2024六年级英语上册 Unit 1 Li Ming Goes to Canada Lesson 5 In the Living Room教学实录 冀教版（三起）

2024六年级英语上册Unit1LiMingGoestoCanadaLesson5IntheLivingRoom教学实录冀教版（三起）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析本课选自冀教版六年级上册英语Unit1LiMingGoestoCanadaLesson5IntheLivingRoom。本课以李明在加拿大的生活为背景，通过学习客厅的物品及用途，引导学生了解西方家庭文化。教材内容贴近学生生活，有助于激发学习兴趣。教学目标包括：1.学习客厅相关词汇和句型；2.提高学生口语表达能力；3.培养学生跨文化交际意识。核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过实际情境运用所学词汇和句型进行交流。

2.提升学生的跨文化意识，了解西方家庭文化，增强对不同文化的尊重和理解。

3.增强学生的合作学习意识，通过小组活动共同完成任务，培养团队协作能力。

4.培养学生的自主学习能力，鼓励学生在课后进行拓展学习，巩固所学知识。重点难点及解决办法重点：

1.客厅物品词汇（如：television,sofa,coffeetable,bookshelf）的正确拼读和运用。

2.描述物品用途的句型（如：Thisisa…/It'sa…）的掌握和灵活运用。

难点：

1.学生对西方家庭文化的理解与适应。

2.学生在真实语境中运用所学词汇和句型的能力。

解决办法：

1.通过图片、实物展示等方式，帮助学生直观记忆客厅物品词汇。

2.设计角色扮演活动，让学生在模拟情景中练习句型，提高实际运用能力。

3.结合文化背景知识，引导学生了解西方家庭文化，增强跨文化意识。

4.鼓励学生课后收集相关图片和视频，进行自主学习，拓展知识面。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备。

2.课程平台：冀教版六年级英语教材配套资源平台。

3.信息化资源：英语学习网站、在线词典、相关教学视频。

4.教学手段：图片、实物、卡片、角色扮演道具。教学过程设计**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.教师展示加拿大客厅的图片，引导学生观察并提问：“Whatdoyouseeinthepicture?Canyouguesswhatthisroomis?”

2.学生回答后，教师总结：“Thisisalivingroom.Peopleusuallyspendtheirfreetimehere.”

3.教师播放一段加拿大家庭生活的视频，提问：“Whataretheydoinginthelivingroom?Howdotheyspendtheirtime?”

4.学生观看视频并回答，教师总结：“TheyarewatchingTV,readingbooks,andhavingaconversation.”

**二、讲授新课（15分钟**）

1.教师展示客厅物品的图片，如：television,sofa,coffeetable,bookshelf，并引导学生说出这些物品的名称。

2.教师板书单词，并带领学生拼读和记忆。

3.教师展示句型：“Thisisa…/It'sa…”，并举例说明如何使用。

4.学生跟读并模仿，教师纠正发音。

5.教师引导学生用新学的词汇和句型描述客厅物品，如：“Thisisasofa.It'sbigandcomfortable.”

**三、巩固练习（10分钟**）

1.教师分发卡片，每张卡片上有一个客厅物品的图片和对应的英文单词。

2.学生根据卡片上的图片和单词，组成句子，如：“Thisisacoffeetable.”

3.教师随机抽取学生展示句子，并给予评价和鼓励。

4.教师组织学生进行小组活动，每组选择一个客厅物品，用英语描述它的用途。

5.小组展示后，教师邀请其他小组进行评价。

**四、课堂提问（5分钟**）

1.教师提问：“Whatdoyouusuallydoinyourlivingroom?”

2.学生回答后，教师总结：“WecanwatchTV,readbooks,andhaveaconversationinthelivingroom.”

3.教师提问：“Doyoulikeyourlivingroom?Why?”

4.学生回答，教师引导学生表达自己的观点。

**五、师生互动环节（10分钟**）

1.教师组织学生进行角色扮演，模拟在客厅的场景。

2.学生分组，每组选择一个角色，如：host,guest,son,daughter等。

3.学生根据角色进行对话，教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

4.教师邀请部分小组进行展示，其他小组进行评价。

5.教师总结：“Inthelivingroom,wecantalkwithourfamilyandfriends.It'saplacewherewerelaxandenjoyourselves.”

**六、总结与拓展（5分钟**）

1.教师总结本节课所学内容，强调客厅物品的词汇和句型。

2.教师提问：“Doyouknowanyotherroomsinahouse?Canyoudescribethem?”

3.学生回答，教师引导学生拓展思维，了解不同房间的用途。

4.教师布置课后作业：“请用英语描述你家的客厅，并介绍你在客厅里喜欢做的事情。”

**七、课堂小结（5分钟**）

1.教师回顾本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.教师鼓励学生课后复习，巩固所学知识。

3.教师总结：“Today,wehavelearnedaboutthelivingroom.Nexttime,wewilllearnaboutotherroomsinahouse.”知识点梳理1.词汇：

-客厅物品：television,sofa,coffeetable,bookshelf,armchair,picture,curtain,vase,carpet

-描述物品：Thisisa…,It'sa…

-动词：watch,read,talk,sit,lie,stand

2.句型：

-描述物品：Thisisa…/It'sa…

-提问：Whatisthis?/Whatarethese?

-命令：Sitdown./Standup./Laydown.

