4《曹冲称象》教学设计-2024-2025学年二年级上册语文统编版

4《曹冲称象》教学设计-2024-2025学年二年级上册语文统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课选自2024-2025学年二年级上册语文统编版教材，章节为《曹冲称象》。主要内容包括：学习生字词，了解曹冲称象的故事情节，体会曹冲的聪明才智，培养学生的阅读理解能力和表达能力。核心素养目标1.培养学生的语言积累与运用能力，通过朗读、背诵，积累成语。

2.培养学生的思维品质，引导学生分析故事中的人物性格特点。

3.增强学生的文化自信，感受古代智慧，激发学生对中华文化的兴趣。重点难点及解决办法重点：

1.生字词的识记与运用，特别是多音字和形近字的区分。

2.故事情节的理解，把握曹冲称象的方法和智慧。

难点：

1.学生对古代成语的理解和运用。

2.分析曹冲的聪明才智，引导学生进行思辨。

解决办法：

1.通过游戏、竞赛等形式，激发学生学习生字词的兴趣，结合语境记忆。

2.通过角色扮演、小组讨论等方式，帮助学生理解故事情节，引导他们发现曹冲的智慧。

3.结合生活实例，解释成语的含义，鼓励学生在实际语境中运用成语。

4.设计开放性问题，引导学生深入思考，培养他们的思辨能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《曹冲称象》的课文教材。

2.辅助材料：准备与曹冲称象相关的图片、故事插图以及成语解释卡片。

3.实验器材：制作简单的称重工具模型，用于辅助学生理解曹冲称象的方法。

4.教室布置：设置阅读角，摆放书籍和故事背景资料，并预留讨论区，方便小组合作学习。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《曹冲称象》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道曹冲是谁吗？你们听说过曹冲称象的故事吗？”

展示一些关于古代大象的图片或视频片段，让学生初步感受古代大象的形象和特点。

简短介绍曹冲称象的故事背景和故事中的关键人物，为接下来的学习打下基础。

二、生字词讲解（10分钟）

目标：让学生了解生字词的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解本节课需要学习的生字词，包括字义、读音和书写规范。

使用图片、卡片等方式，帮助学生记忆生字词。

三、曹冲称象故事讲解（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解曹冲称象的故事情节和曹冲的智慧。

过程：

详细讲述曹冲称象的故事，引导学生理解曹冲的聪明才智。

分析故事中的关键情节，如曹冲如何利用船只和石块来称大象。

四、故事角色分析（15分钟）

目标：培养学生的思辨能力和表达能力。

过程：

分组讨论故事中的主要角色，如曹操、曹冲、官员等。

分析每个角色的性格特点和行为动机。

学生代表分享他们的分析，全班进行讨论和点评。

五、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论一个与曹冲称象相关的问题，如“如果你是曹操，你会如何解决称象的问题？”

小组内讨论解决方案，并选出一名代表准备向全班展示。

教师巡回指导，确保每个小组都能有效讨论。

六、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对曹冲称象故事的理解。

过程：

各组代表依次上台展示他们的讨论成果，包括提出的问题和解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

七、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调曹冲称象故事的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课学习的内容，包括曹冲称象的故事情节、角色分析等。

强调故事中体现的智慧和创新精神，鼓励学生在日常生活中运用类似的思维方式。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于曹冲称象故事的小短文，要求结合自己的理解进行创意表达。

八、结束

目标：营造积极的课堂氛围，结束本节课。

过程：

教师对学生的积极参与和表现表示感谢。

简要总结本节课的学习内容，并鼓励学生在课后继续思考和探索。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.字词识记与应用能力提升

