Module 2 Unit 1 There's Chinese dancing（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语六年级上册

Module2Unit1There'sChinesedancing（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语六年级上册主备人备课成员教材分析本课程为2024-2025学年外研版（三起）英语六年级上册Module2Unit1"There'sChinesedancing"。本节课围绕中国舞蹈这一主题，通过图片和视频等多媒体资源，帮助学生了解中国的传统文化。课程内容与课本紧密关联，通过学习新词汇、句型和表达，提升学生的英语综合运用能力。教学活动设计注重学生的互动参与，旨在提高学生的语言实际应用能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生跨文化理解能力、语言实践能力和学习能力。学生将通过学习中国舞蹈的相关词汇和表达，增强对中华文化的认识，提升跨文化交际意识。同时，通过参与课堂活动，学生将提高英语听说读写技能，培养自主学习能力，为终身学习打下基础。教学难点与重点1.教学重点，

①掌握本节课的核心词汇，如“Chinesedancing”、“traditional”、“performance”等，并能正确运用在句子中。

②理解并掌握关键句型：“There's...inChina.”和“Howdoyoulike...”，并能结合实际情境进行对话。

2.教学难点，

①学生能够理解和运用“therebe”句型，特别是在有多个主语和地点的情况下。

②学生能够将所学词汇和句型灵活运用到描述中国舞蹈的场景中，如描述舞蹈动作、服装和音乐等。

③学生能够在真实的语境中运用英语进行简单的介绍和表达个人观点，例如介绍自己喜欢的中国舞蹈及其特点。

④学生能够通过合作学习，共同探讨中国舞蹈的文化背景，提高对中华文化的认识和理解。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用多媒体教学，结合图片、视频和音频资料，生动展示中国舞蹈的特点，激发学生学习兴趣。

2.运用任务型教学法，设计角色扮演活动，让学生在模拟情境中练习对话，提高语言实际运用能力。

3.通过小组讨论，引导学生探讨中国舞蹈的文化内涵，培养合作学习和批判性思维能力。

4.利用游戏化教学，如“猜猜我是谁”等，帮助学生复习和巩固所学词汇和句型。教学流程1.导入新课

详细内容：

-利用多媒体展示中国传统舞蹈的视频片段，如京剧、武术、扇子舞等，激发学生对中华文化的兴趣。

-提问：“同学们，你们知道这些舞蹈的名字吗？它们有什么特点？”

-引导学生思考并回答，为接下来的新课学习做铺垫。

用时：5分钟

2.新课讲授

详细内容：

①词汇学习

-展示与舞蹈相关的词汇卡片，如“Chinesedancing”、“traditional”、“performance”等。

-通过图片和视频，让学生直观理解词汇含义，并引导他们用新词汇造句。

-例如：“There'sChinesedancinginthisperformance.”（这个表演中有中国舞蹈。）

②句型学习

-引导学生学习关键句型：“There's...inChina.”和“Howdoyoulike...”。

-通过示例句子，让学生理解句型结构和用法。

-例如：“There'satraditionalChinesedanceshowinourcity.”（我们城市有一个传统的中国舞蹈表演。）

③文化背景介绍

-简要介绍中国舞蹈的历史、流派和特点。

-结合图片和视频，展示不同舞蹈的表演形式和服装。

用时：15分钟

3.实践活动

详细内容：

①角色扮演

-将学生分成小组，每组选择一个舞蹈主题，如京剧、扇子舞等。

-学生根据所学词汇和句型，模拟表演舞蹈场景，如介绍舞蹈、讨论舞蹈特点等。

②小组讨论

-学生讨论以下问题：

-你最喜欢的中国舞蹈是什么？为什么？

-你认为中国舞蹈有哪些独特之处？

-你想尝试学习哪种中国舞蹈？

③游戏活动

-进行“猜猜我是谁”游戏，每组派代表用英语描述自己选择的舞蹈，其他组猜测舞蹈名称。

用时：15分钟

4.学生小组讨论

写3方面内容举例回答：

①学生回答：“我最喜欢的中国舞蹈是扇子舞，因为它既优雅又充满活力。”

②学生回答：“我认为中国舞蹈的独特之处在于它的历史和文化底蕴，以及舞者们的精湛技艺。”

③学生回答：“我想尝试学习京剧，因为它很有趣，而且可以了解中国的传统文化。”

