7不甘屈辱 奋勇抗争 第二课时 圆明园的诉说 教学设计-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版

7不甘屈辱奋勇抗争第二课时圆明园的诉说教学设计-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课以“7不甘屈辱奋勇抗争第二课时圆明园的诉说”为题，旨在让学生通过学习圆明园的历史，深刻理解近代中国的屈辱历史，培养爱国主义情怀。通过小组合作、讨论等方式，让学生在掌握历史知识的同时，提升道德与法治素养，为培养具有民族责任感的新时代少年奠定基础。核心素养目标教学难点与重点1.教学重点：

-明确圆明园的历史背景和被毁原因，使学生了解第二次鸦片战争期间列强对中国的侵略。

-理解圆明园被毁的严重后果，认识到这一事件对中华民族的深刻影响。

2.教学难点：

-理解“不甘屈辱”的内涵，引导学生从历史事件中提炼出民族精神。

-分析近代中国面临的困境，帮助学生理解民族抗争的必要性和重要性。

-通过圆明园的诉说，引导学生反思历史，培养爱国主义情感和社会责任感。

-结合历史背景，探讨如何从历史中汲取力量，激发学生的民族自豪感和历史使命感。例如，通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生深入探讨圆明园被毁的原因和影响，从而更好地理解“不甘屈辱”的精神内涵。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、电子白板

-课程平台：道德与法治教学平台

-信息化资源：圆明园历史图片、视频资料、相关历史文献扫描件

-教学手段：实物模型（圆明园模型）、历史图片展示、情景模拟活动教学过程一、导入新课

1.老师展示圆明园的历史图片，引导学生观察并简要介绍圆明园的历史背景。

2.提问：同学们，你们知道圆明园吗？它曾是我国古代园林艺术的瑰宝，今天我们就来一起探寻它背后的历史故事。

二、自主学习

1.学生阅读课文，了解圆明园的历史背景和被毁原因。

2.学生思考：圆明园被毁的原因是什么？这对我们有什么启示？

三、合作探究

1.教师将学生分成小组，每组分配不同的探究任务：

-小组一：探究圆明园的历史价值

-小组二：分析圆明园被毁的原因

-小组三：探讨圆明园被毁对中华民族的影响

2.各小组进行讨论，教师巡视指导，解答学生疑问。

四、展示交流

1.各小组汇报探究成果，教师引导学生进行点评和补充。

2.小组一：展示圆明园的历史价值，如建筑风格、园林景观等。

-学生：圆明园是清代皇家园林，融合了中西方建筑艺术，具有较高的历史、艺术和科学价值。

3.小组二：分析圆明园被毁的原因，如第二次鸦片战争、列强侵略等。

-学生：圆明园被毁主要原因是第二次鸦片战争期间，英法联军攻入北京，疯狂掠夺和破坏。

4.小组三：探讨圆明园被毁对中华民族的影响，如民族自尊心受损、国家危难等。

-学生：圆明园被毁使我国民族自尊心受损，同时也暴露了国家的危难时刻。

五、深化理解

1.老师引导学生结合课文内容，进一步思考圆明园被毁的原因和影响。

2.提问：同学们，面对圆明园被毁的惨痛教训，我们应该如何反思历史，弘扬爱国主义精神？

六、总结升华

1.老师总结本节课的学习内容，强调圆明园被毁的历史背景和原因。

2.老师引导学生认识到，我们要铭记历史，珍爱和平，弘扬爱国主义精神，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。

七、课后作业

1.学生撰写一篇关于圆明园被毁的感想，反思历史，表达对祖国的热爱。

2.学生查阅相关资料，了解我国近代历史中的其他重要事件，进一步拓宽知识面。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确描述圆明园的历史背景，了解其在中国古代园林艺术中的地位。

