Unit Four 《Lesson 10 Touch Your Facel》（教学设计）-2024-2025学年北京版（2024）英语一年级上册

UnitFour《Lesson10TouchYourFacel》（教学设计）-2024-2025学年北京版（2024）英语一年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析UnitFour《Lesson10TouchYourFace》（教学设计）-2024-2025学年北京版（2024）英语一年级上册。本节课内容围绕身体部位展开，通过歌曲、游戏和情景对话等形式，引导学生学习并运用有关身体部位的词汇和句型。课程设计注重趣味性，旨在激发学生学习英语的兴趣，同时提高学生的口语表达能力。核心素养目标培养学生对英语学习的兴趣和自信心，通过观察、模仿和实践，提高学生的听、说、读、写综合运用能力。注重学生跨文化交流意识的培养，让学生在真实语境中运用英语进行简单交流，发展学生的语言理解和表达能力。同时，引导学生关注自身健康，培养良好的卫生习惯。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级学生在之前的学习中已经接触过一些基本的英语词汇，如颜色、数字、家庭成员等。他们对英语字母和简单的单词有一定的认知，但词汇量有限，对英语语法结构了解较少。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习也表现出浓厚的兴趣。他们的学习能力强，善于模仿和记忆。学习风格上，大部分学生喜欢通过游戏和活动来学习，对直观、生动、有趣的教学方法较为敏感。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于英语不是学生的母语，他们在发音、语调、节奏等方面可能存在困难。此外，一年级学生的注意力集中时间较短，容易分心。在学习过程中，他们可能对一些抽象的语法概念难以理解，需要教师耐心引导和反复练习。同时，部分学生可能因为家庭语言环境的影响，对英语学习的积极性不高，需要教师关注并加以鼓励。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《英语》一年级上册课本和练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频等多媒体资源，如身体部位的图片、相关歌曲视频等。

3.教学工具：准备彩色卡片、贴纸等教学工具，用于游戏和互动活动。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，包括设置互动讨论区，确保学生可以自由交流，并在安全舒适的环境中学习。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过提问“Doyouknowyourface?”引入话题，让学生思考并回答，激发学生的兴趣。

-回顾旧知：教师带领学生回顾之前学过的身体部位单词，如“eye,ear,nose,mouth”，帮助学生复习和巩固。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师用简单的英语介绍新的身体部位单词，如“face,head,shoulder,arm,hand,leg,foot”，并通过实物或图片展示每个部位的名称。

-举例说明：教师通过动作或实物演示如何触摸自己的脸部、头部、肩膀等部位，并引导学生模仿。

-互动探究：教师组织学生进行小组活动，让学生互相询问并触摸对方的脸部部位，练习新学的单词。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：教师分发彩色卡片，每张卡片上画有不同的身体部位，让学生根据卡片上的图案触摸自己的相应部位，并说出部位名称。

-教师指导：教师巡视课堂，观察学生的操作，及时纠正发音错误，并鼓励学生积极参与。

4.游戏环节（约10分钟）

-游戏一：“TouchandSay”：教师播放与身体部位相关的歌曲，学生根据歌曲内容触摸自己的相应部位，并大声说出部位名称。

-游戏二：“SimonSays”：教师说“Simonsaystouchyourface”，学生根据指令触摸脸部，如果教师没有说“Simonsays”，学生不能触摸。

5.情景对话（约10分钟）

-教师创设一个简单的情景，如“Let’sgotothezoo”，让学生用新学的身体部位单词进行对话。

-学生活动：学生分组进行对话练习，教师巡视并给予指导。

6.总结与作业（约5分钟）

-总结：教师带领学生回顾本节课所学内容，强调重点单词和句型。

-作业：布置课后作业，要求学生回家后与家长用英语进行简单的身体部位对话。

7.反馈与评价（课后）

-教师收集学生的作业，对学生的课堂表现进行评价，并根据学生的反馈调整教学策略。教学资源拓展1.拓展资源：

-身体部位主题歌曲：收集一些与身体部位相关的英语歌曲，如《Head,Shoulders,KneesandToes》等，这些歌曲可以帮助学生在轻松愉快的氛围中学习新的词汇。

