2024春八年级语文下册 第3单元 10小石潭记教学实录 新人教版

2024春八年级语文下册第3单元10小石潭记教学实录新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：八年级语文下册第3单元《小石潭记》教学实录

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2024年3月15日星期四上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.文化传承与理解：培养学生对古典文学的兴趣，理解作者对自然景物的感悟，感受古代文化魅力。

2.语言建构与运用：提升学生的阅读理解能力，强化文言文阅读技巧，培养古诗文欣赏和背诵能力。

3.思维发展与提升：引导学生通过文本分析，培养批判性思维和辩证思维能力，理解作者情感与意境。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对自然美和文学美的感知能力，激发学生创作诗歌的灵感与热情。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入八年级之前，已经学习过一些文言文，具备一定的文言文基础，如对常见的文言虚词、实词的理解和运用。但对于较长的文言文篇章，尤其是蕴含丰富意象和深刻哲理的作品，如《小石潭记》，学生可能还缺乏深入理解和欣赏的能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级学生对文学作品有较高的兴趣，喜欢通过文学作品了解历史和文化。学生的阅读能力普遍较好，但在理解文言文中的深层含义和修辞手法时，可能会遇到困难。学习风格上，部分学生倾向于通过朗读和背诵来学习，而另一部分学生可能更偏好通过分析文本来理解内容。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《小石潭记》时，学生可能面临的困难包括：理解文中生僻字词、把握文章主旨、感受作者情感、分析文章结构等。此外，文言文的语言节奏和韵律对学生来说也是一个挑战，这可能会影响他们对文章整体的理解和欣赏。针对这些困难，教师需要引导学生逐步克服，通过多种教学方法帮助他们深入理解文本。教学方法与策略1.采用讲授法结合讨论法，引导学生逐步理解文言文的基本结构和内容。

2.设计“角色扮演”活动，让学生扮演文中人物，体验作者的情感，加深对文本的理解。

3.利用多媒体展示小石潭的自然景观图片和作者生平介绍，帮助学生直观感受文本背景。

4.通过小组合作，让学生分析文中的修辞手法和意象，培养批判性思维。

5.结合课后练习，设计“文言文翻译竞赛”，激发学生的学习兴趣和竞争意识。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师讲述一段关于自然景观的短文，引导学生思考自然与人的情感关系，引出课题《小石潭记》。

-回顾旧知：提问学生已掌握的文言文阅读方法，如字词解释、句子翻译等，帮助学生复习和回顾。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解《小石潭记》的背景、作者柳宗元的生平及其写作风格，介绍文言文的特殊表达方式和修辞手法。

-举例说明：通过《小石潭记》中的具体文段，分析生僻字词的意义和用法，解释文中比喻和拟人等修辞手法的运用。

-互动探究：组织学生讨论文章中的意象、意境和情感表达，引导学生分享自己对文段的理解和感受。

3.文本细读与鉴赏（约15分钟）

-学生活动：分组阅读课文，找出自己最喜欢的段落，并解释为什么喜欢。

-教师指导：针对学生的讨论结果，引导学生深入分析段落中的修辞手法、意象和情感。

-角色扮演：让学生选择文中人物，进行角色扮演，体验人物的情感和心境。

4.翻译与练习（约20分钟）

-学生活动：进行文言文翻译练习，将课文中的段落翻译成现代汉语。

-教师指导：对学生的翻译进行点评，纠正错误，强调翻译的准确性和流畅性。

5.课后作业布置（约5分钟）

-学生活动：布置课后作业，包括课文背诵、翻译全文以及撰写读后感。

-教师说明：强调作业的重要性，提醒学生注意作业的完成质量。

6.总结与反思（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课的重点内容，强调《小石潭记》的艺术价值和文学意义。

-学生反思：引导学生思考如何将课堂所学应用于实际生活，提高自己的文学素养。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.文言文阅读能力的提升：

通过对《小石潭记》的学习，学生能够更好地掌握文言文的基本阅读技巧，如断句、词义解释、句子翻译等。学生在课后作业中能够独立完成全文翻译，显示出对文言文阅读能力的显著提升。