用时：10分钟

5.总结回顾

详细内容：

-回顾本节课学习的主要内容，包括舞蹈词汇、句型和文化背景。

-强调本节课的重难点，如“therebe”句型的运用和对中国舞蹈特点的理解。

-鼓励学生在课后继续探索中国舞蹈，并尝试学习一种舞蹈。

-提问：“同学们，你们今天学到了什么？有没有什么收获？”

用时：5分钟

总用时：45分钟知识点梳理1.词汇学习

-Chinesedancing：中国舞蹈

-traditional：传统的

-performance：表演

-skillful：技艺高超的

-beautiful：美丽的

-graceful：优雅的

-fascinating：迷人的

-rhythm：节奏

-costume：服装

-instrument：乐器

2.句型学习

-There's...inChina.：中国有...

-Howdoyoulike...?：你喜欢...吗？

-Thisisa...dancefrom...：这是一个来自...的...舞蹈。

3.文化背景知识

-中国舞蹈的历史悠久，分为古典舞、民间舞和现代舞等。

-中国舞蹈的特点包括：动作优美、节奏感强、服饰华丽。

-常见的中国舞蹈有：京剧、扇子舞、武术、秧歌等。

4.语法知识

-现在时态的构成：主语+动词原形

-疑问句的构成：助动词/情态动词+主语+动词原形

-复数名词的构成：在名词后加-s、-es、-ies等

5.交际用语

-用于介绍舞蹈：“ThisisatraditionalChinesedancecalled...”

-用于询问喜好：“Howdoyoulikethisdance?”

-用于描述舞蹈特点：“Thedanceisverygracefulandbeautiful.”

6.文化习俗

-中国舞蹈在节庆、庆典等场合中扮演重要角色。

-中国舞蹈是中华文化的重要组成部分，体现了中国人民的智慧和创造力。

7.学习方法

-通过观看视频、图片等资料，了解中国舞蹈的基本知识和特点。

-通过角色扮演、小组讨论等活动，提高英语实际运用能力。

-通过课后练习，巩固所学词汇和句型，提高语言水平。内容逻辑关系1.词汇与句型

①词汇：Chinesedancing,traditional,performance,skillful,beautiful,graceful,fascinating,rhythm,costume,instrument

②句型：There's...inChina.,Howdoyoulike...,Thisisa...dancefrom...

2.文化背景

①中国舞蹈的历史悠久，分为古典舞、民间舞和现代舞等。

②中国舞蹈的特点：动作优美、节奏感强、服饰华丽。

③常见的中国舞蹈：京剧、扇子舞、武术、秧歌等。

3.语法知识

①现在时态的构成：主语+动词原形

②疑问句的构成：助动词/情态动词+主语+动词原形

③复数名词的构成：在名词后加-s、-es、-ies等

4.交际用语

①介绍舞蹈：ThisisatraditionalChinesedancecalled...

②询问喜好：Howdoyoulikethisdance?

③描述舞蹈特点：Thedanceisverygracefulandbeautiful.

5.文化习俗

①中国舞蹈在节庆、庆典等场合中的角色

②中国舞蹈作为中华文化的重要组成部分

③中国舞蹈体现的智慧和创造力

6.学习方法

①观看视频、图片等资料了解中国舞蹈

②通过角色扮演、小组讨论等活动提高英语实际运用能力

③通过课后练习巩固所学词汇和句型，提高语言水平教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生参与度：观察学生在课堂活动中的参与程度，包括提问、回答问题、参与角色扮演等。

-语音语调：评估学生的发音、语调和节奏，确保他们能够准确、流畅地使用英语进行表达。

-互动能力：评估学生与同学和教师的互动，包括提问、回答问题、小组讨论等。

2.小组讨论成果展示：

-内容准确性：检查小组讨论中提到的舞蹈名称、特点等信息的准确性。

-团队合作：评估小组成员之间的合作和分工，包括分工明确、相互支持、共同完成任务。

-语言运用：评估小组成员在讨论中使用的英语词汇和句型的正确性和多样性。

3.随堂测试：

-词汇掌握：通过小测试或口头提问，检查学生对新词汇的掌握程度。

-句型应用：让学生用新学的句型构造句子，评估他们运用句型的能力。

-理解能力：通过提问或简短问答，检查学生对课程内容的理解程度。

4.课后作业反馈：

-完成情况：检查学生课后作业的完成情况，包括是否按时提交、作业的完整性。

-错误分析：分析学生作业中的错误，提供具体的反