-身体部位动画故事：寻找一些适合一年级学生的动画故事，其中包含身体部位的主题，通过观看故事，学生可以在故事情境中学习词汇和表达。

-身体部位手工制作：提供一些简单的手工制作活动，如制作身体部位的手工卡片，让学生在动手操作中加深对词汇的记忆。

-身体部位健康知识：收集一些关于个人卫生和健康的小知识，如如何正确洗手、保护眼睛等，将这些信息融入到英语教学中，提高学生的健康意识。

2.拓展建议：

-家庭英语角：鼓励家长在家中创造英语学习的环境，与孩子一起进行身体部位的英语对话，增强家庭互动。

-身体部位角色扮演：利用周末或课后时间，组织学生进行身体部位的角色扮演游戏，如“医院”游戏，让学生在模拟情境中运用英语。

-身体部位绘画活动：让学生尝试用英语描述自己或他人的身体部位，并配合绘画展示，这样可以提高学生的语言表达能力和创造力。

-身体部位健康小贴士：定期给学生提供一些关于健康的小贴士，如如何正确坐姿、保持良好的睡眠习惯等，这些内容可以与英语学习相结合，培养学生的健康意识。

-身体部位英语游戏：设计一些简单的英语游戏，如“MemoryGame”（记忆游戏）和“SimonSays”（西蒙说），通过游戏帮助学生巩固身体部位词汇。

-身体部位英语歌曲学习：鼓励学生在家中学习新的英语歌曲，通过反复听唱，提高对英语发音和节奏的敏感度。

-身体部位英语故事阅读：为学生推荐一些适合的英语故事书籍，让学生在阅读中学习新的身体部位词汇和表达方式。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-身体部位的英语单词：face,head,shoulder,arm,hand,leg,foot

-描述身体部位的动作：touch,feel,see

②重点词汇：

-face：脸部

-head：头部

-shoulder：肩膀

-arm：手臂

-hand：手

-leg：腿

-foot：脚

-touch：触摸

-feel：感觉

-see：看到

③重点句型：

-Canyoutouchyourface?

-Whereisyournose?

-Myarmislong.课后作业1.完成单词匹配练习

-将下面的英文单词与对应的中文翻译匹配起来。

-face__________

-head__________

-shoulder__________

-arm__________

-hand__________

-leg__________

-foot__________

-touch__________

-feel__________

-see__________

答案：

-face-脸部

-head-头部

-shoulder-肩膀

-arm-手臂

-hand-手

-leg-腿

-foot-脚

-touch-触摸

-feel-感觉

-see-看到

2.身体部位描述

-描述你的身体部位，例如：

-Myheadisround.

-Myarmislong.

-Mylegisstrong.

-Myhandissmall.

-Myfootisbig.

3.家庭英语角

-与家人一起练习用英语描述身体部位，例如：

-“Whereisyournose?”

-“Canyoutouchyourear?”

-“Myfootisonthefloor.”

4.身体部位角色扮演

-家长可以扮演医生，让孩子扮演病人，进行以下对话练习：

-医生：Whereisyourhead?

-孩子：Myheadishere.

-医生：Canyoutouchyourarm?

-孩子：Yes,Icantouchmyarm.

5.身体部位绘画

-让学生画一幅画，画中包含至少五个不同的身体部位，并用英语标注出来，例如：

-Ihaveahead,twoeyes,anose,amouth,andahand.

6.身体部位英语歌曲

-让学生听一首关于身体部位的英语歌曲，如《Head,Shoulders,KneesandToes》，然后尝试跟唱，并说出每个身体部位的英文。

7.身体部位健康小测验

-设计一个小测验，让学生回答关于身体部位健康的问题，例如：

-Whatshouldyoudotokeepyoureyeshealthy?

-答案：Lookatthesky,readinagoodlight,andtakebreaksfromthecomputer.

-Howcanyoukeepyourlegsstrong?

-答案：Exerciseregularlyandstretchyourlegsaftersittingforalongtime.课堂1.课堂评价

-提问：通过提问检查学生对新学词汇和句型的掌握情况。例如，教师可以提问：“Canyoushowmeyourface?”来观察学生是否能正确回答。

-观察：在课堂活动中，教师应密切观察学生的参与度和互动情况，注意学生是否能够正确触摸和描述自己的身体部位。

-测试：设计简单的测试题，如选择题或匹配题，评估学生对本节课内容的理解程度。

-小组活动：通过小组讨论或游戏，观察学生之间的合作和沟通能力，以及他们如何运用新学的词汇和句型。

-反馈：对于学生的回答和表现，教师应给予即时的正面反馈，鼓励学生积极参与和正确表达。

2.作业评价

-批改：对学生的课后作业进行仔细批改，包括单词书写、句子翻译和角色扮演练习。

-点评：在批改作业时，不仅要关注学生的答案是否正确，还要评价他们的语言运用能力和创造性。

-反馈：及时将作业批改结果反馈给学生，指出他们的进步和需要改进的地方，鼓励学生持续努力。

-家长沟通：通过家长通讯或家长会，与家长沟通学生的学习情况，共同关注学生的进步和问题。

-评价标准：设定明确的评价标准，让学生和家长了解作业的要求和评分标准。

3.形成性