第3单元 第5课 同步备课教学设计 人教版历史与社会八年级上册

第3单元第5课同步备课教学设计人教版历史与社会八年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容人教版历史与社会八年级上册第3单元第5课，主要包括以下内容：我国古代的科技成就，如造纸术、火药、印刷术和指南针的发明与传播；古代中国的经济文化，如农业、手工业和商业的发展；古代中国的民族关系，如民族融合与交流。核心素养目标培养学生对中华优秀传统文化和历史发展的认同感，提升历史思维能力和文化理解力。通过学习古代科技成就，增强学生的创新意识；通过了解古代经济文化，提高学生的经济思维和人文素养；通过认识民族关系，培养学生的民族自豪感和国家认同感。教学难点与重点1.教学重点

①理解我国古代四大发明的发明过程及其对世界文明的影响。

②认识古代中国农业、手工业和商业的发展特点，以及它们对中国经济文化的影响。

③探究古代民族关系中的和谐与冲突，以及民族融合的历史意义。

2.教学难点

①如何引导学生从历史事实中抽象出历史规律，形成对历史发展的整体认识。

②如何帮助学生理解古代科技成就背后的文化背景和社会条件，培养历史解释能力。

③如何引导学生在分析古代民族关系时，既看到民族间的交流融合，又认识到民族间的矛盾冲突，培养学生的辩证思维。教学资源准备1.教材：人教版历史与社会八年级上册第3单元第5课教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：准备与古代四大发明、古代经济文化、民族关系相关的图片、图表、历史视频等多媒体资源，以增强教学直观性和生动性。

3.教学工具：准备教学黑板、投影仪等，确保多媒体资源的有效展示。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生互动交流；布置实验操作台，如模拟古代手工业制作场景，以促进学生对知识的实践应用。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师展示古代四大发明的图片，如造纸术、火药、印刷术和指南针，引导学生思考这些发明对人类历史的影响。

-提问：“同学们，你们知道这些古代发明是如何改变世界的吗？”

-学生自由发言，教师总结并引出本节课的主题：“今天我们将一起探索中国古代的科技成就及其对世界的影响。”

2.讲授新课（15分钟）

-教师介绍四大发明的发明过程、历史背景和影响。

-讲解古代中国农业、手工业和商业的发展特点，强调其在世界历史上的地位。

-讲述古代民族关系中的和谐与冲突，分析民族融合的历史意义。

-学生跟随教师讲解，积极参与讨论。

3.巩固练习（10分钟）

-教师出示与教学内容相关的练习题，如填空、选择题等，让学生巩固所学知识。

-学生独立完成练习，教师巡视指导。

-学生展示答案，教师点评并总结。

4.课堂提问（5分钟）

-教师提问：“古代四大发明对世界产生了哪些影响？”

-学生分组讨论，每组选代表回答。

-教师点评，总结各组观点。

5.师生互动环节（10分钟）

-教师提出问题：“古代中国的经济文化有哪些特点？”

-学生分组讨论，每组总结出特点并分享。

-教师引导学生思考：“古代民族关系中的和谐与冲突给我们什么启示？”

-学生分组讨论，每组提出自己的看法。

-教师点评，总结各组观点。

6.核心素养拓展（5分钟）

-教师提问：“如何从历史的角度看待创新？”

-学生分组讨论，每组提出自己的观点。

-教师点评，总结各组观点。

7.总结与作业布置（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调古代科技成就、经济文化、民族关系的重要性。

-布置作业：要求学生课后查阅资料，了解古代四大发明对世界的影响，并撰写一篇小论文。

教学过程设计注重以下方面：

-紧扣教学重难点，确保学生对古代科技成就、经济文化、民族关系有深入理解。

-创新教学方式，通过分组讨论、课堂提问等方式，提高学生的参与度和积极性。

-注重核心素养培养，引导学生思考历史问题，提升历史思维能力和文化理解力。

-教学双边互动，关注学生的反馈，及时调整教学策略。

教学时间分配：

-导入环节：5分钟

-讲授新课：15分钟

-巩固练习：10分钟

-课堂提问：5分钟

-师生互动环节：10分钟

-核心素养拓展：5分钟

-总结与作业布置：5分钟

总计用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确描述古代四大发明（造纸术、火药、印刷术、指南针）的发明过程、历史背景和影响。

