高中语文 第二单元 第3课《西游记》-孙悟空大战红孩儿教学实录 新人教版选修中国小说欣赏

高中语文第二单元第3课《西游记》——孙悟空大战红孩儿教学实录新人教版选修中国小说欣赏学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容是《西游记》中孙悟空大战红孩儿这一情节，旨在让学生了解古典小说的艺术魅力，培养学生阅读名著的能力。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与教材中《西游记》的阅读章节紧密相关，通过分析孙悟空与红孩儿这一经典人物对决，帮助学生加深对《西游记》的理解，提高对古典小说的欣赏水平。核心素养目标1.培养学生阅读古典文学的兴趣，提升学生对传统文化的认同感和自豪感。

2.增强学生的文学鉴赏能力，引导学生通过阅读《西游记》中的人物形象和情节，理解人物性格和艺术特色。

3.培养学生的批判性思维，鼓励学生对孙悟空大战红孩儿这一情节进行个性化解读，培养独立思考和表达的能力。教学难点与重点1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点一：人物形象分析。通过分析孙悟空与红孩儿的人物形象，引导学生理解人物性格特点和形象塑造。

-重点二：情节理解与解读。深入讲解孙悟空大战红孩儿的情节，帮助学生理解其背后的寓意和艺术效果。

-重点三：古典文学鉴赏。引导学生从文学角度欣赏《西游记》中的这一情节，提高学生的文学鉴赏能力。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点一：人物性格的复杂性。孙悟空与红孩儿的人物性格复杂多变，教师需引导学生深入挖掘人物性格的层次和变化。

-难点二：情节的象征意义。孙悟空大战红孩儿这一情节具有丰富的象征意义，教师需引导学生理解其深层含义。

-难点三：文化背景的理解。由于《西游记》具有深厚的文化背景，教师需帮助学生了解相关文化知识，以便更好地理解情节和人物。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、纸质教材《西游记》

-课程平台：学校网络教学平台

-信息化资源：《西游记》相关视频资料、网络文学评论文章

-教学手段：互动式教学软件、PPT演示文稿、课堂讨论、角色扮演教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师通过提问：“同学们，你们知道《西游记》吗？请简要介绍一下你对这本书的了解。”

-学生自由发言，教师引导学生关注《西游记》中的经典人物和故事情节。

-教师总结：“今天我们要学习的课文是《西游记》中的孙悟空大战红孩儿，请大家带着好奇心和期待，一起走进这个故事。”

2.新课讲授（用时15分钟）

-第一条：人物形象分析

-教师展示孙悟空和红孩儿的人物画像，引导学生观察并分析两位角色的外貌特征。

-学生分组讨论，分享各自对人物形象的理解。

-教师总结：“孙悟空的机智勇敢和红孩儿的狡黠傲慢，都为这个故事增添了丰富的色彩。”

-第二条：情节理解与解读

-教师讲解孙悟空大战红孩儿的主要情节，包括战斗过程和双方的心理变化。

-学生跟随教师分析情节中的伏笔和悬念，理解故事的发展脉络。

-教师提问：“你们认为孙悟空为何能够战胜红孩儿？”

-学生讨论并回答，教师总结：“孙悟空的智慧和勇气是战胜红孩儿的关键。”

-第三条：古典文学鉴赏

-教师引导学生从文学角度欣赏《西游记》中的这一情节，如人物对话、场景描写等。

-学生分享自己对这一情节的文学感受。

-教师总结：“这一情节充分展现了古典小说的艺术魅力，让我们感受到了中国古典文学的独特韵味。”

3.实践活动（用时10分钟）

-第一条：角色扮演

-学生分组，每组选择一个角色扮演，如孙悟空、红孩儿等。

-学生进行角色扮演，教师观察并给予点评。

-第二条：故事续写

-教师提出问题：“如果孙悟空战胜红孩儿后，会发生什么故事？”

