22 我们奇妙的世界（教学设计）-2023-2024学年统编版语文三年级下册

22我们奇妙的世界（教学设计）-2023-2024学年统编版语文三年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以《22我们奇妙的世界》为教学内容，结合三年级下册语文课本，围绕“奇妙的世界”这一主题，引导学生通过观察、体验、表达等方式，感受大自然的神奇和美好。课程设计注重培养学生的观察能力、语言表达能力和审美情趣，同时融入课本知识，提高学生对语文学习的兴趣和积极性。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造以及文化传承与理解等核心素养。通过观察自然景象，学生能够学习如何运用语文知识描述自然，提升语言表达和审美鉴赏能力；通过思考和讨论，学生能够锻炼思维，发展批判性思维和创造性思维；通过感受自然的奇妙，学生能够培养对美的敏感性和文化认同，增强文化自信。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级学生已具备一定的语文基础，能够阅读简单的文章，理解基本的字词句篇，具备一定的观察能力和初步的描述能力。在《22我们奇妙的世界》这一章节，学生可能已经接触过一些自然景观的描述，对“奇妙”有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对大自然充满好奇，对新鲜事物有较强的探索欲望，这有助于激发他们对本节课的兴趣。学生的语言表达能力逐渐增强，但仍有待提高。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过观察和体验来学习，而另一部分学生可能更偏好通过阅读和讨论来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在描述自然景象时可能遇到词汇量不足、表达不够生动形象的问题。此外，对于抽象的自然现象和概念，学生可能难以理解和表达。在教学过程中，教师需关注学生的个体差异，提供适当的指导和帮助，以克服这些困难。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《22我们奇妙的世界》课文教材。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的自然景观图片、视频，以及描绘自然现象的图表。

3.实验器材：根据需要，准备观察自然现象的简单工具，如放大镜、望远镜等。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供白板或黑板用于展示教学内容，确保教室环境整洁、安静，有利于学生集中注意力。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.播放一段自然风光视频，引导学生观察画面中的自然景象，提出问题：“你们觉得大自然奇妙吗？为什么？”

2.学生分享自己的观察和感受，教师总结并引出课题：“今天，我们就来一起探索我们奇妙的世界。”

二、讲授新课（20分钟）

1.教师讲解课文《22我们奇妙的世界》的主要内容，引导学生关注自然景象的描述和表达方式。

2.通过提问引导学生思考：“课文中的哪些景象让你觉得奇妙？为什么？”

3.分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，讲解其在描述自然景象中的作用。

4.分组讨论：将学生分成小组，每组选择一种自然景象进行描述，要求运用课文中学到的修辞手法。

5.小组展示，教师点评并给予指导。

三、巩固练习（15分钟）

1.学生独立完成课后练习题，教师巡视指导。

2.集体讲解练习题，教师纠正错误，强调重点。

3.课堂游戏：教师出示自然景象图片，学生用课文中的词汇和句式进行描述。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提出与课文相关的问题，如：“课文中的哪些景象给你留下了深刻印象？为什么？”

2.学生回答问题，教师点评并总结。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师邀请学生分享自己观察到的奇妙景象，并要求用课文中的词汇和句式进行描述。

2.学生分享后，教师点评并给予指导。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师引导学生思考：“我们如何保护我们奇妙的世界？”

2.学生讨论并分享自己的观点，教师总结并强调保护环境的重要性。

七、总结与反思（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调自然景象的奇妙之处。

2.学生分享自己的学习收获，教师点评并给予鼓励。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节：5分钟

