Module 4 Unit 1 Dad played the erhu.（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语四年级下册

Module4Unit1Dadplayedtheerhu.（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语四年级下册主备人备课成员教学内容本节课为外研版（一起）英语四年级下册Module4Unit1Dadplayedtheerhu。本课主要内容包括：学习描述人物的外貌和活动，并能用一般过去时态进行简单对话。教材通过图片和情景对话，引导学生了解父亲过去弹二胡的情景，并学习相关词汇和句型。核心素养目标1.培养学生的语言表达能力，通过角色扮演和小组讨论，提升学生的口语交际能力。

2.增强学生的文化意识，让学生了解中国传统乐器二胡，感受中国传统文化的魅力。

3.培养学生的思维品质，通过分析图片和对话，锻炼学生的观察能力和逻辑思维能力。

4.提升学生的审美情趣，通过欣赏二胡音乐，培养学生的艺术欣赏能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入四年级下册之前，已经具备了一定的英语基础，能够使用基本的词汇和句型进行简单的交流。在听力方面，学生已经能够理解一些简单的英语指令和故事。在词汇量上，学生对家庭、人物、活动等主题的词汇有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对英语学习仍然保持较高的兴趣，他们喜欢通过游戏、歌曲和故事来学习英语。学生在学习上表现出较强的模仿能力和记忆力，能够快速掌握新词汇和句型。部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来学习，而另一部分学生则可能更擅长通过口语练习来提高语言技能。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习本课时可能会遇到以下困难：一是对过去时态的理解和应用，学生可能难以区分过去时和现在时；二是词汇量不足，导致在描述人物活动时词汇选择有限；三是口语表达时缺乏自信，害怕犯错，影响交流效果。此外，由于文化差异，学生对二胡等中国传统乐器的了解可能有限，这也可能成为学习的一个障碍。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.互动式教学：通过提问、回答和小组讨论，鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的参与度和学习兴趣。

2.角色扮演：组织学生进行角色扮演，帮助他们练习使用过去时态描述过去的活动，增强语言运用能力。

3.实践操作：让学生尝试用英语复述故事，培养他们的口语表达能力和记忆力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示二胡图片和视频，激发学生对中国传统文化的兴趣，同时辅助词汇和句型的学习。

2.互动软件：使用教学软件进行互动练习，如在线游戏和模拟对话，帮助学生巩固所学知识。

3.实物教学：如果条件允许，可以引入实物二胡，让学生近距离感受乐器，增加教学的趣味性和实践性。教学流程1.导入新课

详细内容：

-利用多媒体播放一段关于中国传统乐器的视频，引起学生对二胡的兴趣。

-提问：“同学们，你们知道什么是二胡吗？”引导学生分享他们对二胡的了解。

-介绍本节课的主题：“今天我们将学习一个关于父亲过去弹二胡的故事，让我们一起来看看这个故事吧。”

用时：5分钟

2.新课讲授

详细内容：

-讲授一般过去时态的用法，结合图片和故事中的例子，让学生理解过去时态的结构和用法。

-引导学生学习新词汇，如“play”、“erhu”、“father”、“sister”等，并通过例句让学生练习使用这些词汇。

-分析故事中的关键句子，让学生模仿朗读，并尝试用过去时态进行简单的描述。

3.新课讲授（续）

详细内容：

-通过情景对话，让学生练习使用过去时态进行交流，如询问过去发生的事情。

-分组练习：将学生分成小组，每组根据故事内容，用英语描述父亲弹二胡的场景。

4.实践活动

详细内容：

-角色扮演：让学生分别扮演故事中的角色，进行角色扮演活动，加深对故事内容的理解。

-制作二胡：利用废旧材料，让学生动手制作简易的二胡，体验二胡的制作过程。

-欣赏二胡音乐：播放一段二胡音乐，让学生欣赏并尝试用英语描述音乐的特点。

5.学生小组讨论

写3方面内容举例回答：

-小组讨论一：学生讨论故事中父亲弹二胡的场景，回答以下问题：

-Whatdidthefatherdo?

-Whendidheplaytheerhu?

-Howdidhisfamilyfeel?

-小组讨论二：学生讨论二胡的历史和文化背景，回答以下问题：

-Whatistheerhu?

-Whenwastheerhuinvented?

-Whatkindofmusicdoestheerhuplay?

