐部，与其他同学交流校园生活话题，提高口语表达能力。

-加入校园社团，如文学社、艺术团等，丰富校园生活经验，提高综合素质。

-利用课余时间，参观当地学校或大学，了解校园环境和文化，为将来可能的选择做好准备。

-关注国内外校园新闻，了解校园热点事件，拓宽知识面。

-通过网络平台，如Facebook、Twitter等，关注国外大学生的校园生活，了解他们的学习、生活和思维方式。

-参与英语演讲比赛或写作比赛，锻炼自己的英语表达能力和创造力。

-制作个人校园生活视频或博客，记录自己的校园生活，提高英语写作和表达能力。

-阅读校园生活相关的英文书籍，如《校园生活英语口语》、《校园生活英语写作》等，系统学习校园生活英语知识。重点题型整理1.完形填空题

-题型：根据上下文语境，选择最合适的单词或短语填空。

-例题：Iusuallygotothelibraryinthemorning,andtherearemany__________there.

A.students

B.teachers

C.books

D.desks

-答案：A

2.短文改错题

-题型：在给出的短文中找出错误并进行改正。

-例题：IfIhadaschool,itwouldbeverybeautiful.Itwouldhaveabigplayground,andalibrarywithalotofbooks.Everystudentwouldhavetheirowndeskandchair.Intheclassroom,therewouldbeablackboardandateacher'sdesk.Therewouldbenocomputersorcellphones,becausetheyarenotgoodforstudying.

-答案：改正后的短文应为：IfIhadaschool,itwouldbeverybeautiful.Itwouldhaveabigplayground,andalibrarywithalotofbooks.Everystudentwouldhavetheirowndeskandchair.Intheclassroom,therewouldbeablackboardandateacher'sdesk.Therewouldbenocomputersorcellphones,becausetheyarenotgoodforstudying.

3.词汇匹配题

-题型：将给出的词汇与对应的描述或定义匹配。

-例题：

A.dormitory-aplacewherestudentslive

B.classroom-aplacewherestudentslearn

C.library-aplacewherestudentscanborrowbooks

D.laboratory-aplacewherestudentsdoexperiments

-答案：A-m,B-m,C-m,D-m

4.词汇辨析题

-题型：区分两组或两组以上的近义词或短语，选择最合适的填空。

-例题：Iusuallyspendmy__________timereadingbooks.

A.free

B.freefrom

C.freefor

D.freeof

-答案：A

5.句型转换题

-题型：将给出的句子转换为另一种形式，如陈述句变疑问句、否定句等。

-例题：Healwaysgoestoschoolbybus.

改写为疑问句：Doeshealwaysgotoschoolbybus?

-答案：Yes,hedoes./No,hedoesn't.板书设计①本文重点知识点：

-校园生活场景：classroom,library,playground,dormitory,canteen

-校园活动：study,read,exercise,chat,party

-校园设施：computer,phone,blackboard,desk,chair

②重点词汇：

-schoollife

-dailyroutine

-studyhabits

-extracurricularactivities

-campusfacilities

③重点句型：

-Whatdoyouusuallydoinschool?

-Iliketospendmyfreetimereadingbooks.

-Igotothelibraryeverymorning.

-Wehavealotofextracurricularactivitiesinourschool.

-Thecampusisequippedwithmodernfacilities.课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课中，我们学习了Unit1SchoolLife，了解了校园生活的各个方面。通过词汇学习，我们掌握了描述校园场景、活动和设施的词汇，如classroom,library,playground,dormitory,canteen等。在句型练习中，我们学会了如何用英语询问和回答关于校园生活的问题，以及如何描述自己的日常活动和喜好。

重点回顾：

1.校园生活场景：我们学习了如何用英语描述不同的校园场景，如教室、图书馆、操场、宿舍和食堂。

2.校园活动：我们了解了学生常见的校园活动，如学习、阅读、锻炼、聊天和派对。

3.校园设施：我们学习了如何用英语描述校园中的设施，如电脑、电话、黑板、桌子和椅子。

当堂检测：

1.选择题

-WhatisthemaintopicofUnit1?

A.Schoollife

B.History

C.Science

D.Literature

2.完形填空

-Iusuallygotothe__________inthemorning.

A.library

B.canteen

C.classroom

D.playground

3.翻译题

-请将以下句子翻译成英语：“我喜欢在图书馆度过我的空闲时间。”

-Iliketospendmyfreetimeinthe__________.

4.句型转换题

-改写句子：“Theyhavealotofextracurricularactivitiesinourschool.”为疑问句。

-Dotheyhavealotofextracurricularactivitiesinourschool?

5.应用题

-请根据以下情景，用所学词汇和句型写一段对话。

情景：A和B是同学，A正在询问B的校园生活。

A:Hi,B.Howdoyouspendyourfreetimeinschool?

B:...

当堂检测的目的是为了巩固学生对本节课内容的理解和应用能力。通过这些练习，学生可以检查自己对词汇、句型和语法知识的掌握程度。教师可以根据学生的答题情况，及时调整教学策略，确保每个学生都能跟上教学进度。同时，这也为学生提供了一个展示自己学习成果的机会。教学反思与改进教学反思是每一位教师不可或缺的工作环节，它帮助我们评估教学效果，识别不足，不断改进教学方法。在刚刚结束的Unit1SchoolLife的教学中，我有一些思考和反思，以下是我的一些观点和计划。

首先，我发现学生在课堂上的参与度非常高，他们对于描述校园生活的词汇和句型表现出浓厚的兴趣。这让我意识到，贴近学生生活实际的教学内容能够有效激