3.文化背景：

-西方家庭文化中客厅的作用和功能。

-客厅内常见的家具和装饰品。

4.语法：

-名词单复数变化：sofa-sofas,table-tables

-物主代词：my,your,his,her,its,our,your,their

5.交际功能：

-用英语描述客厅内的物品和用途。

-用英语询问和回答关于客厅的问题。

-用英语进行简单的对话，如询问某人是否在客厅，或者描述在客厅的活动。

6.学习策略：

-通过图片和实物学习新词汇。

-通过角色扮演练习句型。

-通过小组活动提高口语表达能力。

7.拓展知识：

-了解不同国家和文化中客厅的异同。

-学习更多与家庭相关的词汇和句型。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，参与角色扮演活动。

-学生在描述客厅物品时，能够正确使用所学词汇和句型。

-学生在小组讨论中能够主动表达自己的观点，并与小组成员进行有效沟通。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论成果展示环节，各小组能够按照要求完成角色扮演，用英语描述客厅物品和用途。

-学生在展示过程中，能够流利地使用英语，表达清晰，具有一定的连贯性。

-教师对学生的展示给予评价，鼓励学生在今后的学习中继续努力。

3.随堂测试：

-教师设计随堂测试，检验学生对本节课所学知识的掌握情况。

-测试内容包括词汇拼写、句型运用和情景对话。

-学生在测试中表现出良好的学习效果，能够正确完成测试内容。

4.学生自评与互评：

-教师引导学生进行自我评价，反思自己在课堂上的表现，如：是否积极参与、是否正确使用所学词汇和句型等。

-学生之间进行互评，相互指出对方的优点和不足，共同进步。

-教师对学生的自评和互评给予肯定，鼓励学生树立自信，努力提高英语水平。

5.教师评价与反馈：

-教师针对学生的课堂表现、小组讨论成果展示和随堂测试结果进行综合评价。

-针对学生的优点，教师给予表扬和鼓励，如：发音准确、表达流畅、积极参与等。

-针对学生的不足，教师提出具体改进建议，如：加强词汇记忆、提高口语表达能力、积极参与课堂互动等。

-教师强调学生在今后的学习中要注重基础知识的学习，提高英语实际运用能力。

-教师与家长保持沟通，共同关注学生的学习进度，为学生提供更好的学习环境。典型例题讲解1.例题：

-李明在客厅里，他正在看什么？

-Answer:HeiswatchingTV.

2.例题：

-这是什么？它在客厅的哪个角落？

-Answer:Thisisabookshelf.It'sinthecorner.

3.例题：

-你在客厅里做什么？

-Answer:Iamreadingabook.

4.例题：

-请用英语描述客厅里的沙发。

-Answer:Thesofaisbigandcomfortable.WecansitonitandwatchTV.

5.例题：

-如果你在客厅里，你会做什么？

-Answer:IfIaminthelivingroom,Iwillsitonthesofaandtalkwithmyfriends.

补充说明：

1.描述物品的例题：

-题型：用英语描述客厅里的物品。

-解答步骤：首先识别物品，然后描述其特征，如大小、颜色、形状等。

-例题：Whatisthis?It'sa…(物品名称)andit's…(特征描述)。

2.描述活动的例题：

-题型：用英语描述在客厅里的活动。

-解答步骤：首先确定活动，然后描述活动的方式和参与人员。

-例题：Whataretheydoing?Theyare…(活动描述)andtheyare…(参与人员)。

3.提问与回答的例题：

-题型：用英语提问关于客厅的问题，并用英语回答。

-解答步骤：首先提出问题，然后给出相应的回答。

-例题：Whatisthis?(提问)It'sa…(回答)。

4.角色扮演的例题：

-题型：进行角色扮演，模拟在客厅的场景。

-解答步骤：根据角色分配，用英语进行对话，描述场景和活动。

-例题：Youareaguest.Youarevisitingyourfriend'shouse.(角色描述)Whatwillyousay?(对话内容)。

5.创意写作的例题：

-题型：写一篇短文，描述你在客厅里的一个难忘时刻。

-解答步骤：首先确定主题，然后描述事件的时间、地点、人物和经过。

-例题：Oneday,myfamilygatheredinthelivingroomtocelebratemybirthday.(主题描述)We…(事件经过)andwehadagreattime.(感受描述)。内容逻辑关系①客厅物品的介绍

-知识点：客厅内常见物品的英文表达（如：television,sofa,coffeetable,bookshelf）

-词汇：television,sofa,coffeetable,bookshelf,armchair,picture,curtain,vase,carpet

-句型：Thisisa…/It'sa…

②描述物品用途

-知识点：用英语描述物品的用途和功能

-词汇：watch,read,talk,sit,lie,stand

-句型：Wecan…/It'susedfor…

③文化背景知识

-知识点：西方家庭文化中客厅的角色和功能

-词汇：livingroom,family,relaxation,entertainment

-句型：Thelivingroomisaplacewhere…/It'saplacefor…

④语法知识

-知识点：名词单复数变化、物主代词的使用

-词汇：sofa-sofas,table-tables,my,your,his,her,its,our,your,their

⑤交际功能

-知识点：用英语进行关于客厅的简单对话和交流

-词汇：Whatisthis?/Whatarethese?/Whatareyoudoing?/CanIsithere?

-句型：Thisis…/That's…/It'susedfor…/CanI…?反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境，提高学生参与度。在课堂教学中，我尝试通过展示真实的客厅图片、视频以及实物道具，让学生在直观的环境中学习，这样可