-学生能够概括古代中国农业、手工业和商业的发展特点，如农业的精耕细作、手工业的繁荣、商业的兴盛等。

-学生能够分析古代民族关系中的和谐与冲突，理解民族融合的历史意义。

2.能力提升方面：

-学生通过参与课堂讨论和练习，提高了分析问题和解决问题的能力。

-学生在探究古代科技成就、经济文化、民族关系的过程中，培养了批判性思维和创造性思维。

-学生通过合作学习，提高了团队合作能力和沟通能力。

3.情感态度价值观方面：

-学生对我国古代的科技成就、经济文化、民族关系产生了浓厚的兴趣，增强了民族自豪感和文化认同感。

-学生认识到创新对国家发展的重要性，激发了对科技创新的热情。

-学生从古代民族关系中汲取智慧，培养了和谐共处、包容多元的价值观。

4.综合运用知识能力方面：

-学生能够将所学知识应用于实际生活，如了解现代科技与古代科技的联系，思考如何在现代社会中发扬古代科技精神。

-学生能够将古代经济文化的发展特点与现代经济发展进行比较，分析其异同，为将来从事经济管理工作奠定基础。

-学生能够将古代民族关系中的经验教训应用于现代社会，促进民族团结和社会和谐。

5.学习方法与习惯方面：

-学生在课堂上积极参与，培养了良好的学习习惯。

-学生通过自主学习、合作学习、探究学习等方式，提高了学习方法的应用能力。

-学生在课后能够主动查阅资料，拓宽知识面，培养了终身学习的意识。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试采用互动式教学，鼓励学生提问和发表自己的观点。例如，在讲解古代四大发明时，我让学生分组讨论这些发明对现代科技的影响，这种做法激发了学生的兴趣，也提高了他们的参与度。

2.多媒体辅助教学：我利用多媒体资源，如图片、视频等，来展示古代科技成就的生动画面，让学生直观地感受历史。这种教学方式不仅增加了课堂的趣味性，也帮助学生更好地理解抽象的历史概念。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学深度不足：在讲解古代经济文化时，我发现部分学生对某些概念的理解不够深入，这可能是因为我在讲解时没有充分挖掘教材内容，或者是对学生的理解程度估计不足。

2.学生参与度不均：在课堂讨论环节，我发现部分学生参与度较高，而有些学生则显得较为被动。这可能是因为我没有很好地调动所有学生的学习积极性，或者是课堂氛围不够活跃。

3.评价方式单一：我主要依靠课堂表现和作业来完成教学评价，这种方式可能无法全面反映学生的学习效果，尤其是在培养学生综合能力方面。

反思改进措施（三）

1.深化教学内容：为了提高教学深度，我计划在讲解古代经济文化时，结合历史背景和现实案例，引导学生深入思考。例如，在讲解农业发展时，可以引用现代农业技术的例子，让学生对比分析。

2.提高学生参与度：为了确保每个学生都能参与到课堂活动中来，我计划在分组讨论时，分配不同的角色，如记录员、发言人等，让每个学生都有机会表达自己的观点。同时，我会通过提问和鼓励，激发学生的思考。

3.丰富评价方式：我将尝试引入多元化的评价方式，如课堂表现、小组合作、个人作品展示等，以更全面地评价学生的学习效果。此外，我还将定期与学生交流，了解他们的学习需求和困难，以便及时调整教学策略。内容逻辑关系①古代四大发明

①发明过程

②历史背景

③对世界的影响

②古代中国经济文化

①农业发展特点

②手工业繁荣表现

③商业兴盛情况

③古代民族关系

①和谐与冲突

②民族融合的意义课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了我国古代的科技成就、经济文化以及民族关系。通过这节课的学习，我们了解到：

1.古代四大发明（造纸术、火药、印刷术、指南针）的发明过程及其对世界文明的影响。这些发明不仅极大地推动了我国社会生产力的发展，也对世界历史产生了深远的影响。

2.古代中国的经济文化特点，包括农业的精耕细作、手工业的繁荣和商业的兴盛。这些特点使得我国在古代世界经济发展中占据重要地位。

3.古代民族关系中的和谐与冲突，以及民族融合的历史意义。这些关系反映了我国历史上各民族间的交流与融合，为今天的民族团结和国家统一奠定了基础。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，以下是一些检测题目：

1.古代四大发明中，哪一项发明对书写材料产生了革命性的影响？（A.火药B.印刷术C.指南针D.造纸术）

2.以下哪项不是古代中国农业发展的特点？（A.精耕细作B.广种薄收C.重视水利D.农业生产工具的改进）

3.古代中国民族关系中的和谐与冲突，给我们什么启示？（A.民族间的交流融合B.民族间