2024秋高中化学 主题1 呵护生存环境 课题3 垃圾的妥善处理与利用教学实录 鲁科版选修1

2024秋高中化学主题1呵护生存环境课题3垃圾的妥善处理与利用教学实录鲁科版选修1科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024秋高中化学主题1呵护生存环境课题3垃圾的妥善处理与利用教学实录鲁科版选修1教学内容本节课内容选自鲁科版选修1《化学与技术》主题1“呵护生存环境”课题3“垃圾的妥善处理与利用”。主要内容包括：垃圾分类的意义、垃圾的物理处理方法、垃圾的化学处理方法、垃圾的资源化利用等。通过学习，使学生了解垃圾处理的重要性，掌握垃圾处理的基本方法，提高环保意识。核心素养目标培养学生具备化学与环境保护的意识，提高学生分析和解决实际问题的能力。通过学习垃圾分类、处理与资源化利用，增强学生的科学探究精神、社会责任感和创新思维，促进学生在实践中运用化学知识，为建设资源节约型和环境友好型社会贡献力量。学情分析本节课针对的是高中一年级学生，他们正处于青春期，好奇心强，但自控力相对较弱。在知识层面上，学生对化学基础知识的掌握程度参差不齐，部分学生对化学实验操作有一定的了解，但对垃圾处理这一跨学科知识的认识较为模糊。在能力方面，学生的观察、分析、归纳能力逐渐增强，但解决问题的能力还需进一步提高。在素质方面，学生的环保意识逐渐增强，但面对实际问题时，往往缺乏系统思考和全局观念。

在行为习惯上，部分学生存在依赖性强、课堂参与度不高的问题，这可能会影响他们对课程内容的理解和掌握。由于垃圾处理问题与日常生活密切相关，学生对这一主题的学习兴趣较高，但同时也可能因为对化学知识的陌生而感到困惑。教学资源1.软硬件资源：