-学生掌握了第二次鸦片战争期间列强对中国的侵略历史，理解了圆明园被毁的原因。

-学生能够分析圆明园被毁对中华民族的深远影响，包括民族自尊心的受损和国家危难的暴露。

2.思维能力：

-学生通过小组合作探究，提升了分析问题和解决问题的能力。

-学生在讨论中学会了从历史事件中提炼出民族精神，培养了对历史事件深入思考的能力。

3.情感态度价值观：

-学生通过学习圆明园的历史，增强了爱国主义情感，认识到国家兴亡与个人命运息息相关。

-学生在反思历史的过程中，培养了社会责任感和历史使命感，激发了为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的决心。

4.综合实践能力：

-学生通过参与角色扮演、小组讨论等活动，提高了团队合作和沟通表达能力。

-学生在课后作业中，能够自主查阅资料，拓宽知识面，提升了自主学习能力。

5.道德与法治素养：

-学生在了解圆明园被毁的历史背景后，对道德与法治有了更深刻的认识，认识到维护国家利益和民族尊严的重要性。

-学生在讨论中学会了尊重历史、珍爱和平，培养了正确的价值观和法治观念。教学反思与总结这节课，我们通过探讨圆明园的历史，让学生深刻体会到了民族屈辱和抗争精神。在教学过程中，我总结了以下几点：

1.教学方法上，我采用了多媒体展示、小组合作探究、角色扮演等多种教学方法，力求让课堂生动有趣。我发现，学生们在小组讨论中积极参与，能够主动思考问题，这让我很欣慰。但我也注意到，有些学生可能在讨论中不太敢发言，这可能是因为他们对历史知识掌握不够扎实，或者是对自己的表达能力缺乏信心。今后，我会更多地鼓励学生表达自己的观点，同时加强对学生表达能力的培养。

2.教学策略上，我注重引导学生从历史事件中提炼出民族精神，让学生认识到国家兴亡与个人命运息息相关。在教学过程中，我通过提问、讨论等方式，让学生在思考中加深对历史事件的理解。然而，我发现部分学生对历史事件的背景知识掌握不够，导致在讨论中难以深入。因此，在今后的教学中，我会提前布置预习任务，让学生对历史背景有更充分的了解。

3.在课堂管理方面，我注重营造一个和谐、轻松的课堂氛围，让学生在愉快的环境中学习。但在实际教学中，我也遇到了一些问题，比如个别学生纪律意识不强，课堂上容易分心。针对这个问题，我会加强对学生纪律教育，让他们明白遵守纪律的重要性。

教学总结：

1.知识方面，学生对圆明园的历史背景、被毁原因及影响有了更深入的了解。

2.技能方面，学生在小组合作探究、角色扮演等活动中，提升了团队合作和沟通表达能力。

3.情感态度价值观方面，学生增强了爱国主义情感，认识到国家兴亡与个人命运息息相关，培养了社会责任感和历史使命感。

当然，教学中也存在一些不足之处：

1.部分学生对历史事件的背景知识掌握不够，导致讨论深度不足。

2.个别学生纪律意识不强，容易分心。

针对这些问题，我将在今后的教学中采取以下改进措施：

1.提前布置预习任务，让学生对历史背景有更充分的了解。

2.加强对学生的纪律教育，让他们明白遵守纪律的重要性。

3.鼓励学生积极参与课堂讨论，提升他们的表达能力和团队合作精神。作业布置与反馈作业布置：

1.请同学们课后阅读《圆明园的诉说》相关篇章，思考以下问题：

-圆明园被毁的原因有哪些？

-圆明园的毁灭对中华民族有哪些深远影响？

-作为新时代的青少年，我们应该如何铭记历史，珍爱和平？

2.结合本节课所学内容，撰写一篇关于圆明园历史的短文，要求不少于300字，表达自己对历史的感悟和对未来的期许。

3.搜集关于圆明园的图片或视频资料，制作一份简单的PPT，展示圆明园的历史风貌和被毁后的景象，并在班上分享。

作业反馈：

1.对学生的作业进行及时批改，重点关注学生对历史事件的描述是否准确，对问题的思考是否深入。

2.对于短文写作，评价学生的表达能力、逻辑性和情感表达，指出用词