-学生分组讨论并续写故事，教师选取优秀作品进行展示。

-第三条：绘画创作

-学生根据对孙悟空大战红孩儿情节的理解，进行绘画创作。

-教师展示学生的作品，并给予点评。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第一方面：人物性格分析

-举例回答：“孙悟空在战斗中展现出的机智勇敢，是如何体现他‘美猴王’这一形象的？”

-第二方面：情节象征意义

-举例回答：“孙悟空大战红孩儿这一情节，象征着什么？”

-第三方面：文学价值

-举例回答：“这一情节在《西游记》中具有怎样的文学价值？”

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调孙悟空大战红孩儿这一情节的重要性。

-教师提问：“通过今天的学习，你们对《西游记》有了哪些新的认识？”

-学生分享学习心得，教师总结：“《西游记》是一部充满智慧和勇气的古典小说，希望同学们在今后的阅读中，能够不断发现其中的宝藏。”

-教师布置课后作业：“阅读《西游记》中的其他经典情节，选择一个进行人物分析或情节解读，下节课分享你的学习成果。”教学资源拓展1.拓展资源：

-《西游记》作者吴承恩的生平及其创作背景介绍，帮助学生了解《西游记》的成书过程。

-《西游记》中的其他经典情节，如“三打白骨精”、“孙悟空三借芭蕉扇”等，丰富学生对《西游记》整体内容的认识。

-《西游记》在文学史上的地位和影响，包括对后世文学作品的启发和影响。

-与《西游记》相关的民间传说和神话故事，如孙悟空的起源、唐僧师徒的传说等。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《西游记》原著，深入理解小说中的哲学思想和道德观念。

-建议学生观看《西游记》的影视作品或动画改编，对比原著与改编作品的不同之处，分析其艺术表现手法。

-组织学生参加《西游记》主题的文学沙龙或读书会，分享阅读心得，激发学生的文学兴趣。

-建议学生阅读与《西游记》相关的学术评论和研究文章，了解《西游记》在学术界的研究现状和成果。

-鼓励学生创作与《西游记》相关的文学作品，如小说、剧本、诗歌等，锻炼学生的文学创作能力。

-建议学生参与《西游记》主题的课外实践活动，如参观《西游记》文化遗址、参与角色扮演等，增强学生的文化体验。

-建议学生研究《西游记》中的地理背景，了解小说中所涉及的地理知识和历史背景。

-鼓励学生探索《西游记》中的宗教元素，如佛教、道教等，加深对古代宗教文化的理解。教学评价与反馈1.课堂表现：

-教师观察学生的出勤情况，记录学生的课堂参与度和专注程度。

-通过提问和回答，评估学生对《西游记》中孙悟空大战红孩儿情节的理解程度。

-观察学生在课堂讨论中的发言质量，包括观点的独到性、逻辑性和表达清晰度。

2.小组讨论成果展示：

-评估每个小组对孙悟空和红孩儿人物形象的分析是否深入，是否能够结合具体情节进行阐述。

-评价小组讨论中提出的情节象征意义是否准确，是否能够结合《西游记》的整体主题进行解读。

-观察学生在小组讨论中的合作精神，包括分工协作、倾听他人意见和共同解决问题的能力。

3.随堂测试：

-设计一份简短的测试题，包括选择题、填空题和简答题，考察学生对本节课内容的掌握情况。

-测试题涉及人物形象、情节理解、文学鉴赏等方面，以全面评估学生的学习效果。

-收集测试结果，分析学生的答题情况，找出普遍存在的问题，为后续教学提供改进方向。

4.学生自评与互评：

-鼓励学生在课后进行自我评价，反思自己在课堂上的表现和学习成果。

-组织学生进行互评，相互交流学习心得，提出改进建议。

-教师收集学生的自评和互评结果，了解学生的自我认知和同伴反馈。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现，教师给予学生具体的表扬和鼓励，如“你的分析很有深度”、“你的表达非常清晰”等。