-小组讨论三：学生讨论如何用英语描述一个过去发生的事件，回答以下问题：

-Howdoyouusethepasttense?

-Canyougivemeanexample?

-Whataresomecommonpasttenseverbs?

6.总结回顾

内容：

-回顾本节课学习的内容，强调一般过去时态的用法和二胡的相关知识。

-鼓励学生在课后继续学习二胡，并尝试用英语讲述一个自己过去的有趣故事。

-布置作业：让学生用英语写一篇关于自己过去的一个有趣经历的短文，使用过去时态。

用时：45分钟

教学流程总结：

本节课通过多种教学方法，如互动式教学、角色扮演、实践活动等，帮助学生掌握一般过去时态的用法，并了解二胡这一中国传统乐器。学生在课堂上积极参与，通过小组讨论和实践活动，提高了英语口语表达能力和对中国传统文化的认识。通过总结回顾，学生能够巩固所学知识，并为课后学习打下基础。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言技能提升

-学生通过本节课的学习，能够正确运用一般过去时态，描述过去发生的事件，提高书面和口头表达能力。

-学生在角色扮演和小组讨论中，能够运用新学的词汇和句型进行交流，增强了口语交际能力。

-学生通过制作简易二胡和欣赏二胡音乐，提高了对英语歌曲和音乐的表达和理解能力。

2.词汇和句型掌握

-学生掌握了本节课的新词汇，如“erhu”、“sister”、“play”等，并能够在实际语境中正确使用。

-学生能够运用所学句型进行简单的问答和描述，如“Whatdidhedo?Whendidheplaytheerhu?”等。

3.文化意识增强

-学生通过学习二胡这一中国传统乐器，对中国传统文化有了更深入的了解，增强了文化意识。

-学生能够欣赏和尊重不同文化，认识到多元文化的重要性。

4.学习兴趣激发

-学生在制作简易二胡和欣赏二胡音乐的过程中，激发了学习英语的兴趣，提高了学习动力。

-学生在课堂上积极参与，表现出对英语学习的热情，增强了学习的自信心。

5.思维品质发展

-学生在分析故事情节和讨论二胡文化时，锻炼了观察能力和逻辑思维能力。

-学生在小组讨论中，学会了倾听他人意见，表达自己的观点，提升了团队协作能力。

6.审美情趣提升

-学生在欣赏二胡音乐的过程中，培养了艺术欣赏能力，提高了审美情趣。

-学生能够用英语描述音乐的特点，如旋律、节奏、情感等，提高了语言表达能力。

7.自主学习能力增强

-学生在课后通过完成作业，复习本节课所学内容，培养了自主学习能力。

-学生能够独立思考，解决问题，提高了自我管理能力。内容逻辑关系①知识点

-一般过去时态的构成和用法

-描述过去活动的词汇和句型

-中国传统乐器二胡的基本知识

②词

-play（动词，玩，演奏）

-erhu（名词，二胡）

-father（名词，父亲）

-sister（名词，姐妹）

-when（疑问副词，什么时候）

-did（助动词，过去式）

-played（动词，过去式，演奏）

③句

-Heplayedtheerhuyesterday.

-Shewatchedhimplay.

-Whendidheplaytheerhu?

①教学目标与内容

-教学目标：通过学习，学生能够理解并运用一般过去时态描述过去发生的事情。

-内容：通过父亲弹二胡的故事，学习一般过去时态的用法，并了解二胡的相关知识。

②教学活动与知识点

-教学活动：角色扮演、小组讨论、词汇练习、句子仿写。

-知识点：通过角色扮演，学生练习使用过去时态进行对话；通过小组讨论，学生复习和扩展词汇；通过词汇练习和句子仿写，学生巩固一般过去时态的用法。

③教学评价与反馈

-教学评价：通过学生的口语表达、写作和小组讨论的表现来评价学生对知识的掌握程度。

-反馈：教师根据学生的表现给予即时反馈，帮助学生纠正错误，强化正确用法。教学反思八、教学反思

今天我们上了《Dadplayedtheerhu》这一课，整体来说，课堂氛围活跃，学生参与度较高，但也存在一些问题需要反思。

首先，我觉得课堂的导入环节做得还可以。通过播放二胡的视频，学生们立刻被吸引住了，他们对二胡这一中国传统乐器表现出浓厚的兴趣。在导入环节，我特别强调了今天的学习内容，让学生们对接下来的课程有了清晰的预期。

