16田忌赛马（教学设计）-2023-2024学年五年级下册语文统编版

16田忌赛马（教学设计）-2023-2024学年五年级下册语文统编版主备人备课成员教材分析《16田忌赛马（教学设计）》-2023-2024学年五年级下册语文统编版，本课选自统编版五年级下册语文教材，以古代成语故事为载体，旨在引导学生通过阅读、思考、讨论等方式，理解故事内涵，体会智慧与策略的重要性，培养学生的语文素养和思维能力。核心素养目标本课旨在培养学生的文学素养、思维品质和文化自信。通过阅读《田忌赛马》，学生能够提升对文学作品的理解和鉴赏能力，学会从不同角度分析问题，形成策略思维，同时感受古代智慧，增强对中华传统文化的认同感和自豪感。教学难点与重点1.教学重点，

①理解《田忌赛马》故事中的策略和智慧，引导学生分析田忌赛马成功的原因，体会策略运用的重要性。

②学习故事中的文言文表达，通过注释和朗读，帮助学生理解文言文的基本句式和词汇，提高古诗文阅读能力。

2.教学难点，

①深入挖掘故事背后的文化内涵，引导学生思考故事对现实生活的启示，培养学生的思辨能力和文化理解力。

②培养学生运用故事中的策略思维解决实际问题的能力，让学生在现实生活中学会灵活运用策略，提高解决问题的效率。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：电子白板、计算机、投影仪

-课程平台：班级网络平台、学校图书馆资源

-信息化资源：田忌赛马故事视频、相关背景资料文档

-教学手段：图片、图表、角色扮演、小组讨论、思维导图教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《田忌赛马》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道成语‘田忌赛马’吗？它是怎么来的？与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于赛马比赛或古代军事策略的图片或视频片段，让学生初步感受成语故事的魅力或特点。

简短介绍《田忌赛马》的成语故事，为接下来的学习打下基础。

2.《田忌赛马》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《田忌赛马》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《田忌赛马》成语的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍故事中的主要角色和他们的行为，使用图表或示意图帮助学生理解角色之间的关系和策略。

通过实例或案例，让学生更好地理解《田忌赛马》所蕴含的策略思维和智慧。

3.《田忌赛马》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《田忌赛马》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的《田忌赛马》案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解成语故事的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对现实生活或学习的影响，以及如何应用成语中的策略思维解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《田忌赛马》相关的主题进行深入讨论，如“策略在生活中的应用”或“比赛中的智慧”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《田忌赛马》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《田忌赛马》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《田忌赛马》的成语故事、角色分析、策略思维等。

强调《田忌赛马》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用成语中的智慧。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《田忌赛马》的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在生活中尝试运用策略思维。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能的掌握：

