二年级道德与法治上册 第四单元 2《你真棒》教学实录3 浙教版

二年级道德与法治上册第四单元2《你真棒》教学实录3浙教版主备人备课成员设计意图本节课旨在通过互动游戏和故事讲述，引导学生认识自己的优点，树立自信心，培养学生积极向上的心态。通过学习，让学生明白每个人都有自己的长处和短处，学会欣赏自己，激发学生内在的潜能，为今后的学习和生活奠定良好的基础。核心素养目标1.培养学生积极乐观的人生态度。

2.增强学生自我认识与自我评价的能力。

3.促进学生建立和谐的人际关系。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：二年级学生已经具备一定的生活经验和初步的自我认知能力，对自我评价有一定的了解，但具体到认识自己的优点和长处，还处于初步阶段，需要教师的引导和启发。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新鲜事物充满好奇，喜欢通过游戏和互动学习新知识。他们的学习能力以形象思维为主，通过具体、直观的教学方式更易接受。学习风格上，部分学生可能更倾向于动手操作和合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在认识自己的优点时可能存在困难，难以客观评价自己。此外，部分学生可能因为性格内向或自信心不足，难以在课堂上积极参与讨论和分享。教师需要通过适当的教学策略，帮助学生克服这些困难，提升自我认知能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备。

2.课程平台：班级微信群、学校教育平台。

3.信息化资源：学生自我评价表、多媒体课件。

4.教学手段：互动游戏、故事讲述、小组讨论。教学过程设计**导入环节（5分钟）**

1.创设情境：播放一段关于小学生日常生活的视频，展示孩子们在学习和生活中的各种场景。

2.提出问题：引导学生观察视频中的孩子们，提问：“你们觉得视频中的哪个孩子表现得最棒？为什么？”