在讲授新课的过程中，我注意到学生们对一般过去时态的掌握情况。虽然我在课堂上反复强调，但部分学生还是容易混淆时态。为了解决这个问题，我决定在接下来的教学中，加入更多的实际情境，让学生在具体的语境中感受和运用过去时态。比如，我可以在课堂上播放一些过去发生的事情的视频片段，让学生根据视频内容用英语描述。

在实践活动环节，我设计了角色扮演和小组讨论等活动，目的是让学生在互动中学习。我发现，学生们在角色扮演中表现得非常积极，但在小组讨论时，有些学生显得有些拘谨。这让我意识到，在小组讨论环节，我需要更加注重培养学生的合作意识和沟通能力。我可以在课前进行一些小组合作的技巧培训，或者设计一些更具有挑战性的讨论话题，激发学生的参与热情。

此外，我在课堂上发现，部分学生对二胡的了解非常有限。为了弥补这一不足，我计划在接下来的课程中，增加对中国传统文化的介绍，让学生们对二胡有更深入的了解。同时，我也希望学生们能够通过学习二胡，了解和传承我们的传统文化。

在总结回顾环节，我让学生们用英语描述自己过去的一个有趣经历，这个环节得到了学生的积极响应。通过这个活动，我看到了学生们在口语表达和词汇运用方面的进步。但同时，我也发现，有些学生的词汇量仍然不足，这需要在今后的教学中加以改进。

总体来说，今天的课堂效果还是不错的。学生们在课堂上积极参与，表现出了对英语学习的热情。但在教学过程中，我也发现了一些问题，比如部分学生对时态的掌握不够牢固，小组讨论的气氛不够活跃等。在今后的教学中，我将继续改进教学方法，关注每一个学生的学习情况，努力提高教学质量。

最后，我想说的是，作为一名教师，我们需要不断反思自己的教学实践，不断学习新的教学方法，才能更好地服务于学生。我相信，只要我们用心去教，用心去学，学生们一定会在英语学习的道路上越走越远。课后作业1.写作练习

-请用英语写一篇短文，描述你过去的一个有趣经历。要求使用一般过去时态，并包含以下词汇：play,visit,eat,watch,go。

-答案示例：

Lastweekend,Ivisitedmygrandparents.Weplayedgames,atedeliciousfood,watchedamovie,andwentforawalkinthepark.Itwasafunday!

2.词汇练习

-将下列词汇填入句子中，使句子意思完整。使用过去时态。

-Vocabulary:watch,play,go,visit,eat

-Answers:Lastweek,I___________(go)tothebeachwithmyfriends.We___________(play)frisbeeand___________(watch)thesunset.

LastSunday,myfamily___________(visit)mygrandparents.We___________(eat)abigdinnertogetherand___________(watch)amovie.

3.句型练习

-根据下面的句子，用一般过去时态改写句子。

-Original:Heisplayingtheerhu.

-Answer:Heplayedtheerhu.

-Original:Sheisvisitinghergrandparents.

-Answer:Shevisitedhergrandparents.

4.完形填空

-阅读下面的短文，根据短文内容，用过去时态填空。

-Lastweekend,I___________(go)totheparkwithmyfriends.We___________(play)catchand___________(watch)thebirds.Afterthat,we___________(eat)apicniclunch.Itwasasunnydayandwe___________(have)agreattime.

-Answers:went,played,watched,ate,had

5.创意写作

-假设你是一位音乐家，曾经弹奏过二胡。请写一段短文，描述你第一次弹奏二胡的经历。要求使用一般过去时态，并描述你的感受。

-答案示例：

WhenIwasachild,I___________(start)learningtoplaytheerhu.Myteacher___________(teach)mehowtoholdthebowandplaythestrings.I___________(remember)howexcitedIwasthefirsttimeI___________(play)amelody.Thesoundoftheerhu___________(fill)theroom,andI___________(feel)asenseofaccomplishment.作业布置与反馈作业布置：

为了巩固本节课的教学内容，提高学生的语言运用能力，以下作业布置如下：

1.写作作业：

-请学生用英语写一篇短文，题目为“AnEventfromMyPast”，描述一次他们过去的有趣经历。要求使用一般过去时态，并尝试运用本节课所学的词汇和句型。字数要求在100-150字之间。

2.词汇练习：

-学生需要完成一份词汇表，表中包含本节课学习的词汇，如“erhu”、“play