学生通过学习《田忌赛马》这个故事，能够掌握以下知识点：

-理解成语“田忌赛马”的含义，知道它源自古代的赛马故事。

-识别并理解故事中的主要角色，如田忌、孙膑、齐王等。

-学习并理解故事中的策略思维，包括如何通过合理安排资源和使用智慧来取得胜利。

-掌握文言文的基本句式和词汇，提高古诗文阅读能力。

2.思维能力的提升：

学生在学习过程中，能够培养以下思维能力：

-策略思维：通过分析田忌赛马的成功策略，学生能够学会在复杂情境中寻找最优解决方案。

-分析能力：学生需要分析故事情节，理解角色行为背后的动机和策略。

-创造性思维：学生在讨论和展示环节，需要提出新的观点和创意，以解决实际问题。

3.语文素养的提高：

学生在语文素养方面的提升包括：

-阅读理解能力：通过阅读故事，学生能够提高对文言文的理解能力，增强阅读兴趣。

-语言表达能力：学生在小组讨论和课堂展示中，需要用清晰、准确的语言表达自己的观点。

-文化素养：学生通过学习古代成语故事，增强对中华传统文化的了解和认同。

4.合作与沟通能力的增强：

学生在小组讨论和课堂展示中，能够提升以下能力：

-团队合作：学生在小组中共同完成任务，学会分工合作，共同解决问题。

-沟通能力：学生在讨论和展示过程中，需要与组内成员和全班同学进行有效沟通。

5.情感态度与价值观的培养：

学生在学习《田忌赛马》的过程中，能够培养以下情感态度与价值观：

-正直：学习田忌坚持自己的策略，不被外界压力所动摇，培养学生坚持原则的品质。

-智慧：通过田忌和孙膑的智慧，学生学会在面对困难时冷静思考，寻求智慧的解决方法。

-谦逊：田忌在故事中虽然最终获胜，但他并没有骄傲自满，这教导学生保持谦逊的态度。课堂1.课堂评价：

课堂评价是确保教学效果的关键环节，以下为具体评价方法：

a.提问与回答：通过课堂提问，教师可以即时了解学生对《田忌赛马》故事的理解程度。提问将包括事实性问题、分析性问题以及开放性问题，旨在激发学生的思考，检验他们对故事情节、角色行为和策略思维的把握。

b.观察与记录：教师在课堂上观察学生的参与度、讨论态度和表达能力，记录下学生在小组讨论和展示环节的表现。这种非正式的评价有助于教师全面了解学生的学习状态。

c.小组讨论评价：通过小组讨论，教师可以评估学生的合作能力和解决问题的能力。评价内容包括小组分工、讨论质量、问题解决策略和最终成果。

d.课堂展示评价：学生代表进行课堂展示时，教师和其他学生可以进行即时反馈。评价标准包括内容的准确性、表达清晰度、时间控制以及与观众互动的质量。

e.课堂测试：在课程结束后，教师可以设计小测验来评估学生对《田忌赛马》故事的理解和记忆。测试可以包括选择题、简答题和案例分析题，以检验学生对故事内容的掌握程度。

通过以上评价方式，教师能够及时发现问题，如学生对故事情节理解不深、策略思维运用不当等，并据此调整教学策略，确保每位学生都能跟上教学进度。

2.作业评价：

作业是巩固课堂学习内容的重要手段，以下为作业评价的具体做法：

a.认真批改：教师对学生的作业进行细致批改，包括书面作业和口头作业。批改时关注学生对故事情节的理解、策略分析的深度以及语言表达的准确性。

b.及时反馈：教师应在作业完成后及时给予学生反馈，指出作业中的优点和需要改进的地方。这种反馈有助于学生了解自己的学习情况，并指导他们如何改进。

c.鼓励与激励：在作业评价中，教师应注重鼓励学生的努力和进步，给予积极的评价和激励，以增强学生的学习动力。

d.多样化评价：除了传统的分数评价，教师还可以采用星级评价、等级评价或评语评价等方式，使评价更加个性化和人性化。

通过作业评价，教师能够全面了解学生的学习效果，同时也能够帮助学生认识到自己的学习需求，为下一阶段的学习做好准备。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景模拟教学：在讲解《田忌赛马》时，可以尝试将学生分成田忌、孙膑、齐王等角色，通过情景模拟的方式让学生亲身体验故事中的策略运用，这样不仅能够提高学生的参与度，还能让他们更深刻地理解策略思维的重要性。

2.跨学科教学：将《田忌赛马》与数学、历史等学科相结合，让学生在了解故事的同时，学习到相关的数学原理和历史背景，拓宽学生的知识面。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对文言文的理解困难：部分学生对文言文的理解存在障碍，这可能会影响他们对故事情节的把握和策略思维的培养。

2.小组讨论效果不佳：在小组讨论环节，部分学生可能因为缺乏自信或准备不足，导致讨论效果不理想，影响了整体的学习氛围。

3.评价方式单一：目前主要依赖传统的测试和作业评价，评价方式较为单一，可能无法全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.加强文言文教学：针对学生对文言文的理解困难，可以采用多种教学方法，如朗读、翻译、角色扮演等，帮助学生逐步克