2.阅读理解能力增强

学生在学习《曹冲称象》的过程中，通过阅读故事，理解故事情节，把握故事主题，从而增强阅读理解能力。学生能够从故事中提取关键信息，分析人物性格，体会作者的情感。

3.思维品质培养

本节课通过分析曹冲的聪明才智，引导学生进行思辨，培养学生的逻辑思维和创新能力。学生在讨论和展示过程中，能够提出自己的观点，并尝试用不同的角度看待问题。

4.文化自信与民族自豪感提升

5.合作能力与沟通能力提高

在小组讨论和课堂展示环节，学生需要与同伴合作，共同完成任务。这有助于提高学生的合作能力和沟通能力。学生在讨论过程中，学会倾听他人意见，尊重他人观点，学会表达自己的看法。

6.创新与实践能力培养

7.价值观与品德教育

《曹冲称象》这个故事传递了诚信、智慧、勇敢等价值观。学生在学习过程中，受到这些价值观的熏陶，有助于培养良好的品德。

8.课后作业完成情况

总之，本节课的学习效果体现在学生字词识记与应用能力、阅读理解能力、思维品质、文化自信、合作能力、创新与实践能力、价值观与品德教育以及课后作业完成情况等方面。通过本节课的学习，学生不仅掌握了《曹冲称象》的相关知识，还培养了多种能力和素质，为今后的学习和生活打下了坚实的基础。课堂1.课堂提问与回答

-提问频率：观察学生在课堂上的回答次数，确保每个学生都有机会参与。

-回答质量：评估学生的回答是否准确、完整，是否能结合故事内容进行思考。

-语言表达：关注学生的语言表达是否流畅、清晰，是否能准确传达自己的观点。

2.观察学生的参与度

-注意力集中：观察学生在课堂上的注意力是否集中，是否积极参与讨论。

-互动性：评估学生与教师、同学之间的互动情况，是否愿意分享自己的看法。

-表情与动作：通过学生的表情和动作，判断他们对学习内容的兴趣和投入程度。

3.小组讨论与展示

小组讨论和展示是培养学生合作能力和表达能力的重要环节。评价方式包括：

-小组合作：评估学生在小组中的角色和贡献，是否能够有效沟通和协作。

-展示效果：观察学生的展示是否清晰、有条理，是否能够吸引听众的注意力。

-创新性：鼓励学生在展示中提出新颖的观点或解决方案。

4.课堂测试

-知识点覆盖：确保测试涵盖了本节课的所有知识点。

-测试难度：测试难度应适中，既能检验学生的基础知识，又能激发他们的思考。

-评分标准：制定明确的评分标准，确保评价的公正性和客观性。

5.课后作业反馈

课后作业是巩固课堂知识的重要手段。评价方式包括：

-作业完成情况：检查学生是否按时完成作业，作业是否整洁、规范。

-作业质量：评估学生的作业是否准确、完整，是否有创新性的思考。

-反馈与指导：对学生的作业进行详细批改和点评，及时反馈学习效果，提出改进建议。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《三国演义》中关于曹冲的其他故事，如“曹冲烧船”、“曹冲试灯”等，这些故事可以进一步丰富学生对曹冲人物形象的认识。

-视频资源：历史纪录片或动画短片，展示古代称重工具和古代大象的生活状态，帮助学生更直观地理解课文内容。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后阅读《三国演义》中关于曹冲的其他故事，了解曹冲的更多事迹，感受古代少年的智慧与勇气。

-观看历史纪录片或动画短片，通过视觉和听觉的体验，加深对古代称重方法和大象生活习性的理解。

-学生可以记录下自己在阅读和观看过程中的感受和发现，写成读书笔记或观后感。

-教师可以推荐相关的书籍或网站，提供一些阅读指导，如介绍《三国演义》的作者和背景知识，帮助学生更好地理解故事背后的历史和文化。

-对于学生在阅读或观看过程中遇到的疑问，教师应鼓励学生主动提问，并通过课堂讨论或个别辅导的方式给予解答。

-鼓励学生将所学知识与现实生活联系起来，思考曹冲的智慧在现代社会中的应用价值，培养学生的创新思维。板书设计①本文重点知识点：

-曹冲称象的故事背景

-曹冲的聪明才智

-曹操的