-计算机

-投影仪或电子白板

-多媒体教学平台

-化学实验器材（如塑料瓶、塑料袋、纸张等）

2.课程平台：

-校园网络教学平台

3.信息化资源：

-在线视频资源（垃圾分类处理视频）

-网络文献资料（关于垃圾处理的研究报告）

4.教学手段：

-案例分析法

-小组讨论法

-实验演示法

-角色扮演法教学过程一、导入新课

1.老师角色：以提问的方式引导学生思考。

问题：同学们，你们平时生活中会产生哪些垃圾？这些垃圾是如何处理的？你们认为垃圾处理对环境有什么影响？

2.学生角色：积极思考并回答问题。

回答：日常生活中会产生生活垃圾、工业垃圾、医疗垃圾等，一般通过填埋、焚烧等方式处理。垃圾处理会对土壤、空气、水体等环境造成污染。

二、新课讲授

1.老师角色：介绍垃圾分类的意义。

讲述：垃圾分类是指将不同种类的生活垃圾按照一定规定和方法进行分类投放、收集、运输和处理的过程。垃圾分类有助于提高资源回收利用率，减少环境污染。

2.学生角色：认真听讲，记录重点。

重点：垃圾分类的意义包括减少资源浪费、降低环境污染、提高资源回收利用率等。

3.老师角色：讲解垃圾分类的方法。

讲述：我国目前实行的垃圾分类主要分为四类：可回收物、有害垃圾、厨余垃圾、其他垃圾。

4.学生角色：跟随老师一起进行垃圾分类实践。

实践：老师将一些垃圾物品分发给学生，让学生根据所学知识进行分类。

5.老师角色：讲解垃圾的物理处理方法。

讲述：物理处理方法主要包括压实、破碎、分选等。这些方法可以减少垃圾体积，便于运输和处理。

6.学生角色：了解物理处理方法的基本原理。

原理：通过物理方法处理垃圾，可以使垃圾体积减小，降低运输成本，同时便于后续的化学处理。

7.老师角色：讲解垃圾的化学处理方法。

讲述：化学处理方法主要包括氧化、还原、生物降解等。这些方法可以使垃圾中的有害物质转化为无害物质。

8.学生角色：了解化学处理方法的基本原理和应用。

原理：化学处理方法可以将垃圾中的有害物质转化为无害物质，减少环境污染。

9.老师角色：讲解垃圾的资源化利用。

讲述：资源化利用是指将垃圾中的可回收物质进行回收和再利用。这样可以提高资源利用率，减少资源浪费。

10.学生角色：了解资源化利用的实例和意义。

实例：例如，废纸可以回收再制纸张，废塑料可以回收再制塑料制品等。

三、课堂活动

1.老师角色：组织学生进行小组讨论。

讨论主题：如何提高垃圾分类的积极性？

2.学生角色：分组讨论，提出自己的观点和建议。

观点：加强垃圾分类宣传教育，提高市民环保意识；完善垃圾分类设施，方便市民投放垃圾；加强法律法规的执行，对乱扔垃圾行为进行处罚等。

四、课堂总结

1.老师角色：回顾本节课所学内容。

总结：本节课我们学习了垃圾分类的意义、方法、物理处理、化学处理以及资源化利用。希望同学们能够将所学知识应用到实际生活中，为保护环境贡献自己的力量。

2.学生角色：总结所学内容，并分享自己的感悟。

感悟：通过学习垃圾分类，我明白了保护环境的重要性，以后我会积极参与垃圾分类，为地球家园贡献自己的一份力量。教学资源拓展1.拓展资源：

-垃圾分类的相关政策法规：介绍我国垃圾分类的政策背景、法律法规以及实施情况，如《中华人民共和国固体废物污染环境防治法》中关于垃圾分类的规定。

-垃圾处理技术的发展动态：探讨国内外垃圾处理技术的发展趋势，如生物降解技术、等离子体技术等。

-垃圾资源化利用的案例研究：分析国内外垃圾资源化利用的成功案例，如废纸回收再制、废塑料回收再制等。

-环保意识培养的相关书籍和文章：推荐一些关于环保意识培养的书籍和文章，如《我们的地球》、《绿色生活指南》等。

2.拓展建议：

-学生可以阅读《中华人民共和国固体废物污染环境防治法》等相关法律法规，了解我国垃圾分类的政策背景和法律规定。

-学生可以通过网络或图书馆查阅关于垃圾处理技术发展的最新动态，了解国内外垃圾处理技术的发展趋势。

-学生可以选择国内外垃圾资源化利用的成功案例进行深入研究，分析其成功的原因和可借鉴的经验。

-学生可以阅读关于环保意识培养的书籍和文章，提高自己的环保意识，为推动垃圾分类和资源化利用贡献力量。

-学生可以参加学校或社区组织的环保活动，如环保知识竞赛、环保公益活动等，将所学知识应用于实践。

-学生可以尝试自己设计垃圾分类的方案，结合所学知识，提出切实可行的建议，为改善校园或社区的环境做出贡献。

-学生可以关注环保类公众号或网站，了解环保领域的最新资讯，拓宽自己的知识面。

-学生可以与家人、朋友分享垃圾分类和资源化利用的知识，提高他们的环保意识，共同为保护环境贡献力量。板书设计①垃圾分类的意义

-资源回收

-减少污染

-保护环境

②垃圾分类的方法

-可回收物

-有害垃圾

-厨余垃圾

-其他垃圾

③垃圾的物理处理方法

-压实

-破碎

-分选

④垃圾的化学处理方法

-氧化

-还原

-生物降解

⑤垃圾的资源化利用

-废纸回收再制

-废塑料回收再制

-其他资源化利用途径

⑥环保意识培养

-个人行动

-社会责任

-政策法规反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入生活实例：在讲解垃圾分类和资源化利用时，我尝试结合学生的日常生活实例，如校园垃圾分类、家庭垃圾分类等，让学生更容易理解和接受。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体技术展示垃圾分类的图片、视频和动画，使课堂内容更加生动形象，提高学生的学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：部分学生在课堂讨论和活动中参与度不高，可能是因为对化学知识的陌生或对环保问题的关注度不够。

2.教学方法单一：主要依赖讲授法，缺乏互动性和实践性，可能导致学生对知识的理解和应用能力不足。

3.评价方式单一：主要依靠课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生综合能力的全面评价。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高学生参与度：设计更多互动环节，如小组讨论、角色扮演、实验演示等，鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的学习兴趣和参与度。

2.丰富教学方法：结合讲授法、讨论法、实验法等多种教学方法，让学生在多种学习方式中掌握知识，提高他们的综合能力。

3.完善评价方式：采用多元化的评价方式，如课堂表现、作业完成、实验报告、小组合作等，全面评价学生的学习成果和能力。

4.加强与学生的沟通：课后与学生交流，了解他们的学习需求和困难，及时调整教学策略，提高教学效果。

5.结合社会热点：将垃圾分类和资源化利用与当前社会热点问题相结合，如环保政策、可持续发展等，提高学生的社会责任感和使命感。

6.鼓励学生实践：组织学生参与社区环保活动，如垃圾分类宣传、环保志愿者等，让学生在实践中学习和应用知识，提高他们的环保意识和实践能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了“垃圾的妥善处理与利用”，通过这节课的学习，我们了解了垃圾分类的意义、方法以及垃圾的物理、化学处理和资源化利用。以下是本节课的重点内容：

1.垃圾分类的意义：减少资源浪费、降低环境污染、提高资源回收利用率。

2.垃圾分类的方法：可回收物、有害垃圾、厨余垃圾、其他垃圾。

3.垃圾的物理处理方法：压实、破碎、分选。

4.垃圾的化学处理方法：氧化、还原、生物降解。

5.垃圾的资源化利用：废纸回收再制、废塑料回收再制等。

当堂检测：

为了检验大家对本节课内容的掌握程度，下面进行当堂检测，请认真作答。

一、选择题（每题2分，共10分）

1.以下哪种垃圾属于有害垃圾？

A.废电池

B.废纸张

C.废塑料

D.废金属

2.垃圾分类的主要目的是什么？

A.减少垃圾产生

B.提高资源利用率

C.降低环境污染

D.以上都是

3.以下哪种方法不属于垃圾的物理处理方法？

A.压实

B.破碎

C.氧化

D.分选

4.垃圾资源化利用的目的是什么？

A.减少垃圾产生

B.提高资