2.文学鉴赏能力的增强：

学生在分析《小石潭记》中的意象、意境和情感表达时，能够结合自己的生活经验，提出独到的见解。这表明学生在文学鉴赏能力上有了明显的进步，能够从不同的角度理解文学作品。

3.文学素养的丰富：

学生通过学习《小石潭记》，了解了柳宗元的生平和写作背景，丰富了个人对古代文学家的认识。同时，学生对自然景观与人文情感的关联有了更深刻的理解，提高了文学素养。

4.写作能力的提高：

在学习《小石潭记》的过程中，学生通过角色扮演和撰写读后感等活动，锻炼了自己的写作能力。他们在作业中能够运用文中的一些修辞手法，使自己的写作更加生动形象。

5.思维能力的锻炼：

通过对《小石潭记》的深入分析，学生学会了如何运用批判性思维去看待文学作品。他们在讨论和反思中，能够提出自己的观点，并进行逻辑推理，思维能力得到有效锻炼。

6.情感态度的转变：

学生在阅读《小石潭记》时，能够体会到作者对自然美景的热爱和对人生的感悟。这种情感的共鸣使得学生在面对生活中的困难和挑战时，能够保持乐观的心态，积极面对。

7.课堂参与度的提高：

在教学过程中，学生积极参与课堂讨论和活动，表现出较高的课堂参与度。这种积极参与的态度有助于学生更好地吸收知识，提高学习效果。典型例题讲解1.例题一：

文中“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依”一句中，“百许头”的意思是：

A.一百多条

B.百多条

C.一百多

D.百多

答案：A.一百多条

2.例题二：

下列对“斗折蛇行，明灭可见”一句中“斗折蛇行”的修辞手法理解正确的是：

A.对偶

B.拟人

C.比喻

D.排比

答案：C.比喻

3.例题三：

解释下列句子中的“皆若空游无所依”：

A.所有的鱼都好像在空中游动，没有什么依托。

B.所有的鱼都好像在水中游动，没有什么依托。

C.所有的鱼都好像在水中游动，没有固定的栖息地。

D.所有的鱼都好像在空中游动，没有固定的栖息地。

答案：B.所有的鱼都好像在水中游动，没有什么依托。

4.例题四：

“寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃”这句话中，下列哪个词最能体现作者的情感？

A.寂寥

B.凄神

C.寒骨

D.悄怆

答案：A.寂寥

5.例题五：

下列句子中，哪个句子是描述小石潭景色变化的？

A.潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。

B.斗折蛇行，明灭可见。

C.潭西南而望，斗折蛇行。

D.闻水声，如鸣佩环。

答案：C.潭西南而望，斗折蛇行。

-文言文中的数量词，如“百许头”表示数量上的估计。

-文言文中的修辞手法，如比喻的运用，以及如何从文本中识别和分析比喻。

-文言文中对景物和情感的描写，如何通过关键词理解作者的意境和情感。

-文言文中的句子结构和表达方式，如何理解并翻译句子。

-文言文中的过渡和转折，如何把握文章的整体结构和发展脉络。作业布置与反馈作业布置：

1.背诵《小石潭记》全文，要求准确无误，能够流利朗读。

2.翻译《小石潭记》中的下列句子，并解释其含义：

-潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。

-斗折蛇行，明灭可见。

-寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。

3.撰写一篇读后感，题目自拟，要求结合自己的理解和感受，字数不少于300字。

4.分析《小石潭记》中的至少两个修辞手法，并举例说明其在文中的运用。

5.课外阅读柳宗元的其他作品，如《江雪》、《渔翁》等，选择其中一篇进行翻译和解读。

作业反馈：

1.背诵作业：教师将组织默写检查，对学生的背诵情况进行评估，鼓励背诵准确、流利的学生，对背诵不准确的学生进行个别辅导。

2.翻译作业：教师将仔细批改学生的翻译，重点关注学生是否能够正确理解文言文句子的意思，是否能够准确翻译生僻字词，对翻译错误进行纠正，并提供正确的翻译示例。

3.读后感作业：教师将阅读学生的读后感，评估学生的理解深度和表达能