3.学生回答：学生自由发言，教师总结并引出本节课的主题——《你真棒》。

**讲授新课（15分钟）**

1.讲解自我认知：教师引导学生回顾课本中的“自我认知”概念，解释如何认识自己的优点和长处。

2.分享故事：讲述一个关于自信心的故事，让学生体会自信带来的积极影响。

3.讨论优点：引导学生思考自己的优点，鼓励他们用简短的语言描述。

4.学生分享：学生自愿分享自己的优点，教师给予肯定和鼓励。

**巩固练习（10分钟）**

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论如何欣赏他人的优点，并尝试用具体的例子说明。

2.练习活动：发放“优点卡片”，让学生写下自己和他人的优点，并贴在黑板上。

3.小组展示：每组选择一位代表，展示本组的优点卡片，并分享欣赏他人的感受。

**课堂提问（5分钟）**

1.提问：让学生思考，如何将欣赏他人的优点运用到日常生活中？

2.学生回答：学生自由发言，教师总结并强调欣赏他人优点的重要性。

**师生互动环节（10分钟）**

1.教师提问：如果遇到困难，如何保持自信？

2.学生回答：学生自由发言，教师给予鼓励和指导。

3.情景模拟：教师设计一个情景，让学生扮演遇到困难的角色，其他学生提供帮助和建议。

4.学生反馈：学生分享自己在情景模拟中的感受，教师总结并强调团队合作的重要性。

**解决问题及核心素养能力的拓展要求（5分钟）**

1.提问：如何帮助那些缺乏自信心的同学？

2.学生回答：学生自由发言，教师总结并强调关爱他人的重要性。

3.拓展活动：教师组织学生进行团队游戏，培养团队合作精神。

**总结与作业布置（5分钟）**

1.总结：教师总结本节课的主要内容，强调自信和欣赏他人的重要性。

2.作业布置：让学生回家后，思考自己的优点，并尝试用一天的时间去欣赏他人的优点。

**教学双边互动**

1.教师通过提问、引导和鼓励，激发学生的学习兴趣和积极性。

2.学生通过分享、讨论和合作，提升自我认知和人际交往能力。

**用时总计：45分钟**学生学习效果1.**自我认知能力提升**：通过本节课的学习，学生能够认识到每个人都有自己的优点和长处，从而在日常生活中更加客观地评价自己，建立起积极的自我认知。

2.**自信心增强**：学生通过学习如何发现自己的优点，以及如何欣赏他人的优点，逐渐增强了自信心，能够在面对困难和挑战时保持积极的态度。

3.**情感态度变化**：学生从最初的自我怀疑和缺乏自信，转变为能够自我激励，对生活和学习持有更加乐观和积极的态度。

4.**人际交往能力**：学生学会了欣赏他人的优点，能够更好地理解和接纳他人，这有助于他们在集体中建立和谐的人际关系，提高合作与沟通的能力。

5.**解决问题能力**：通过课堂讨论和情景模拟，学生学会了在遇到困难时，如何寻求他人的帮助，以及如何与他人合作解决问题。

6.**创造性思维**：在讨论和分享的过程中，学生不仅能够表达自己的想法，还能够从他人的优点中发现新的灵感，激发了创造性思维。

7.**批判性思维**：学生在学习如何欣赏他人时，开始学会思考不同的观点和角度，培养了批判性思维能力。

8.**情感管理能力**：学生在认识到自己的优点后，能够更好地管理自己的情绪，当遇到挫折时，能够保持冷静，避免过度消极。

9.**价值观内化**：学生通过学习，开始内化积极向上的价值观，如尊重他人、自我提升、勇于面对挑战等。

10.**实际应用能力**：学生在日常生活中，能够将本节课所学的知识和技能应用到实际中，如在家帮助家长做家务，在学校帮助同学解决问题等。板书设计①自我认知

-认识自己的优点

-了解自己的长处

②自信心的建立

-欣赏自己的成就

-面对困难不退缩

③欣赏他人

-发现他人的优点

-尊重他人的独特性

④团队合作

-互相帮助

-共同成长

⑤积极态度

-乐观面对生活

-勇于尝试新事物

⑥情感管理

-控制情绪

-保持冷静

⑦价值观

-尊重他人

-自我提升

⑧实际应用

-家庭中帮助家长

-学校中帮助同学反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在导入环节，我尝试通过播放生活视频的方式，让学生在真实情境中感受到自信和欣赏他人的重要性，这种直观的教学方法得到了学生的积极响应。

2.小组合作学习：在巩固练习环节，我设计了小组讨论和展示活动，让学生在互动中学习，不仅提高了学生的参与度，也培养了他们的团队协作能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在课堂提问和讨论环节，部分学生表现出参与度不高，可能是由于性格内向或自信心不足。

2.教学节奏把握：在讲解新课的过程中，我发现教学节奏稍显紧凑，部分学生可能没有充分吸收和理解新知识。

3.评价方式单一：目前主要依赖课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价手段。

反思改进措施（三）改进措施

1.针对学生参与度不均的问题，我将尝试在课堂中更多地关注每个学生的表现，特别是那些平时不太活跃的学生，通过个别指导或小组互动，鼓励他们积极参与。

2.为了更好地把握教学节奏，我会提前准备更详细的教学计划，并根据学生的反应适时调整，确保每个学生都能跟上教学进度。

3.在评价方式上，我将引入更多的评价手段，如学生自评、互评、家长反馈等，以更全面地了解学生的学习情况，并据此调整教学策略。此外，我还将设计一些实践性的评价活动，让学生在实际行动中展示他们的学习成果。典型例题讲解1.例题：小华喜欢画画，他画了一幅非常漂亮的画。他的好朋友小明看到后，说：“你真棒！你的画太美了。”小华听了非常开心。请根据这个故事，回答以下问题：

问题：小华听了小明的话后，他有什么感受？

答案：小华听了小明的话后，他感到非常开心和自豪。

2.例题：小丽在学校的跑步比赛中得了第一名。她的妈妈说：“小丽，你真棒！你是我们家的骄傲。”小丽听了非常高兴。请根据这个故事，回答以下问题：

问题：小丽听了她妈妈的话后，她有什么感受？

答案：小丽听了她妈妈的话后，她感到非常高兴和自豪。

3.例题：小强在学习中遇到了困难，但他没有放弃。他的老师鼓励他说：“小强，你真棒！只要你坚持下去，一定能成功。”小强听了老师的话，重新振作起来。请根据这个故事，回答以下问题：

问题：小强听了老师的话后，他做了什么？

答案：小强听了老师的话后，他重新振作起来，继续努力学习。

4.例题：小芳在班级的数学竞赛中得了满分。她的同学都对她说：“小芳，你真棒！你是我们班的数学天才。”小芳听了同学们的话，感到非常荣幸。请根据这个故事，回答以下问题：

问题：小芳