2.讲授新课：20分钟

3.巩固练习：15分钟

4.课堂提问：5分钟

5.师生互动环节：5分钟

6.核心素养拓展：5分钟

7.总结与反思：5分钟

总用时：45分钟知识点梳理1.自然景象的观察与描述：

-学生学会观察自然景象，包括天空、大地、植物、动物等。

-学习使用形容词和副词来描述自然景象的特点和变化。

2.修辞手法的运用：

-掌握比喻、拟人等修辞手法在描述自然景象中的应用。

-学会分析课文中的修辞手法，理解其在表达中的效果。

3.语言表达能力的提升：

-练习使用完整的句子描述自然景象，提高语言表达的准确性和流畅性。

-学会使用过渡词和连词来使文章结构更加连贯。

4.词语积累与运用：

-学习课文中的关键词汇，如“奇妙”、“神秘”、“壮丽”等，并学会在适当情境中运用。

-扩大词汇量，学会使用同义词和近义词替换。

5.文化传承与理解：

-理解人与自然和谐共处的理念，培养学生尊重自然、热爱自然的情感。

-认识到自然景象所蕴含的文化意义，如四季变化、节气的特点等。

6.思维发展与提升：

-通过观察和描述自然景象，锻炼学生的观察能力和思维能力。

-学会从不同角度分析自然现象，培养批判性思维和创造性思维。

7.审美鉴赏与创造：

-培养学生对自然美景的审美能力，学会欣赏大自然的美好。

-学会通过语言表达对自然景象的感悟和创意。

8.合作学习与交流：

-通过小组讨论和合作，学会与他人分享观察和观点。

-学会倾听他人意见，尊重不同观点，提高交流能力。

9.实践与应用：

-将所学的描述自然景象的技巧应用到日常生活中，如写日记、绘画等。

-学会在实际生活中观察自然，发现和记录身边的奇妙景象。课后作业1.阅读课文《22我们奇妙的世界》，选择其中一种自然景象，用至少5个形容词和2个副词进行详细描述。（用时10分钟）

-例：那片湖面像一面镜子，静静地躺在阳光的照耀下，波光粼粼，波纹在微风中轻轻荡漾。

2.仿照课文中的句子，用自己的语言创作一段描写家乡季节变化的段落。（用时15分钟）

-例：春天，万物复苏，柳树抽出了嫩绿的新芽，桃花开了，散发出淡淡的清香。

3.收集一幅你喜欢的自然景象的图片，并尝试用课文中的修辞手法进行描述。（用时15分钟）

-例：这幅雪山图片就像一幅水墨画，群峰巍峨，白雪皑皑，云雾缭绕，宛如仙境。

4.课后调查，了解一种你从未见过的动物或植物，查阅资料，完成一份简单的报告，包括名称、外观特点、生活习性等。（用时20分钟）

-例：名称：萤火虫

外观特点：身体小而圆，有翅膀，腹部下方有发光器，夜晚能发出绿色光亮。

生活习性：昼伏夜出，生活在湿润的环境中，以昆虫为食。

5.创作一篇短文，题目为“我眼中的奇妙世界”，要求在文中融入你对自然景象的观察和感悟。（用时30分钟）

-例：我眼中的奇妙世界是那片神秘的森林，那里有高大的树木，繁茂的植被，还有各种奇特的动物。每当我走进森林，就会被那些色彩斑斓的蝴蝶、欢快的鸟儿和潺潺的溪水所吸引。这里的每一个生命都在以自己的方式生活着，它们和谐共存，构成了一幅生动的画卷。我眼中的奇妙世界，就是一个充满生机和活力的地方，让我们共同珍惜和保护这片美丽的大地。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题，包括词汇填空、句子改写和简答题。

2.选择一种自然景象，用至少5个形容词和2个副词进行详细描述，并尝试运用比喻和拟人等修辞手法。

3.仿照课文中的句子，创作一段描写家乡季节变化的段落，要求不少于100字。

4.收集一幅你喜欢的自然景象的图片，并尝试用课文中的修辞手法进行描述，创作一段不少于50字的描述文字。

5.课后调查，了解一种你从未见过的动物或植物，查阅资料，完成一份简单的报告，包括名称、外观特点、生活习性等。

作业反馈：

1.作业批改：在学生完成作业后，教师应及时批改，确保作业的及时反馈。

2.反馈内容：对学生的作业进行逐一点评，包括对描述的准确性、修辞手法的运用、词汇的丰富性等方面。

3.存在问题：指出学生在作业中存在的问题，如描述不够生动、修辞手法使用不当、词汇量不足等。

4.改进建议：针对学生存在的问题，给出具体的改进建议，如提供词汇表、推荐相关阅读材料、鼓励学生多观察生活等。

5.集体反馈：在课堂上，教师可以选择部分学生的作业进行