-对于学生在讨论和测试中存在的问题，教师提供针对性的指导和反馈，如“这个观点可以进一步展开”、“这个情节的象征意义可以这样理解”等。

-教师关注学生的学习进步，对有显著进步的学生给予特别关注和表扬。

-教师定期与学生家长沟通，反馈学生在课堂上的表现和学习情况，共同促进学生全面发展。重点题型整理1.人物形象分析题

-题型示例：请分析孙悟空在《西游记》中大战红孩儿这一情节中的性格特点。

-答案示例：孙悟空在这一情节中表现出机智勇敢、忠诚护师、善于应变等性格特点。他能够迅速识别红孩儿的狡猾，运用变化无穷的七十二变和金箍棒与红孩儿周旋，最终战胜敌人。同时，他对师傅唐僧的忠诚和对师兄弟的关爱也在这场战斗中得到了体现。

2.情节理解题

-题型示例：请简述孙悟空大战红孩儿的战斗过程，并分析这场战斗的意义。

-答案示例：孙悟空大战红孩儿的战斗过程包括孙悟空使用金箍棒与红孩儿交战，利用变化和法术迷惑对手，最终通过智慧和力量战胜红孩儿。这场战斗的意义在于展示了孙悟空的勇敢和智慧，同时也彰显了师徒之间的深厚情谊。

3.象征意义解读题

-题型示例：请解释孙悟空大战红孩儿这一情节的象征意义。

-答案示例：孙悟空大战红孩儿象征着正义与邪恶的斗争。孙悟空代表正义，红孩儿代表邪恶。这场战斗反映了人类对正义的追求和对邪恶的抵制，同时也体现了主人公在成长过程中所经历的磨难和考验。

4.文学手法分析题

-题型示例：分析《西游记》中孙悟空大战红孩儿这一情节所使用的文学手法。

-答案示例：在这一情节中，作者运用了对比、夸张、讽刺等文学手法。通过对比孙悟空与红孩儿的性格特点，突出了孙悟空的机智和勇敢；夸张地描绘了战斗场面，增强了故事的戏剧性；通过讽刺红孩儿的傲慢无礼，表达了作者对邪恶势力的批判。

5.主题探讨题

-题型示例：结合孙悟空大战红孩儿这一情节，探讨《西游记》所蕴含的主题。

-答案示例：《西游记》通过孙悟空大战红孩儿这一情节，探讨了忠诚、勇气、智慧、成长等主题。孙悟空在战斗中展现出的忠诚于师傅、勇敢面对困难、智慧战胜敌人的品质，以及他在成长过程中所经历的磨难和考验，都体现了这些主题。这些主题不仅反映了古代中国人的价值观，也具有普遍的启示意义。教学反思与总结哎呀，这节课上完之后，我真是有点儿感慨万千。咱们这《西游记》里的孙悟空大战红孩儿这一课，说实话，挺有挑战性的。孩子们对这个故事耳熟能详，但要他们深入分析人物性格、情节寓意，还真不是件容易事儿。

1.教学反思：

首先，我得说说教学方法。我尝试了分组讨论的方式，让同学们各抒己见，这倒是挺活跃课堂气氛的。不过，我发现有的小组讨论起来挺热闹，但最后总结的时候，答案却挺散的，没有形成一个系统的观点。这说明我在引导讨论时，可能没有给出足够明确的方向。

另外，我在讲解人物形象时，可能过于注重了孙悟空的英勇，而对红孩儿的性格特点挖掘得不够深入。孩子们对孙悟空的了解比较多，但对红孩儿这个角色，他们可能缺乏足够的了解，这就需要我在今后的教学中，更加注重角色的全面性。

2.教学总结：

这节课，我觉得孩子们在知识层面有了不小的收获。他们能够识别出孙悟空和红孩儿的不同性格特点，对情节的象征意义也有了初步的理解。在技能方面，他们的讨论能力和表达能力都有所提高。至于情感态度，通过这个故事，他们对正义与邪恶有了更深刻的认识。

当然，这节课也有不足之处。比如，我在讲解过程中，可能过于注重了情节的描述，而对文学手法的分析不够深入。孩子们